本刊特約政治試題評析組

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2016年高考政治試題評析

本刊特約政治試題評析組*

2016年全國各省市高考試卷共有九套，雖然每套試卷中的政治試題題型不盡相同，但也有以下共性：一是在考查學(xué)生能力上，根據(jù)《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》和各省市考試大綱、考試說明的精神進行命題，堅持注重考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探究問題等能力．二是在試題選材上，體現(xiàn)時代特色，貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際，同時滲透當(dāng)前黨和國家的路線、方針、政策和最新理論成果．三是在題型種類上，既有對學(xué)生基礎(chǔ)知識和能力考查的傳統(tǒng)題型，又有對學(xué)生綜合思維和能力考查的開放題型，特別是在單獨命題的五個省市的政治試卷中很多試題充分體現(xiàn)了新課改創(chuàng)新精神．

總體看來，2016年全國各省市高考政治部分試題都是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及考試大綱要求命題，符合新課改創(chuàng)新精神，具有很高的可信度和必要的區(qū)分度以及適當(dāng)?shù)碾y度．但是，個別政治試題在選材信息、立意創(chuàng)設(shè)、實際考查上難免有值得商榷之處．現(xiàn)將我們認為今年值得肯定和值得商榷的試題分析一下，與各位同行交流商榷．

一、值得肯定的試題

(一)命制經(jīng)典傳導(dǎo)試題，考查綜合解題能力

例：2016年高考全國Ⅰ卷·15題

2015年，某國宏觀經(jīng)濟形勢如下：產(chǎn)能利用率不足；固定資產(chǎn)投資同比下降4.0%；居民消費價格指數(shù)(CPI)增幅從2.5%下跌至1%，低于國際公認的合理值3%．據(jù)此，預(yù)防通貨緊縮成為關(guān)注的焦點．若不考慮其他因素，可能引發(fā)通貨緊縮的傳導(dǎo)路徑是( )．

①產(chǎn)能過?！I(yè)品供過于求→工業(yè)品價格走低→企業(yè)利潤下滑

②消費低迷→消費品供過于求→消費品價格走低

③社會總供給大于社會總需求→物價總水平持續(xù)下跌

④企業(yè)投資萎縮→失業(yè)率上升→居民收入下降

A.①→④→②→③ B.④→①→③→②

C.①→③→④→② D.④→②→①→③

【答案】A.

【評析】傳導(dǎo)性試題，其特點是追因溯果、環(huán)環(huán)相扣[1]，根據(jù)前因后果進行推導(dǎo)．命制一道經(jīng)典傳導(dǎo)試題，不僅體現(xiàn)了命題者的智慧和能力，而且可以科學(xué)合理地考查學(xué)生的綜合思維和解題能力，為國家和高校選拔高素質(zhì)的人才．

本傳導(dǎo)性試題綜合考查學(xué)生對基本知識點的把握程度和知識點內(nèi)在聯(lián)系的綜合運用能力．本題考查了必修一《經(jīng)濟生活》中的基本知識點：企業(yè)的經(jīng)營、影響消費的因素、消費的反作用和通貨緊縮等．結(jié)合“通貨緊縮”關(guān)鍵知識點，把握和分析相關(guān)知識點的內(nèi)在聯(lián)系．如分析通貨緊縮，原因是貨幣供應(yīng)量少于流通領(lǐng)域中貨幣的實際需求，此時購買力下降，商品供過于求，即產(chǎn)能過剩，價格下降，這也意味著企業(yè)的利潤減少、失業(yè)率增加．工人失業(yè)，收入急劇減少會導(dǎo)致消費的低迷，從而進一步導(dǎo)致產(chǎn)能過剩的惡性循環(huán)．按此推理，基本上可以確定正確的傳導(dǎo)路徑為①→④→②→③．可見，本題考查了學(xué)生綜合的思維方式和知識遷移、運用能力．

(二)立足時代弘揚傳統(tǒng)，關(guān)注生活提高素養(yǎng)

例：2016高考全國Ⅲ卷·20題

在談到中國選擇了中國特色社會主義的發(fā)展道路時，習(xí)近平指出，“履不必同，期于適足；治不必同，期于利民．”世界上沒有放之四海而皆準(zhǔn)的發(fā)展道路．只有能夠持續(xù)造福人民的發(fā)展道路，才是最有生命力的，這一論斷的哲學(xué)依據(jù)是( )．

①矛盾的特殊性規(guī)定了一事物區(qū)別于他事物的特殊本質(zhì)

②基于人民群眾根本利益的發(fā)展道路才能得到人民群眾的擁護

③認識矛盾的特殊性就能把握事物矛盾問題的精髓

④人民群眾的意愿是衡量社會發(fā)展道路正確與否的根本標(biāo)準(zhǔn)

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

【答案】A.

【評析】首先，從價值取向來看，本題緊扣時代脈搏，緊貼國家當(dāng)前熱點話題，鮮活生動，具有感染力和吸引力，同時體現(xiàn)學(xué)科歷史使命和學(xué)科特色，顯性考查學(xué)科知識，隱性宣傳國家大政方針、弘揚主旋律．

其次，從試題立意上看，本題以中華傳統(tǒng)文化為知識背景，突出人文理念、育人理念，既教育和引導(dǎo)學(xué)生了解、尊重傳統(tǒng)文化，又側(cè)重考查學(xué)生理解和運用學(xué)科基礎(chǔ)知識分析時政問題的能力，真正考查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和文化素養(yǎng)．

最后，從考查內(nèi)容上看，本題突出主干知識的同時兼顧知識面的覆蓋度，要求考生具有一定的政治思維和知識遷移能力，彰顯學(xué)科魅力，對今后政治學(xué)科的教學(xué)有一定的導(dǎo)向作用．

(三)貼近學(xué)生生活實際，著力培養(yǎng)核心素養(yǎng)

例：2016年高考北京卷·39題

某校開展“我為社區(qū)獻一策”的社會實踐活動，下面是一組同學(xué)撰寫的調(diào)查報告．請在橫線處按要求填寫內(nèi)容．某小區(qū)“潮汐式”停車方案調(diào)查報告……

【答案】略.

【評析】 首先，考查形式靈活，答案開放創(chuàng)新．本題從“社區(qū)停車”這一常見現(xiàn)象入手，以學(xué)生的社會調(diào)查結(jié)果為材料，考查基層群眾組織、公民的政治參與等知識點，體現(xiàn)了政治學(xué)科的本質(zhì)特征．采用填空題的答題形式，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、積極探究，擺脫單一設(shè)問模式和唯一答案的評價方式，鼓勵多樣化作答，考查了學(xué)生創(chuàng)新思維能力．

其次，貼近社會生活，深入推進學(xué)科社會實踐．本題的情境選材和任務(wù)設(shè)置，圍繞著周邊的社區(qū)生活，以學(xué)生社會實踐活動為載體，引導(dǎo)學(xué)生深入思考學(xué)科實踐活動的實施過程。就查閱文獻、確定訪談對象、評價調(diào)查結(jié)果、形成結(jié)論和建議等環(huán)節(jié)，由一般意義上的參觀、了解向培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)社會實踐方法、創(chuàng)造性地解決社會實踐中的問題推進,全面考查學(xué)生社會實踐的能力．

再次，著眼核心素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展．本題著眼于政治學(xué)科的政治認同、理性思維、法治意識、公共參與等方面核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)默F(xiàn)代公民．

(四)探究論述寫出新意，時評實際彰顯能力

例：2016年高考上海卷·35題

結(jié)合材料，運用經(jīng)濟常識論述：改革既要往有利于增添發(fā)展新動力方向前進，也要往有利于維護社會公平正義方向前進，通過改革給人民帶來更多獲得感．

注：①發(fā)展新動力，指把大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新融入發(fā)展各領(lǐng)域各環(huán)節(jié)……②社會公平正義……

要求：

(1)圍繞論題，運用經(jīng)濟常識論述；

(2)論題、總論點(結(jié)語)、分論點內(nèi)在邏輯一致，論述合乎邏輯，較全面深入；

(3)根據(jù)論題，運用相關(guān)材料，理論聯(lián)系實際加以論證；

(4)學(xué)科術(shù)語使用規(guī)范．

【答案】略.

【評析】第一，從題目形式上看，該題不屬于一貫的問答題或材料解析題，屬于近年來出現(xiàn)較少的論述題型，但又不同于一般政治論述題，更像是一篇小論文的寫作．亮點在于突破了政治答題的常規(guī)要求和模式，巧妙地將語文中議論文的寫作規(guī)范和政治答題的基本要求結(jié)合起來，讓人耳目一新．同樣的題型在今年的江蘇卷37題(3)中也有體現(xiàn)．這種題型很有深意，較之以往常規(guī)問答題的答題要求更靈活更實際，更能體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)．

第二，從學(xué)生能力的考查來看，本題靈活、綜合地考查了學(xué)生多項能力．首先，考查學(xué)生閱讀理解的能力．要求學(xué)生充分理解材料及題意，準(zhǔn)確提出論點，合理結(jié)合論據(jù)，充分論證．其次，考查學(xué)生的邏輯思維能力．從題目中要求論題、總論點、分論點內(nèi)在邏輯一致，論述合乎邏輯可以看出．最后，考查學(xué)生運用經(jīng)濟學(xué)道理聯(lián)系生活實際解決現(xiàn)實問題的能力．論據(jù)的支持也突破了以往答題僅限于材料內(nèi)的局限性，從現(xiàn)實生活中尋找論據(jù)更能考驗學(xué)生準(zhǔn)確分析問題、靈活解決問題的能力．

第三，從教育的導(dǎo)向作用來看，考什么實際是對教什么、培養(yǎng)什么的一種導(dǎo)向．教育以及學(xué)習(xí)的本意和初衷就在于舉一反三，指導(dǎo)實踐，解決實際問題．本題恰恰在于考查此項能力，具有很強的操作性和現(xiàn)實指導(dǎo)意義，符合學(xué)生全面發(fā)展的要求，正中教育之意，體現(xiàn)學(xué)習(xí)之本．

二、值得商榷的試題

(一)試題應(yīng)作正面引導(dǎo)，充分關(guān)注考生三觀

例：2016年高考江蘇卷·12題

熔斷機制最早是美國為控制股市異常波動風(fēng)險采取的暫停交易措施,在美國起到了預(yù)期作用．我國于2016年1月1日起也開始實施熔斷機制,但實踐中負面影響大于正面效應(yīng),1月8日暫停．材料表明 ( )．

①政府應(yīng)增強宏觀調(diào)控的科學(xué)性

②要正確處理政府和市場的關(guān)系

③股市具有高收益高風(fēng)險并存的特點

④投資多元化可以降低投資風(fēng)險

A.①② B. ①③ C. ②④ D. ③④

【答案】A.

【評析】本題考查政府宏觀調(diào)控的科學(xué)性以及建立和完善社會主義市場經(jīng)濟體制的特點，從知識和能力立意角度看并沒有什么問題，①②兩個答案也比較容易選出．從材料選擇表面上看，事例比較新穎，社會關(guān)注度較高，容易引起學(xué)生興趣．熔斷機制作為一個舶來品，在我國股市遭遇覆滅性的失敗，體現(xiàn)了政府此項決策沒能從我國實際出發(fā)，沒有正確認識我國的經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)律．

但是筆者認為，選取這一負面事例，啟示政府應(yīng)增強宏觀調(diào)控的科學(xué)性，是有失偏頗的．青少年處在世界觀、價值觀、人生觀形成的重要時期，高考作為我國最重要的國考之一，在試題選擇上應(yīng)正確引導(dǎo)，尤其是政治試題，學(xué)科特色要求其必須具有正確的情感態(tài)度價值觀導(dǎo)向，最好是采用正面的積極的事例，給學(xué)生正確的思想指引，讓其體會到社會主義制度的優(yōu)越性，感受到政府科學(xué)宏觀調(diào)控給社會經(jīng)濟、給我們的生活帶來的助推力，從而增強對政府的支持、對黨的擁戴、對國家的熱愛，作為政治學(xué)科考查的情感態(tài)度價值觀目標(biāo)也就得以實現(xiàn)了．

(二)考查不符學(xué)科特點，偏離主旨有欠妥當(dāng)

例：2016年高考上海卷·28題

全面推進誠信教育有必要挖掘和利用豐富的歷史文化資源，現(xiàn)實生活事例，更重要的是推進誠信理論的實踐展開和全面實施．這句話強調(diào)( )．

A.傳播豐富的誠信資源，可以激發(fā)人們的學(xué)習(xí)愿望

B.宣傳誠信理論知識，需引起人們深層次的共鳴

C.誠信內(nèi)涵需在社會現(xiàn)實生活中得到豐富和完善

D.對誠信的共識應(yīng)落實轉(zhuǎn)化為全社會的自覺行為

【答案】D．

【評析】 首先，從出題角度和立意來看，材料是關(guān)于全面推進誠信教育內(nèi)容．誠信問題屬于社會熱點問題，也屬于高考中的高頻考點，既屬于社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容，又是社會主義市場經(jīng)濟條件下市場交易的重要規(guī)則，可以從經(jīng)濟、文化、哲學(xué)等多個范疇進行考查，屬于近年來出題選擇的立意角度．但本題材料雖為誠信教育，考查的知識點卻非誠信，實際是實踐．實踐的觀點是馬克思主義哲學(xué)首要的基本的觀點，考查實踐也是主干知識的考查，從內(nèi)容看本無異議，然而從考查的實質(zhì)上看存在問題．因為從題目的設(shè)問及答案中我們可以看出本題的立意和角度也并非考查關(guān)于實踐的知識點或運用實踐的觀點去分析問題和解決問題的能力，也沒有考查運用相關(guān)專業(yè)知識分析問題、解決問題的能力，而是純粹考查學(xué)生閱讀理解的能力，即能否從題干中理解出實踐誠信的重要性，而非誠信教育的重要性或如何開展誠信教育．因此出題內(nèi)容雖然關(guān)于實踐，但其實是考查了學(xué)生的閱讀理解問題．誠然，閱讀理解能力也是政治解題中不可缺少的基本能力之一，但僅考查閱讀理解能力無疑是不恰當(dāng)?shù)模?/p>

其次，從出題形式上看，這是一道材料解析型的單項選擇題．主要考查學(xué)生對材料的理解和對題意的把握，題型屬于常見題型，并無新意．

總之，本題無論從題型、立意還是從能力的考查來看，既無新穎創(chuàng)新之處，又偏離主旨，不太符合政治考查的專業(yè)性，有欠妥當(dāng)．

(三)舊題再現(xiàn)缺乏新意，創(chuàng)新意識難以培養(yǎng)

例：2016年高考江蘇卷·14題

2015年,中國政府網(wǎng)發(fā)起“我為政府工作獻一策”的網(wǎng)民建言征集活動,得到了廣大網(wǎng)民的積極響應(yīng)．據(jù)統(tǒng)計,李克強總理所做的《政府工作報告》中有46 處與網(wǎng)民建議高度契合．這一活動中網(wǎng)民的積極參與( )．

①體現(xiàn)公民政治素養(yǎng)的提高

②體現(xiàn)了法律面前一律平等

③有利于政府科學(xué)民主決策

④是通過社會公示制度參與民主決策

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

【答案】B．

【評析】本題考查政治生活“民主決策”這一知識點，但從所考查的知識點分布來看，2015年全國Ⅰ卷第 17 題已經(jīng)對此知識點考查過了．雖然高考題中似曾相識的題目屢見不鮮，總體都為體現(xiàn)時代的發(fā)展與需要，會“改頭換面”地推陳出新，既會讓人似曾相識，又會讓人耳目一新，學(xué)生也必須走出經(jīng)驗主義的誤區(qū)方能正確解答．但該題卻違背了高考命題創(chuàng)新這一要求，缺乏新意，這會滋長學(xué)生的“經(jīng)驗主義”，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力．

(四)信息不全名詞生僻，超綱考查偏離課標(biāo)

例：2016年高考江蘇卷·35題·第一問

材料一 某研究就我國資本回報率與銀行貸款利率進行分析，結(jié)果如圖1所示．

資本回報率與銀行貸款利率

圖1

材料二略．

結(jié)合材料，運用《經(jīng)濟生活》知識，回答下列問題：

(1)請判斷圖中A和B哪一條曲線代表資本回報率，并說明作出判斷的理由．

【答案】 略．

【評析】第一問考查考生對于企業(yè)知識點的掌握情況，企業(yè)是以盈利為目的的經(jīng)濟組織，A和B中一個是資本回報率，一個是銀行貸款率，豎線代表利差，利差為正數(shù)，說明資本回報率一定是高于銀行貸款率的，否則就要虧損．由此可確定A是資本回報率．[2]

本題是圖表題，圖表題不僅一直是近幾年高考政治單科試卷的“常青樹”，而且在近幾年的高考文綜卷政治學(xué)科綜合題中頻頻亮相．如今，圖表題已成為考查學(xué)生獲取信息、整合處理信息能力的一種重要的綜合性題型，頗受高考命題者青睞，然而對于本題有值得商榷之處．

首先，本圖表信息不全，缺少必要的注釋．第一，本題“某研究”機構(gòu)的數(shù)據(jù)來源，缺少權(quán)威性和真實性，數(shù)據(jù)來源應(yīng)該有補充說明出處．第二，從圖表信息中看不出考察經(jīng)濟生活的主體是誰，涉及資本回報率和銀行貸款的經(jīng)濟生活主體可以是企業(yè)、銀行、國家、個人等投資者,可見考察經(jīng)濟生活主體的指向不確定．綜上所述，此題提供的信息不全，給考生讀圖解題帶來困惑．

其次，本題提供的材料信息，偏離考綱要求．本題為“某研究”就我國資本回報率與銀行貸款利率進行分析，來考查高中生的“研究”能力．“某研究”涉及的三個經(jīng)濟概念資本回報率、銀行貸款利率、利差這三個名詞，特別是利差的概念為大學(xué)階段經(jīng)濟學(xué)課程概念，是專業(yè)性很強的名詞，本題并沒有提供三個經(jīng)濟名詞的注釋，因此本題屬于超綱題目，偏離了考綱要求．

以上就是本組對2016年全國各省市高考政治部分試卷的研究分析結(jié)果，在2017屆備考中，一線教師應(yīng)該更加重視對高考試題的研究，找出教學(xué)中存在的漏洞，對癥下藥，把握高考命題規(guī)律，掌握試題解題技巧和方法，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的效率．同時本組更多是基于教育教學(xué)和考試命題的粗淺思考，難免有失偏頗，期待交流、指正．

[1] 焦紅星.追因溯果 環(huán)環(huán)相扣——談傳導(dǎo)性試題解題方法[J].中學(xué)政治教學(xué)參考(上旬)，2014(Z1)：105-106.

[2] 啟迪慧想的博客.2016年高考江蘇卷政治試題解析[EB/OL].[2016-06-12].http://blog.sina.com.cn/s/blog_5a18c50f0102wkg2.html.

(責(zé)任編輯：鄧 靜)

*參與本文寫作的有安徽省淮北市實驗高級中學(xué)的張健波、劉慧黎、馬文卓、孟婉君、徐薇.