張尚紅

摘 要：教學(xué)管理不是一件容易的事情，特別是當(dāng)今的中小學(xué)教學(xué)管理，不僅需要應(yīng)付應(yīng)試選拔還需要背負(fù)過(guò)于功利性的目的。因此這就要求我們中小學(xué)校長(zhǎng)要重視對(duì)教學(xué)管理方面的認(rèn)識(shí)。學(xué)校的中心工作是教學(xué)，抓好教學(xué)管理對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有至關(guān)重要的作用。教學(xué)管理就是學(xué)校管理者為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，按照教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)對(duì)教學(xué)過(guò)程的全面管理，它的管理對(duì)象是教師，是具有強(qiáng)烈自尊心和進(jìn)取心的知識(shí)分子，是一個(gè)特殊而極其重要的社會(huì)群體，需要中小學(xué)校長(zhǎng)要正確認(rèn)識(shí)教學(xué)管理，抓住教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)校長(zhǎng) 教學(xué)管理 教師

—、中小學(xué)校長(zhǎng)在教學(xué)管理中的角色地位

1.校長(zhǎng)是一名普通教師

在學(xué)校，只有深入教學(xué)一線的校長(zhǎng)才能與教師有共同語(yǔ)言，才能與教師同甘共苦。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)深入課堂，到教師中去、到學(xué)生中去，研究教學(xué)和教育工作的客觀規(guī)律，依靠科學(xué)來(lái)領(lǐng)導(dǎo)和管理學(xué)校工作，只有這樣才能在教學(xué)管理方面具有權(quán)威性的發(fā)言權(quán)。作為一校之長(zhǎng)應(yīng)深刻明白隔行如隔山的管理，需要具備廣博的知識(shí)，否則自己的教學(xué)管理就會(huì)大打折扣。

2.校長(zhǎng)是一名優(yōu)秀的管家

學(xué)校和家庭是一樣的，只不過(guò)在這個(gè)大家庭中，教職工是成員，校長(zhǎng)是管家。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的所有資源（人力和物力）只有管理使用的權(quán)利而不具備處理權(quán)，一個(gè)家庭的柴米油鹽醬醋茶要讓管家，學(xué)校大大小小的支出同樣要經(jīng)過(guò)校長(zhǎng)同意，校長(zhǎng)是學(xué)校教學(xué)管理中的管家。

3.校長(zhǎng)是學(xué)校教育教學(xué)的組織者與管理者

校長(zhǎng)應(yīng)熟知課程標(biāo)準(zhǔn)、教育理念、教材教法、教改動(dòng)態(tài)。作為學(xué)校教學(xué)的管理者，校長(zhǎng)要組織教師采取不同的形式來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研的基本理論和方法，要努力提高教師隊(duì)伍的教學(xué)能力與教學(xué)水平，要鼓勵(lì)教師積極參與校本教研，倡導(dǎo)人人參與教學(xué)研究，并對(duì)教師的研究工作給予有效的指導(dǎo)。

二、中小學(xué)校長(zhǎng)在教學(xué)管理中的基本原則

1.以人為本的原則。即以教師為主體，校長(zhǎng)通過(guò)幫助教師轉(zhuǎn)變教育思想，使他們能夠在課程改革中明確教學(xué)理念、確定教學(xué)目標(biāo)、調(diào)整教學(xué)方法、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。

2.依法治校的原則。這里的“法”主要是學(xué)校根據(jù)自身的管理需要制定的，與國(guó)家的法律法規(guī)不想悖的規(guī)章制度。中小學(xué)校長(zhǎng)不能以情代法、以言代法，相反必須嚴(yán)格，要按照既定的規(guī)章制度進(jìn)行教學(xué)管理，對(duì)所有教師一視同仁，否則將會(huì)失去管理的權(quán)威性。

3.濃厚人情的原則。古話說(shuō)：水至清則無(wú)魚(yú)、林志深則無(wú)鳥(niǎo)、人至廉則無(wú)友。中小學(xué)校長(zhǎng)在嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度的過(guò)程中應(yīng)充分理解、關(guān)心、照顧教職工，不能時(shí)時(shí)擺出一副高高在上的樣子。中小學(xué)校長(zhǎng)在教學(xué)管理方面的原則可以用一句話來(lái)表述，即在以人為本的基礎(chǔ)上，用嚴(yán)格的制度管人、用濃厚的人情味管心。

三、中小學(xué)校長(zhǎng)在教學(xué)管理中的一些方法

1.知人善任、揚(yáng)長(zhǎng)避短、人盡其才。教學(xué)管理說(shuō)到底就是管教師，無(wú)論從管理的過(guò)程還是管理的對(duì)象來(lái)講，都是圍繞教師進(jìn)行的。要想全面細(xì)致地了解教師，除了通過(guò)交流、訪問(wèn)、考核等方法外，筆者認(rèn)為最有效的方法就是聽(tīng)課。作為中小學(xué)校長(zhǎng)需要多聽(tīng)課，對(duì)教師的每一節(jié)課都要做出恰如其分的點(diǎn)評(píng)，只有這要才能詳細(xì)地了解教師，才能做到知人善任、人盡其才。

2.關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位教師。要想做好教學(xué)管理工作，不僅要把教師當(dāng)成自己的兄弟姐妹，而且要從生活上、工作上去關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們，對(duì)教師要多給予肯定，要學(xué)會(huì)保護(hù)他們。

3.要有寬廣的胸襟。作為校長(zhǎng)，不能遇事斤斤計(jì)較，不能把自己等同于一個(gè)普通的教師，要敢于承認(rèn)自己的不足，隊(duì)在工作、生活上有困難的教職工，不能因曾經(jīng)反對(duì)過(guò)你或者正在反對(duì)你而置之不理，該關(guān)心的必須要關(guān)心，恩與怨要分明。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，教學(xué)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、漸進(jìn)的過(guò)程，這既需要校長(zhǎng)的不懈努力，也需要教育部門(mén)和全社會(huì)的大力支持。作為中小學(xué)校長(zhǎng)要認(rèn)清自己在教學(xué)管理中的角色，把握好基本原則，掌握相關(guān)的管理辦法，只有做到這些才能做好中小學(xué)的教育管理工作。要有立足長(zhǎng)遠(yuǎn)、放眼全局的意識(shí)。隨著學(xué)校管理改革的不斷深入，尤其是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的改革與實(shí)施，使學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)在不斷增大，中小學(xué)校際之間的競(jìng)爭(zhēng)日漸加劇，需要中小學(xué)校長(zhǎng)自主考慮的問(wèn)題越來(lái)越多，一些攸關(guān)的問(wèn)題隨時(shí)可能擺在校長(zhǎng)的面前，需要校長(zhǎng)作出正確的預(yù)測(cè)和決策。從根本上講，中小學(xué)校長(zhǎng)的辦學(xué)意識(shí)就是要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，放眼大局，能站在時(shí)代的高度，準(zhǔn)確把握時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，對(duì)教育教學(xué)管理有足夠的認(rèn)識(shí)，能統(tǒng)籌安排好學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)和各個(gè)方面。中小學(xué)校長(zhǎng)要樹(shù)立學(xué)校未來(lái)發(fā)展意識(shí)。必須做到：要充分認(rèn)識(shí)并預(yù)測(cè)防分析學(xué)校未來(lái)的方向，防患于未然，防微杜漸，并有效減少由于工作的盲目性和短期行為造成不必要的損失和嚴(yán)重失誤；校長(zhǎng)要從學(xué)校工作的大局出發(fā)，對(duì)于任何一個(gè)重大問(wèn)題的管理，都要深思熟慮，周密計(jì)劃，盡量做到班子協(xié)商，教職工討論，謙虛聽(tīng)取他人意見(jiàn)，集思廣益，謀求最好管理方略；以飽滿的精神狀態(tài)和滿腔的工作熱情，投入到學(xué)校管理和教育教學(xué)中，形成自己的辦學(xué)特色，迎接各種挑戰(zhàn)，打牢學(xué)校發(fā)展根基，從而贏得社會(huì)好評(píng)。