尹航

摘 要：隨著我國高等教育大眾化的發(fā)展，中等職業(yè)教育面臨的就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，國內(nèi)的中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)實(shí)踐研究成為具有實(shí)踐價(jià)值的課題。面對(duì)中職生計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)，就要依據(jù)其中職教育的本質(zhì)，能夠結(jié)合中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)實(shí)踐的具體情況，進(jìn)行以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)實(shí)踐研究，能夠推動(dòng)中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向 計(jì)算機(jī)教育 中職教學(xué) 實(shí)踐研究

引言

隨著當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的推動(dòng)，我國中職計(jì)算機(jī)教育備受歡迎，能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)中等技術(shù)計(jì)算機(jī)專業(yè)的就業(yè)人才，可以順應(yīng)國際發(fā)展潮流，促進(jìn)科技前線的專業(yè)技術(shù)發(fā)展，能夠以就業(yè)為導(dǎo)向推動(dòng)中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展。[1]

一、圍繞就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)實(shí)踐研究的重要性

1.推動(dòng)中職計(jì)算機(jī)就業(yè)教育市場化發(fā)展的客觀需要

隨著我國高等職業(yè)教育的發(fā)展，高等教育走向大眾化發(fā)展，這對(duì)于中職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生來說，面臨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。我國教育逐步走向市場化發(fā)展，社會(huì)對(duì)于高等教育的專業(yè)人才需求及高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，都無形中擠壓了中職教育發(fā)展的空間。隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于中等技術(shù)人才的需求比較強(qiáng)烈，這位中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展提供了發(fā)展契機(jī)。中等職業(yè)教育中的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)要注重其就業(yè)形勢的調(diào)整，能夠面對(duì)市場化分發(fā)展加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。[2]

2.中職院校提高自身計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展競爭力的客觀需要

伴隨我國高等教育及職業(yè)教育的改革，社會(huì)對(duì)于中職教育技術(shù)員工培養(yǎng)的需求，為中職教育的發(fā)展提供良好的發(fā)展空間，能夠通過對(duì)國內(nèi)的中職院校的專業(yè)性及綜合性教育，對(duì)于全國性、地域性的教育相結(jié)合，能夠形成具有體系相對(duì)比較完善和發(fā)展的中職教育體系，可以圍繞以就業(yè)為導(dǎo)向發(fā)展中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教育，能夠拓展和培養(yǎng)實(shí)用型和技術(shù)型的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)要圍繞以就業(yè)為導(dǎo)向，能夠依據(jù)市場對(duì)于技術(shù)員工的需求，構(gòu)建中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程及培養(yǎng)目標(biāo)，能夠進(jìn)一步提高中職院校自身的計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展競爭力，也體現(xiàn)出中職院校加強(qiáng)以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)是為了提高中職院校自身的專業(yè)市場競爭力。

二、推動(dòng)以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)發(fā)展對(duì)策

1.重視實(shí)踐教育推動(dòng)中職計(jì)算機(jī)理論教學(xué)應(yīng)用

計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)要突出重視其實(shí)踐性，能夠注重計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。重視以實(shí)踐應(yīng)用推動(dòng)理論研究，能夠培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)教育的實(shí)用型人才。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，要重視加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)能夠盡量為學(xué)生提供更多的參與實(shí)踐教育的機(jī)會(huì)，能夠通過實(shí)踐落實(shí)理論課程教學(xué)的安排，讓學(xué)生在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，可以更加熟練和專業(yè)的進(jìn)行實(shí)際操作。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，重視實(shí)踐論證理論知識(shí)的重要性，可能著手就中職院校在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的目標(biāo)及教學(xué)要求著手進(jìn)行分析。比如在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過程中，教師講授WORD文檔時(shí)，可以通過先建立空白文檔，然后讓學(xué)生自行建立空白文檔，進(jìn)行操作以吸引學(xué)生的注意力，能夠更好的通過學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)踐活動(dòng)以促進(jìn)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)的有序進(jìn)行。

2.通過精心安排符合社會(huì)就業(yè)要求的教學(xué)內(nèi)容

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過程中，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容能夠從社會(huì)就業(yè)需求出發(fā)，科學(xué)定位專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，能夠堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)，認(rèn)真落實(shí)理論與實(shí)踐相結(jié)合，積極主張讓學(xué)生參與理論講解中，能夠重視學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用部分的培養(yǎng)，堅(jiān)持人機(jī)對(duì)應(yīng)能夠和讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)中的疑問可以及時(shí)的通過計(jì)算機(jī)操作能夠得到驗(yàn)證，學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以利用計(jì)算機(jī)及學(xué)到相關(guān)專業(yè)知識(shí)能夠更好的做到理論與實(shí)踐的結(jié)合，進(jìn)而提升以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過程中的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。在中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過程中，能夠重視讓學(xué)生參與到理論講解和實(shí)踐相結(jié)合，能夠更好的讓計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)更加貼近就業(yè)要求，能夠注重課堂教學(xué)的實(shí)效性和實(shí)踐價(jià)值。

3.加強(qiáng)校企合作推動(dòng)就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)

對(duì)于中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生的實(shí)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)，可以通過學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行合作，構(gòu)建校企合作的良好互動(dòng)發(fā)展模式，能夠通過與企業(yè)建立用人合同合作共贏，能夠定期或者約定每年向企業(yè)輸送計(jì)算機(jī)專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，可以減輕學(xué)生的就業(yè)壓力和選擇的空間增大；中職學(xué)校通過為學(xué)生提供相對(duì)更加完善的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，可以為學(xué)生提供更多的就業(yè)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，能夠有效提升學(xué)生的就業(yè)壓力，讓學(xué)生學(xué)到更多的內(nèi)容和了解更多的社會(huì)需求，針對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)和學(xué)校就業(yè)教育為導(dǎo)向是具有重要發(fā)展意義的。通過校企合作能夠有效改變傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的不足，避免單純講授課本理論知識(shí)而忽視學(xué)生對(duì)于理論應(yīng)用能力的培養(yǎng)。通過校企合作，以教師的引導(dǎo)和組織學(xué)生參與到企業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用管理中，能夠通過學(xué)生對(duì)于客觀問題的解決和實(shí)踐應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主解決問題，可以通過不斷的實(shí)踐和檢驗(yàn)所學(xué)的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，可以進(jìn)一步豐富學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用理論和操縱計(jì)算機(jī)的能力。[3]

結(jié)論

總之，面對(duì)高等教育的就業(yè)競爭日趨激烈，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)要能夠突出以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)實(shí)踐培養(yǎng)，能夠就社會(huì)所需求的應(yīng)用型計(jì)算機(jī)專業(yè)人才進(jìn)行有規(guī)劃、有所要求的培養(yǎng)，才能夠?yàn)橹新毥逃坝?jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展提供具有價(jià)值的發(fā)展建議。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)要能夠以就業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育實(shí)踐課程，能夠采取行之有效的校企合作的共贏發(fā)展模式，能夠突出學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。面對(duì)中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的不利局面，在社會(huì)主義市場發(fā)展的大背景下，通過以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，才能夠真正的推動(dòng)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程實(shí)踐活動(dòng)，才能夠適應(yīng)市場化發(fā)展的就業(yè)需求。[4]

參考文獻(xiàn)

[1] 高中霞. 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式探討[J]. 中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊. 2013（23）

[2] 肖飛蓮. 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教育改革[J]. 計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用. 2013（05）

[3] 張琳. 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革研究[J]. 科技信息. 2012（27）

[4] 張偉波. 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式探討[J]. 信息系統(tǒng)工程. 2012（05）