武云敏　蘇昌

摘 要：職業(yè)高中語文的綜合性培養(yǎng)不僅能夠使學生語文綜合素養(yǎng)得到一定程度上的沉淀，還能使學生的動手能力與具體實踐能力得到很大程度上的提升。為學生以后的生活學習都起到了很好地鋪墊作用，它對學習和教學研究的實施，起著至關重要的作用。本文針對目前的教育形式與現(xiàn)狀，對其含義進行深刻的剖析，使學生們能夠認識到，學習和實踐的雙向性，使其互相指導，以實現(xiàn)最佳的預期目標。

關鍵詞：職高語文 綜合學習 教學實踐

前言

隨著教育教學的不斷進步與發(fā)展，傳統(tǒng)的綜合性語文學習已經(jīng)不能滿足學生知識儲備的攝入。人們對于綜合性學習的理解，也不僅僅滯留在傳統(tǒng)的教學模式之間。綜合性語文在很大程度上更注重的是實踐性，它涉獵到了除語文課本之外的社會文化，自然文化與經(jīng)濟文化。以語文知識為平臺，以社會、自然、經(jīng)濟文化為導向，包羅萬象、統(tǒng)分結合，使學生樂享其中，并能夠實現(xiàn)學習與實踐的完美融合。

一、對職高語文綜合性學習的深刻性理解

就目前而言，很多人對職高語文綜合性學習的理解還很模糊，甚至可以說是知之甚少。但是顯然易見，職高語文的綜合性學習不僅僅是“更多的學習”那么簡單。它更多的是要求學習者要以語文為基礎，涉獵各個方面的內容。這些內容可能是社會學，可能是自然科學，甚至有可能是經(jīng)濟財政方面的知識。它要求學習者面面俱到。但這種學習大的前提是以語文為方向，不脫離我們的基礎學習的內容。也就是說以語文為中心，向不同的領域進行延伸和擴散。具體到職業(yè)教育的方面，我們可以看到，現(xiàn)在的職業(yè)語文教育對我們提出的要求，除了要發(fā)揮好我們的語言功底和利用好其職能之外，還需要發(fā)揮它的研究實踐性與深刻性，要使它的綜合性地位得到充分體現(xiàn)。簡單來說，就是讓學生在語文學習過程中靈活的對實踐進行運用，培養(yǎng)學生靈活學習的素養(yǎng)。從而達到能夠學以致用的目標。

經(jīng)專家調查發(fā)現(xiàn)，職業(yè)語文綜合性學習是一種活靈活用的過程，靈活的運用就體現(xiàn)在它與其他科目相連接、相襯托。這也可以說是一種智慧得到充分利用的過程。這種方式體現(xiàn)在教師的教學手段上，在教師確定了教學內容與教學方向后，給學生足夠的空間與時間，讓學生自己選擇活動的方式和途徑。在合情合理的前提下，使學生的自主性得到最大程度的發(fā)展。

二、職高語文綜合性學習方式的分析

職高語文的綜合性體現(xiàn)在方方面面，它可以通過多種方式來說明。當然它也有自己的適用范圍，不是所有的方面它都能夠與之結合。思考方式的不同，也會讓學習的結果有所不同，我們只有從不同的角度，用不同的方式進行換位思考，這樣才能在綜合性學習的這條道路上越走越遠。從而實現(xiàn)自己“綜合性學習”的目的[4]。

1.語文可以與有特色的專業(yè)相結合

比如旅游類專業(yè)，美術類專業(yè)，文秘類專業(yè)以及財經(jīng)類專業(yè)。比如說文秘專業(yè)，文秘學生對寫作方面都有著極高的要求，盡管他們的水平會高于其他行業(yè)，但是對于他們的行業(yè)要求來講還遠遠不夠，他們必須有著異于常人的水準。因此，語文學習對本專業(yè)的學生來說尤為重要。文秘專業(yè)學生的服務意識往往很強，他們有著非比尋常的耐心和忍耐性，但因為他們的學習能力參差不齊，對自己的認知程度不足、信心不夠，從而失去積極性和前進的目標，最終失敗。如果他們能在語文的學習中發(fā)揮他們的優(yōu)勢，他們一定會勝人一籌[3]。

2.語文應與實踐活動相結合

為了使語文學習能夠更加的豐滿，我們應該使語文在實踐活動中得以實現(xiàn)。語文課程本身就具有一種模塊式的活動性。但它不是簡單地堆積，而是要結合實踐活動的思想，讓學生在活動中把語文學習的一些關鍵點體現(xiàn)出來，是綜合性學習的集中體現(xiàn)。老師通過制定目標，引導學生在實踐活動的過程中，把語文的綜合要素體現(xiàn)出來。運用這種不同因素的巧妙組合，以達到“1+1>2”的最佳效果。

3.語文與職業(yè)素養(yǎng)相結合

判定一個職業(yè)高中學生的好壞有兩個方面，那就是職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力。專業(yè)能力為學生的發(fā)展奠定基礎，只有有了足夠的專業(yè)能力，才有條件和資格去談論其他。一個專業(yè)能力過硬的人，才能在這一領域發(fā)揮他最大的可能性。而除了專業(yè)能力外，職業(yè)素養(yǎng)對我們每個人今后的發(fā)展更為重要。只有一個人有良好的職業(yè)修養(yǎng)與品德，才能使自己的文筆發(fā)揮積極的作用。而這也是綜合性學習的一個良好平臺。

三、職高語文綜合性學習與實踐相結合的重要意義

1.能夠促進課堂的有效教學

有效教學是指在一段時間的學習后，能使學生得到具體的進步。如果學生學的很辛苦還沒有成效，那就是在做無用功，是不可取的。所以我們要將有效性課堂進行到底，使學生能在一種輕松自主的環(huán)境中得以施展發(fā)揮，激發(fā)出他們最大的潛能[1]。

2.能夠促進學生的成長

綜合性學習的教學目標是指在教學過程中，使學生能夠把自己的知識、智能、情感都通過自己的語言表達出來，而不是簡單的復制一個東西，機械性的學習，是讓我們的思想都在語文學習中得以體現(xiàn)。

通過這種方式，在專業(yè)性的學習當中，我們得到的不只是知識的積累，還有人格的良好養(yǎng)成。讓學生在豐富知識的前提下，也能使自己的能力得到鍛煉。所以說對于不同專業(yè)學生的不同選擇來講，選擇怎樣的綜合學習方式，具體以什么為核心，都有著至關重要的意義[2]。

結論

綜合性學習這種新的教法為職高語文。教師要將新的理論傳送給學生，以教材為主，擴寬學生的新視野，開創(chuàng)新情境。進行創(chuàng)新性教學，營造寬松民主的學習氛圍，讓學生的自主性和創(chuàng)造性得到真正意義上的激發(fā)，從而使學生們意識到綜合性學習的重要性。在綜合性學習的指導下，讓自己快速成長起來，變得更加充實而自信。我相信這必定會影響我們未來的發(fā)展前景，使我們終身受益。

參考文獻

[1]趙娜. 基于寫作教學和口語交際教學的初中語文綜合性學習的實踐與研究[D].內蒙古師范大學，2011.

[2]張益. 小學語文綜合性學習的理論與實踐研究[D].上海師范大學，2008.

[3]劉晨光. 職高語文“綜合性學習”的實踐研究[J]. 中學課程輔導（教師通訊），2015，04：3.

[4]殷靜. 職高語文綜合性學習活動的特殊性[J]. 考試周刊，2013，65：18-19.