郭勇

摘 要：認(rèn)知策略是重要的學(xué)習(xí)策略，能促進(jìn)大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)；其下四大類十五小類分別從各角度對大學(xué)英語“聽說讀寫譯”產(chǎn)生積極影響，起到促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：認(rèn)知策略 大學(xué)英語 自主學(xué)習(xí)

一、認(rèn)知策略

認(rèn)知策略是指直接操縱信息輸入，主要采取重復(fù)、記憶、推理及提問等方法，將新信息與已知信息整合存儲在長時(shí)記憶中。認(rèn)知策略有利于學(xué)生加快學(xué)習(xí)進(jìn)程，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，是提高自主學(xué)習(xí)能力的途徑。

多數(shù)學(xué)者把認(rèn)知策略與英語學(xué)習(xí)相聯(lián)系，例如Ellis，R.（2000）等，都在著作中重點(diǎn)介紹認(rèn)知策略。雖然各位學(xué)者意見有分歧，但大體認(rèn)同認(rèn)知策略是用頭腦加工信息來進(jìn)行學(xué)習(xí)和處理問題的策略。

本文以Rebecca L. Oxford的理論為基礎(chǔ)，將認(rèn)知策略分為四大類十五小類，每類與大學(xué)英語五項(xiàng)基本技能的自主學(xué)習(xí)息息相關(guān)。

二、自主學(xué)習(xí)

“自主學(xué)習(xí)”概念源于20世紀(jì)中期對終身學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的討論，反映了教育發(fā)展趨勢。自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)，與他主學(xué)習(xí)相對立，這是促進(jìn)學(xué)生掌握知識技能和提高應(yīng)用能力的重要途徑。

本文把大學(xué)英語五項(xiàng)基本技能作為研究自主學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，使研究富于操作性、可行性。突破點(diǎn)在于把認(rèn)知策略每項(xiàng)具體策略與大學(xué)英語各項(xiàng)基本技能相對應(yīng)，研究認(rèn)知策略具體策略與大學(xué)英語基本技能自主學(xué)習(xí)之間的關(guān)系；探討認(rèn)知策略的具體策略是如何影響和促進(jìn)大學(xué)英語基本技能的自主學(xué)習(xí)。

三、對比教學(xué)

作者利用兩學(xué)期，在授課班級采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)、對比分析方法比較教學(xué)效果。對授課常規(guī)班和實(shí)驗(yàn)班采用不同教學(xué)手段。常規(guī)班以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主，重點(diǎn)向?qū)W生講授和輸入教學(xué)主要內(nèi)容，使學(xué)生掌握知識點(diǎn)，進(jìn)行常規(guī)知識積累；實(shí)驗(yàn)班以培養(yǎng)認(rèn)知策略的教學(xué)模式為主導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，達(dá)到課內(nèi)外學(xué)生均能利用自己的認(rèn)知模式、認(rèn)知水平學(xué)習(xí)大學(xué)英語。

四、認(rèn)知策略培養(yǎng)與大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)的關(guān)系

根據(jù)Rebecca L. Oxford理論，本文研究了四大類十五小類與大學(xué)英語五項(xiàng)基本技能的對應(yīng)關(guān)系。

1.Practicing

認(rèn)知策略的第一大類，含五小類。第一，Repeating指反復(fù)練習(xí)，是提高聽說讀寫譯能力的重要策略；第二，F(xiàn)ormally Practicing with Sounds and Writing Systems指可以提高利用語言進(jìn)行交際的能力，通過練習(xí)形成熟練有效的表達(dá)模式，這對聽說寫三項(xiàng)技能產(chǎn)生影響；第三，Recognition and Using Formulas and Patterns指能夠識記運(yùn)用英語當(dāng)中常用的語言框架及模式，在信息輸入和輸出時(shí)不受限，是提高聽說讀寫譯五項(xiàng)技能的策略；第四，Recombining指重組，把已知和重要的信息進(jìn)行重新組合，再進(jìn)行信息輸出，有益于提高信息輸出效果和水平，對說寫譯三項(xiàng)技能起到促進(jìn)作用；第五，Practicing Naturalistically指進(jìn)行自然和有語境的實(shí)踐和練習(xí)，文化和生活背景相似或相同有利于英語基本技能的提高，抓住機(jī)會進(jìn)行語境實(shí)踐和練習(xí)對提高大學(xué)英語五項(xiàng)基本技能非常重要。

2.Receiving and Sending Messages

這是認(rèn)識策略的第二大類，含兩小類，第一，Getting the idea quickly是對信息接收和內(nèi)化過程，可通過其迅速獲得外界信息和資料，有利于理解信息和信息輸出，是提高聽讀譯三項(xiàng)技能的策略；第二，Using resources for receiving and sending messages指信息輸入和輸出時(shí)，對已有資源加以利用，加工新輸入信息和要輸出信息，以達(dá)到好的交際效果，是提高聽說讀寫譯五項(xiàng)基本技能的策略。

3.Analyzing and Reasoning

這是認(rèn)知策略的第三大類，含五小類。第一，Reasoning deductively指進(jìn)行推理，利用已有知識和邏輯對材料和內(nèi)容進(jìn)行演繹和推理，以達(dá)到最佳理解和表達(dá)效果，有利于聽說讀寫譯五項(xiàng)技能的提高；第二，Analyzing expressions是指分析表達(dá)方式，對資料和內(nèi)容進(jìn)行更深理解，能抓到資料深層含義，對聽讀譯三項(xiàng)技能有促進(jìn)作用；第三，Analyzing contrastively指對比分析，把已知和所掌握的資料與新輸入的信息對比和分析，以便更好理解。在聽力和閱讀時(shí)，新輸入信息與已知信息不一致時(shí)，對比找出相似和差別，對于聽力和閱讀理解更為有效，翻譯同理；第四，translating指對應(yīng)，把輸入信息與已知信息對應(yīng)以便更好理解，這強(qiáng)調(diào)英漢內(nèi)容對應(yīng)而不是字對字翻譯，這對五項(xiàng)基本技能都有促進(jìn)作用；第五，Transferring強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)移，英語和漢語分屬不同語系，應(yīng)用背景差距大，信息輸入和輸出時(shí)會有誤差。因此學(xué)習(xí)英語應(yīng)注重文化背景的移植和理解，以達(dá)到最佳效果，這對五項(xiàng)技能都有促進(jìn)作用。

4.Creating Structure for Input and Output

這是認(rèn)知策略第四大類，含三小類。第一，Taking notes指記錄，是大學(xué)英語學(xué)習(xí)的必要策略和重要方法。這對聽力和閱讀理解、寫作和翻譯均產(chǎn)生重大影響；第二，Summarizing指總結(jié)，對材料的梳理和歸納。學(xué)生應(yīng)學(xué)會對輸入信息歸納，這對進(jìn)一步理解和信息輸出有幫助，能夠促進(jìn)聽讀寫三項(xiàng)技能的提高；第三，Highlighting指強(qiáng)調(diào)，突出顯示。在輸入的信息時(shí)，將關(guān)鍵部分突出顯示出來，有利于學(xué)習(xí)者第一時(shí)間看到重要信息。對于材料理解和信息輸出有重要作用，這對聽讀寫譯有促進(jìn)作用。

五、結(jié)論

本文從大學(xué)英語聽力、口語、閱讀、寫作和翻譯技能入手，探討認(rèn)知策略四大類別對其的促進(jìn)作用，發(fā)現(xiàn)十五個(gè)小類策略與其的對應(yīng)關(guān)系。認(rèn)知策略對于優(yōu)化自主學(xué)習(xí)效果顯著，通過認(rèn)知策略可挖掘?qū)W習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力提升。因此，認(rèn)知策略的培養(yǎng)有助于提高大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)能力，有利于改進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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