鐘愉

摘 要：初中體育教學(xué)長(zhǎng)期存在學(xué)生主動(dòng)參與積極性不高的問(wèn)題，這不但影響了體育教學(xué)的質(zhì)量，也不利于學(xué)生在體育教學(xué)中增強(qiáng)體魄。因此，體育教師應(yīng)該從初中學(xué)生的個(gè)性特征和興趣愛(ài)好出發(fā)，對(duì)初中體育教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)形式進(jìn)行全面探究與創(chuàng)新，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與體育課堂教學(xué)。對(duì)初中體育教學(xué)如何提高學(xué)生的主動(dòng)參與性進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：初中體育；學(xué)生參與性；教學(xué)場(chǎng)地

當(dāng)前，隨著初中體育教學(xué)改革和體育升學(xué)考試的進(jìn)一步實(shí)行，初中體育教學(xué)應(yīng)試傾向已越來(lái)越明顯。加上學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的理解存在偏差，對(duì)體育教育、升學(xué)考試和競(jìng)技體育出現(xiàn)了概念模糊，以至于初中體育教學(xué)在實(shí)施過(guò)程中，越發(fā)忽視了對(duì)學(xué)生主動(dòng)參與積極性的提高。此外，隨著學(xué)生年齡的不斷增長(zhǎng)，許多初中學(xué)生對(duì)以往單一的田徑體育教學(xué)早已失去了興趣，不僅上課無(wú)精打采，也不愿意參與到體育活動(dòng)中去。這就使得體育教學(xué)課堂呈現(xiàn)出枯燥沉悶的教學(xué)氛圍，故提高學(xué)生主動(dòng)參與的積極性對(duì)初中體育教學(xué)而言刻不容緩。下面，筆者將結(jié)合個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何提高學(xué)生體育教學(xué)參與性展開分析。

一、教學(xué)器材換花樣，場(chǎng)地布置出新意

吸引學(xué)生注意力的最好辦法，就是突出一個(gè)“新”字。由于學(xué)生對(duì)以往的體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境已失去了興趣，所以教師不妨從創(chuàng)新教學(xué)器材和教學(xué)場(chǎng)地的角度，重新抓住學(xué)生的好奇心和注意力。首先，在教學(xué)器材的設(shè)計(jì)上，教師可以結(jié)合學(xué)生對(duì)部分體育項(xiàng)目存在畏懼心理的情況，將傳統(tǒng)的體育器材進(jìn)行改造，提高其安全性能，有效緩解學(xué)生的恐懼心理。這樣在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生才會(huì)敢于向前邁進(jìn)一步，并逐漸體會(huì)到這些體育項(xiàng)目的樂(lè)趣。以跳高和跨欄為例，部分學(xué)生總是害怕自己受傷而不敢大膽嘗試。這時(shí)，教師不妨用橡皮筋對(duì)器材進(jìn)行替換，并且做好充分的安全保護(hù)措施，讓那些想要學(xué)習(xí)跳高又有些畏懼的學(xué)生不再對(duì)此恐懼，而是主動(dòng)投入到這些體育項(xiàng)目的練習(xí)中。又如“頭頂球”這項(xiàng)體育訓(xùn)練，對(duì)于部分女學(xué)生而言存在較大難度，而且足球的重量常讓她們感覺(jué)難以承受。這時(shí)教師可以把足球換成注入水的氣球，不但可以減輕足球的重量，而且能讓學(xué)生在頂球的過(guò)程中感受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，整個(gè)課堂也將充滿歡樂(lè)、活躍的氣氛。

其次，在教學(xué)場(chǎng)地的設(shè)計(jì)上，教師還可以從提高學(xué)生興趣著手，改變?cè)瓉?lái)教學(xué)場(chǎng)地的布置或者形狀，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)熱情，提高體育課堂的教學(xué)效率。比如，在練習(xí)跑步訓(xùn)練時(shí)，以往的教學(xué)課堂都是讓學(xué)生圍繞整個(gè)操場(chǎng)的跑道循環(huán)跑，以至于許多學(xué)生對(duì)于跑步早已是怨聲載道，難以提起個(gè)人興趣。教師如果能夠?qū)ε艿肋M(jìn)行重新設(shè)計(jì)的話，就能給學(xué)生帶來(lái)全新的身心體驗(yàn)，同時(shí)也能讓學(xué)生投入更多的興趣到體育課堂中來(lái)。如教師可以在環(huán)形跑道內(nèi)畫出多個(gè)相切的同心圓跑道，讓學(xué)生分組在不同的同心圓中進(jìn)行跑步訓(xùn)練。這種訓(xùn)練方式不但新穎，也能提高運(yùn)動(dòng)的趣味性。

二、準(zhǔn)備活動(dòng)別出心裁，激發(fā)學(xué)生興趣

體育課堂上的準(zhǔn)備活動(dòng)是影響學(xué)生是否愿意參與整個(gè)課堂的關(guān)鍵所在。以往的體育教學(xué)往往以圍繞操場(chǎng)跑操或簡(jiǎn)單的關(guān)節(jié)活動(dòng)作為體育課堂的開端，故難以激發(fā)學(xué)生的興趣，甚至影響學(xué)生課堂后期的參與積極性。因此，為了改變這一現(xiàn)狀，教師可以在原有準(zhǔn)備活動(dòng)的基礎(chǔ)上，添加更為生動(dòng)活潑的準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂開始環(huán)節(jié)就對(duì)體育教學(xué)充滿興趣，從而在后面的練習(xí)環(huán)節(jié)中投入飽滿的激情與活力。具體來(lái)說(shuō)，教師可以從以下幾個(gè)角度對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)：（1）將音樂(lè)與體育相結(jié)合。如讓學(xué)生跟隨音樂(lè)的節(jié)拍進(jìn)行隊(duì)形、隊(duì)列練習(xí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)步調(diào)一致的訓(xùn)練和學(xué)生揮動(dòng)手臂以及踏步練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力以及較強(qiáng)的組織性和紀(jì)律性。（2）創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，實(shí)施激趣教學(xué)。針對(duì)初中不同年級(jí)學(xué)生的年齡特征，教師可以創(chuàng)設(shè)不同的游戲活動(dòng)。比如，低年級(jí)學(xué)生可以玩搶占座位和跳大繩的游戲，中年級(jí)學(xué)生可以參加練拳活動(dòng)、兩人三足、貼標(biāo)簽等。

三、注重學(xué)生差異性，教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化

在提高整體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，教師也不能忽視個(gè)體的差異性，要注重對(duì)不同學(xué)生實(shí)施個(gè)性化指導(dǎo)和因材施教。首先，教師應(yīng)該積極觀察每個(gè)學(xué)生的體能素質(zhì)和體育技能水平，然后再以分層教育的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同層次的指導(dǎo)。比如，在進(jìn)行跳高訓(xùn)練時(shí)，教師可以不斷調(diào)節(jié)器材的高度，讓不同能力的學(xué)生達(dá)到不同標(biāo)準(zhǔn)。在進(jìn)行仰臥起坐訓(xùn)練時(shí)，也可以針對(duì)不同學(xué)生的能力設(shè)置不同的完成目標(biāo)，這樣才能幫助學(xué)生在完成固定教學(xué)目標(biāo)之后提高自我認(rèn)同感，從而不斷超越自我、挑戰(zhàn)自我。其次，教師還可以把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。比如，在進(jìn)行傳球訓(xùn)練時(shí)，教師可以讓學(xué)生自主分組，然后自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案，使學(xué)生在探究的過(guò)程中不斷提高自我創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

總之，初中體育教學(xué)應(yīng)該重視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體性，把提高學(xué)生的主動(dòng)參與性作為教學(xué)目標(biāo)之一，采取富有趣味的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)還要為學(xué)生提供自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生在自我學(xué)習(xí)和自主探究中培養(yǎng)自主性和創(chuàng)新性，這樣對(duì)于學(xué)生今后的個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)歷程將具有較大幫助。

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