李訓(xùn)超

摘要：目前，隨著新一輪課程改革的深入和推進(jìn)，以互動(dòng)交往、溝通合作和民主平等為主要特征的教學(xué)越來越受到專家和學(xué)者的關(guān)注和重視，而且逐漸成為教育工作者不懈追求的至高境界。這種境界恰好是對話教學(xué)當(dāng)中的核心，在新課程改革的視野之下，數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)和“生本”視野下的對話形式的教育模式聯(lián)姻，從而生成一種“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的新型的教學(xué)形態(tài)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；對話教學(xué)；實(shí)施

中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）20-068-1一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對話教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是對話教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì)，通過目標(biāo)設(shè)計(jì)能夠清晰地對“教學(xué)課堂應(yīng)該充滿創(chuàng)造與想象，教學(xué)要密切聯(lián)系生活以及教學(xué)過程要充分體現(xiàn)合作與互動(dòng)”有一個(gè)明確的認(rèn)識，同時(shí)也是初中數(shù)學(xué)對話教學(xué)的主要理念。

1.充滿創(chuàng)造與想象的課堂。我國教育家，華東師范大學(xué)終身教授葉瀾女士曾經(jīng)提出的“讓課堂煥發(fā)出生命的活力”成為目前我國教育界具有充分感召力的一種聲音。此外，還有“課堂是師生心靈相約的地方，是師生生命相遇的場所，是師生通過對話來尋求真理的場所，是探討學(xué)術(shù)的場所”等等。通過這種重建的課堂概念已經(jīng)深入到人們的內(nèi)心當(dāng)中。因此，我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，使創(chuàng)造和想象成為對話教學(xué)當(dāng)中的主要領(lǐng)導(dǎo)和核心。然而，若想要充分地發(fā)揮其理念，有以下幾個(gè)方面要注意：徹底激發(fā)學(xué)生的懷疑精神和批評意識，創(chuàng)造一種自由的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生們隨心所欲地“有感而發(fā)”，鼓勵(lì)和提倡學(xué)生們進(jìn)行“奇思妙想”?；蛟S，學(xué)生們所自由發(fā)揮的想象是奇妙的，平淡的，幼稚的，或者是錯(cuò)誤的。這些或許已經(jīng)不那么重要了，重要的是在對話教學(xué)的過程當(dāng)中教師要能夠充分地，有意識地去引導(dǎo)學(xué)生和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自覺的“思考”和“想象”。

2.數(shù)學(xué)聯(lián)系生活。初中數(shù)學(xué)教學(xué)密切聯(lián)系生活的主要方式有：教師在教學(xué)過程當(dāng)中要密切關(guān)注學(xué)生們的生活世界。然而想要充分地去關(guān)注學(xué)生們所生活的世界，就要“潛伏”到學(xué)生當(dāng)中去，真正地去了解學(xué)生。了解的方面主要針對學(xué)生的主要特征，并且還要不斷地在此基礎(chǔ)上對自己所生活的世界進(jìn)行呈現(xiàn)。也就是說，要真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生們生機(jī)勃勃的生活世界，像學(xué)生在家或者是在課外活動(dòng)所經(jīng)歷的的那樣。其次，教學(xué)要關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活。雖然現(xiàn)實(shí)生活是豐富多彩的，但是其實(shí)卻是復(fù)雜的。在生活當(dāng)中也蘊(yùn)含著諸多的教育資源。因此，教師要密切聯(lián)系生活教學(xué)，要考慮怎樣使學(xué)生和實(shí)際生活狀態(tài)和課堂生活呈現(xiàn)一致。

3.教學(xué)過程體現(xiàn)，合作和互動(dòng)。教學(xué)的過程是師生雙方針對同一個(gè)話題互相溝通，互相交流以及互相分享的過程，本質(zhì)上就是一個(gè)互動(dòng)和交往的過程。因此，在針對教學(xué)進(jìn)行目標(biāo)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要把教學(xué)的本質(zhì)充分體現(xiàn)出來，把合作和鼓勵(lì)學(xué)生這兩個(gè)方面作為重要基礎(chǔ)。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施對話教學(xué)

1.師生之間平等對話。教師樂于面對學(xué)生，這才是有效的對話教學(xué)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)而且積極地幫助學(xué)生發(fā)展自己的長處與優(yōu)點(diǎn)，教師要以平等的態(tài)度去對待每一位學(xué)生，并且放下權(quán)威的架子。只有教師真正公平地去對待每一位學(xué)生，學(xué)生才愿意去傾聽教師所教授的知識內(nèi)容，學(xué)生才能夠感受到自己是被重視的，讓學(xué)生感受到自己的付出是得到教師的肯定的，以此來促進(jìn)學(xué)生自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，教師在教學(xué)過程當(dāng)中還要預(yù)先處理好生成和預(yù)設(shè)之間的關(guān)系。也就是說教師既要在上課的時(shí)候不受傳統(tǒng)所設(shè)定的模式限制，又要在上課之前有充分的準(zhǔn)備。教師要能夠及時(shí)地抓住學(xué)生的即興創(chuàng)造，讓學(xué)生的創(chuàng)造力得以發(fā)揮?！叭藗儫o法預(yù)料教學(xué)所能夠產(chǎn)生的全部范圍的成果，沒有預(yù)料不到的成果，教學(xué)也就不能夠成為一項(xiàng)藝術(shù)了。”（布魯姆說）

2.多媒體對話。多媒體作為一種現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)逐步走進(jìn)了學(xué)生的教學(xué)課堂當(dāng)中，同時(shí)它也為數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)增添了不少的趣味。經(jīng)過多年的實(shí)踐證明，多媒體的恰當(dāng)使用能夠更好地使數(shù)學(xué)課堂起到事半功倍的效果。因此，多媒體的使用不是簡單的疊加，不是隨意的投入，而是有效地和教學(xué)融合在一起，使它充分地發(fā)揮其作用，為教師和學(xué)生有效地服務(wù)。這充分地顯示了恰到好處的“人機(jī)對話”完全能夠起到事半功倍的效果。

3.積極地激勵(lì)學(xué)生實(shí)施“自我對話”。我們通常所說的“自我對話”的深層含義指的是：人性的需求和欲望。簡單地說，就是人性的自我探究存在物和自我認(rèn)識的存在物。學(xué)生通過這種“自我對話”的形式能夠?qū)υ捊虒W(xué)的深層本質(zhì)進(jìn)行有效的挖掘和揭示。因此，我們只有把對話教學(xué)這種具有反思性的教學(xué)活動(dòng)作為對話的時(shí)候，才能夠真正地體會(huì)到其中的深刻含義。對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕曳此冀逃凸膭?lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，這是在教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中的重要策略。教師應(yīng)該幫助學(xué)生通過比較去加深對自己的認(rèn)識，教師應(yīng)該盡可能地去幫助學(xué)生拓寬自己的學(xué)習(xí)空間。在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師不僅要去引導(dǎo)學(xué)生在交流當(dāng)中學(xué)會(huì)傾聽，而且還要指導(dǎo)學(xué)生去運(yùn)用數(shù)學(xué)的符號來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)把別人的思考方式整合到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)當(dāng)中，去提高自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，充分地改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。

總而言之，通過上述對話教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和實(shí)施對話教學(xué)這兩個(gè)方面，我們可以看出自從新一輪的新課程改革大力推行之后，數(shù)學(xué)的對話教學(xué)模式不僅僅只為教師帶來了福利，而且更為學(xué)生和教師之間的共同成長提供了前所未有的大好機(jī)遇。在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)當(dāng)中，教師不但要抓住好時(shí)機(jī)，而且還要有效地選擇所要討論的主要內(nèi)容，靈活地把握討論的動(dòng)向。積極地引導(dǎo)和牽引，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與，大膽假設(shè)、探討，讓對話教學(xué)在數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中百花齊放，使數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)活力、生機(jī)勃勃。