張建才 李小燕 董文亮

【摘要】隨著教育制度的整體改革，高職院校汽車類專業(yè)教學(xué)模式也得到了相應(yīng)改革，并取得很好的教學(xué)改革效果，尤其是高職院校汽車類專業(yè)理實一體化教學(xué)，該模式下，汽車類專業(yè)學(xué)生不但在專業(yè)知識及技能上得到了提高，還在綜合能力方面得到了提高，所以，高職院校汽車類專業(yè)理實一體化教學(xué)模式對汽車類專業(yè)人才培養(yǎng)起著不可替代的作用。

【關(guān)鍵詞】理實一體化 高職汽車類專業(yè) 人才培養(yǎng)方法

【基金項目】甘肅省教育廳甘肅省高?？蒲许椖浚椖烤幪?013B-119。

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0233-02

高職院校汽車類專業(yè)理實一體化教學(xué)模式是高職院校汽車類專業(yè)教學(xué)模式的重要改革內(nèi)容，不但有利于高職院校汽車類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高，還有利于高職院校汽車類專業(yè)教學(xué)效率的提高。所以，高職院校要根據(jù)相關(guān)原則，實現(xiàn)高職院校汽車類專業(yè)理實一體化教學(xué)模式對汽車類專業(yè)人才的培養(yǎng)。高職院校汽車類專業(yè)在利用理實一體化教學(xué)模式實現(xiàn)汽車類人才培養(yǎng)時，應(yīng)遵循以下幾點原則：第一，充分利用現(xiàn)有教材資源，對專業(yè)學(xué)生進(jìn)行因材施教；第二，進(jìn)行汽車類專業(yè)人才培養(yǎng)時，應(yīng)先保障汽車類的實訓(xùn)設(shè)備齊全，為學(xué)生提供良好的實踐能力培養(yǎng)環(huán)境；第三，汽車類專業(yè)教學(xué)教師資源配備要完好。

一、強化汽車類專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)與應(yīng)用

高職院校進(jìn)行汽車類專業(yè)理實一體化教學(xué)時，應(yīng)注重汽車類專業(yè)學(xué)生專業(yè)知識與操作技能的結(jié)合教學(xué)，利用現(xiàn)有教學(xué)資源同時培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識學(xué)習(xí)能力和技能實踐能力，以便于學(xué)生更好的適應(yīng)不斷發(fā)展的市場競爭與社會環(huán)境，不但有利于學(xué)生專業(yè)知識水平的全面的提高，還有利于學(xué)生綜合能力、實踐能力、生存能力、工作能力、適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力等的提高，所以高職院校要全面強化汽車類專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。這要求汽車類專業(yè)教師要根據(jù)學(xué)生實際情況，結(jié)合高職院校汽車類專業(yè)教育現(xiàn)狀、教育能力及教學(xué)方法，制定具有針對性的汽車類專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)方法，以此實現(xiàn)高職院校汽車類專業(yè)理實一體化教學(xué)模式對汽車類人才的培養(yǎng)。

例如，汽車離合器運作原理教學(xué)時，老師可以提前將合器運作原理知識總結(jié)成一個知識結(jié)構(gòu)，然后利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)中的文字功能和圖像功能，將相關(guān)原理結(jié)構(gòu)用結(jié)構(gòu)示意圖展現(xiàn)出來，加深學(xué)生對汽車離合器運行原理的理解，有利于學(xué)生更確切的了解到離合器的實質(zhì)性原理。同時利用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及數(shù)據(jù)信息技術(shù)，收集關(guān)于離合器的圖片、視頻和書籍等，結(jié)合實際構(gòu)具體和形象的離合器模型，以便于學(xué)生更細(xì)致的觀察離合器結(jié)構(gòu)，強化學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到汽車類專業(yè)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率提高的目的。

二、加強理論知識與實踐操作的有效結(jié)合

汽車類專業(yè)理實一體化教學(xué)模式的開展原則是將理論知識與實踐相結(jié)合，避免理論與實踐脫節(jié)，造成學(xué)生“高理論低實踐”的不良現(xiàn)象，但理論與實踐相結(jié)合并不是簡單的將理論套在實踐操作中，而是將理論知識完全融進(jìn)實踐操作，利用理論創(chuàng)新實踐操作技術(shù)，實現(xiàn)理論知識在實踐操作中的融會貫通。

例如，汽車發(fā)動機故障與維修教學(xué)是，老師不但要講解判斷發(fā)動機故障和維修發(fā)動機的方法，還要帶領(lǐng)學(xué)生去相關(guān)實訓(xùn)基地去觀察發(fā)動機發(fā)生障礙時的特征及維修用到操作工具等，并組織學(xué)生開展關(guān)于發(fā)現(xiàn)故障及維修故障方法的討論活動，這有效提高了學(xué)生實踐應(yīng)用能力、學(xué)習(xí)能力、邏輯思想能力和創(chuàng)新能力，達(dá)到理論與實踐相融合的目的。

三、充分發(fā)揮汽車類專業(yè)教學(xué)教師的引導(dǎo)作用

老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要啟蒙者，對學(xué)生學(xué)習(xí)起重大作用，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，所以高職院校在汽車類專業(yè)教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。理實一體化教學(xué)模式作為當(dāng)前教育改革中的新型教學(xué)方法，理應(yīng)推廣應(yīng)用，充分發(fā)揮理實一體化教學(xué)方法的實踐能力培養(yǎng)作用，全面提高汽車類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)理論知識和技能，因此老師要正確引導(dǎo)學(xué)生參與理實一體化教學(xué)，實現(xiàn)汽車類專業(yè)教學(xué)治療和效率的提高。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著教育改革程度全面實施，高職院校汽車類專業(yè)理實一體化教學(xué)模式對高職院校教師的要求越來越高，不但要求教師要有較高的汽車專業(yè)知識水平，還要求教師有較高的汽車類專業(yè)技能。要求提出的目的是為了進(jìn)一步提高高職院校汽車類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量及效率，提高汽車專業(yè)類學(xué)生的汽車專業(yè)知識水平和專業(yè)技能，以達(dá)到滿足社會發(fā)展對汽車類人才的需求和要求。

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作者簡介：

張建才（1971-），男，大學(xué)本科學(xué)歷，副教授。

李小燕（1981-），女，大學(xué)本科學(xué)歷，講師。

董文亮（1985-），男，大學(xué)本科學(xué)歷，講師。