【摘要】教育工作是當(dāng)前我國社會(huì)工作改革開展中的關(guān)鍵性部分，黨的十八屆三中全會(huì)中明確指出加強(qiáng)我國科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)重要性。因此，在研究生教育工作中不僅要強(qiáng)化學(xué)生的科研技能，還需要對(duì)其科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)進(jìn)行再教育，以培養(yǎng)具有良好學(xué)術(shù)道德規(guī)范的研究型人才，為我國人才教育改革的培養(yǎng)工作奠定基礎(chǔ)。文章中從完善研究生科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育工作入手，總結(jié)其存在的問題，深入探索和研究我國研究生科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育工作的新途徑，實(shí)現(xiàn)研究生科學(xué)道德和學(xué)生教育機(jī)制的長效性。

【關(guān)鍵詞】研究生 科學(xué)道德 學(xué)風(fēng)教育 新途徑

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0008-02

我國高校在其辦學(xué)宗旨的建立上嚴(yán)格按照學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)要求對(duì)學(xué)校教育理念創(chuàng)建和完善。研究生教育屬于高?？蒲行徒逃齼?nèi)容，在其教育深入改革過程中不僅需要從學(xué)生科研技能方面培養(yǎng)，還必須切實(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)方面的教育，實(shí)現(xiàn)規(guī)范型、道德型、研究型人才的培養(yǎng)，為我國科研工作的開展奠定基礎(chǔ)。

一、研究生科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育工作的重要性

《禮記·中庸》中將學(xué)風(fēng)一詞引用到對(duì)學(xué)生的教育過程中明確指出學(xué)風(fēng)教育在學(xué)生教育中的重要性。此外，《道德經(jīng)》中指出“德”是德行、品行和王道的意思。其在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中是正面價(jià)值取向的作用，是判斷人們行為正當(dāng)與否的關(guān)鍵性因素[1]。因此，道德和學(xué)風(fēng)教育在教育工作中有至關(guān)重要的作用。

第一，強(qiáng)化人與集體、人與社會(huì)的關(guān)系。研究生所面向的工作社會(huì)是科研機(jī)構(gòu)或者國家專業(yè)的機(jī)構(gòu)，其在工作過程中需要借助團(tuán)體科研的力量才能夠?qū)崿F(xiàn)科研成果的創(chuàng)新。因此，研究人與集體關(guān)系的正確性和準(zhǔn)確性關(guān)系到研究生未來的發(fā)展及社會(huì)的建設(shè)。利用科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育工作的開展能夠從人與集體、人與社會(huì)的關(guān)系上強(qiáng)化和約束研究生的心理動(dòng)機(jī)和生理動(dòng)機(jī)，實(shí)現(xiàn)研究生在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的人生價(jià)值和科研價(jià)值。

第二，明確研究生的價(jià)值觀和人生觀。價(jià)值觀和人生觀的培養(yǎng)是人類生存之根本，也是人與人交往過程中關(guān)系的直接影響因素。正確的人生觀和價(jià)值觀會(huì)促進(jìn)人與人之間的交往，帶動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，錯(cuò)誤的人生觀和價(jià)值觀會(huì)產(chǎn)生腐敗價(jià)值，影響社會(huì)的發(fā)展。而科研人員在其人生觀和價(jià)值觀建設(shè)過程中一旦產(chǎn)生錯(cuò)誤性，會(huì)導(dǎo)致背離社會(huì)道德基準(zhǔn)，影響科研的正確性和價(jià)值性發(fā)展。因此，在我國高等教育中研究生的科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育工作具有明確研究生自身價(jià)值觀和人生觀的作用[2]。

第三，強(qiáng)化研究生的學(xué)習(xí)態(tài)度。研究生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出一種動(dòng)態(tài)總結(jié)和處理的內(nèi)在反應(yīng)傾向，被稱之為學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的主要因素之一?？茖W(xué)道德建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)利用教育活動(dòng)和活動(dòng)內(nèi)容對(duì)研究生的內(nèi)在反應(yīng)傾向造成潛移默化的影響，實(shí)現(xiàn)研究生學(xué)生態(tài)度再構(gòu)建。因此，研究生科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育工作具有強(qiáng)化研究生自身學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。

二、研究生科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育工作中存在的問題

（一）教育宣講效果不理想

當(dāng)前我國高等教育機(jī)構(gòu)在實(shí)現(xiàn)研究生科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育工作的過程中主要是開展宣講活動(dòng)，對(duì)研究生進(jìn)行再教育。但是，該種教育方式教育效果并不理想。根據(jù)新華日?qǐng)?bào)中對(duì)北京幾所大型研究生教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教育宣講效果調(diào)查，發(fā)現(xiàn)只有10%的研究生通過教育宣講更新了自身的科學(xué)道德意識(shí)，甚至有50%的研究生并沒有參加學(xué)校組織的研究生科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育工作宣講活動(dòng)[3]。由此能夠看出，當(dāng)前我國高等教育機(jī)構(gòu)在實(shí)施教育宣講上并沒有收獲理想的宣講效果，嚴(yán)重制約了研究生科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育工作的改革和發(fā)展。

（二）教育力度不夠

科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育工作的開展需要高等教育機(jī)構(gòu)和導(dǎo)師的支持，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育的作用和價(jià)值。但是，當(dāng)前我國高等教育機(jī)構(gòu)在改革和創(chuàng)新研究生科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育工作的過程中教育力度明顯不足。具不完全統(tǒng)計(jì)全國范圍內(nèi)實(shí)施研究生科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育工作的院校不足20%，學(xué)校在其自身教育改革過程中對(duì)研究生的科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育工作重視程度不足以制約研究生自身道德的建設(shè)和改進(jìn)[4]。

（三）研究生自身參與性不強(qiáng)

研究生科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育工作的積極性和主動(dòng)性是關(guān)系到活動(dòng)開展效果和學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要因素。當(dāng)前我國研究生在其道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)中明顯存在自身參與性不強(qiáng)的弊端。針對(duì)研究生開展的科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育宣講課程中所宣講的內(nèi)容一般是研究生并未涉及的科學(xué)領(lǐng)域[5]。因此，部分研究生認(rèn)為該部分內(nèi)容與自身的關(guān)系不大，缺乏興趣。此外，對(duì)于剛剛?cè)胄５难芯可床扇】蒲械赖潞蛯W(xué)風(fēng)建設(shè)監(jiān)督機(jī)制。我國高等教育機(jī)構(gòu)對(duì)科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育工作的開展一般是采取選修課程的形式實(shí)現(xiàn)教育改革和教育實(shí)施。該種教育方式無法強(qiáng)制學(xué)生參與道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)教育中，最終導(dǎo)致研究生科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育工作效果不理想，無法發(fā)揮其在研究生教育中的重要性。

三、研究生科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育工作新途徑

（一）利用宣傳教育，提高科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育思想認(rèn)識(shí)

我國作為具有輝煌教育歷史的國家，在其研究生科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育意識(shí)的構(gòu)建的過程中必須從教室和學(xué)生兩方面入手，利用宣傳教育方式提高科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育的思想認(rèn)識(shí)。

第一，完善教育宣傳設(shè)計(jì)規(guī)范。針對(duì)研究生科研道德和學(xué)風(fēng)教育工作目標(biāo)建立符合研究生心理需求的教育宣傳方案，制定教育宣傳設(shè)計(jì)系統(tǒng)，將設(shè)計(jì)好的教育方案輸入系統(tǒng)內(nèi)，進(jìn)行系統(tǒng)實(shí)踐評(píng)估，滿足評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)后，投入到教育宣講工作中，從而以提高科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育思想認(rèn)為為目標(biāo)，發(fā)揮宣傳教育的作用。

第二，構(gòu)建聯(lián)合研究生科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)全國開展研究生科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育工作，擴(kuò)大宣傳效果，提高思想認(rèn)識(shí)。例如，建立省與省之間的研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)交流大會(huì)，利用互聯(lián)網(wǎng)宣傳提高提高科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育思想認(rèn)識(shí)。

第三，建立校內(nèi)研究生學(xué)風(fēng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以促進(jìn)研究生對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)注度的提升，強(qiáng)化研究生的科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育思想認(rèn)知性。在學(xué)風(fēng)建立機(jī)制建立的過程中還可以通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制引發(fā)研究生之間的競爭心理，強(qiáng)化研究生對(duì)科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育工作的重視程度。

（二）結(jié)合社會(huì)需求，創(chuàng)新研究生人才培養(yǎng)模式

隨著社會(huì)需求的不斷變革，研究生的科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育工作的開展也需要結(jié)合社會(huì)需求，這樣才能夠在滿足社會(huì)需求的基礎(chǔ)上提升研究生的道德素質(zhì)，提高高等教育機(jī)構(gòu)的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作水平和效果[6]。

第一，創(chuàng)建多元需求培養(yǎng)方案。學(xué)風(fēng)建設(shè)是構(gòu)建校園文化、實(shí)現(xiàn)和諧校園建立的主要途徑之一，具有重大的意義。良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)精神的綜合反應(yīng)。因此，未來在對(duì)研究生科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育工作的開展過程中必須從學(xué)生目的、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)精神等方面綜合性創(chuàng)建多元需求人才培養(yǎng)方案。根據(jù)研究生的個(gè)人興趣和需求，結(jié)合研究生的發(fā)展方向，鞏固科學(xué)與道德之間的壁壘，實(shí)現(xiàn)研究生科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和完善。

第二，創(chuàng)建差別教育和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。為進(jìn)一步提升對(duì)研究生的科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育力度，加強(qiáng)研究生的參與力度，可以通過建立差別教育和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)研究生科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育的培養(yǎng)途徑。例如，針對(duì)學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型兩種類型的研究生對(duì)其進(jìn)行體系評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)差異性道德和學(xué)風(fēng)教育。此外，在研究生科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)途徑創(chuàng)新的過程中建立個(gè)性化、懷柔化的學(xué)術(shù)論文、研究成果、學(xué)術(shù)報(bào)告評(píng)估體系，實(shí)現(xiàn)科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育與研究生的實(shí)際學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合，提升研究生自身的參與力度，發(fā)揮科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育在研究生教育中的作用[7]。

第三，強(qiáng)化導(dǎo)師責(zé)任教育，發(fā)揮導(dǎo)師示范作用。完善研究生科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育工作新途徑的過程中從導(dǎo)師入手，發(fā)揮導(dǎo)師在教育中的示范作用能夠有效的提升教育效果。首先，必須強(qiáng)化研究生師資力量，在此基礎(chǔ)上才能夠?qū)崿F(xiàn)示范作用。其次，建立正確的教育引導(dǎo)政策，利用政策引導(dǎo)作用強(qiáng)化導(dǎo)師在研究生科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育工作中的重要性[8]。最終，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化導(dǎo)師責(zé)任教育，發(fā)揮導(dǎo)師示范作用的研究生人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。

四、總結(jié)

當(dāng)前我國研究生科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育工作中存在教育宣講效果不理想、教育力度明顯不足和研究生自身參與性不足的三點(diǎn)共性問題。道德教育和學(xué)風(fēng)建設(shè)一直是我國教育工作改革的首要內(nèi)容。為進(jìn)一步強(qiáng)化校園文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)對(duì)研究生的思想政治教育，未來我國高等教育機(jī)構(gòu)在改革和完善科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育工作過程中可以從思想認(rèn)識(shí)和人才培養(yǎng)模式途徑入手，創(chuàng)新、完善研究生科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育方式和內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育的重要性，為培養(yǎng)規(guī)范型、道德型科研人才奠定基礎(chǔ)。

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作者簡介：

盧婧（1985.10-），女，漢族，吉林長春市人，博士研究生，助理研究員，研究方向：學(xué)位管理與學(xué)風(fēng)建設(shè)。