馬立辰

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0199-01

二胡在我國(guó)的歷史不能算長(zhǎng)，遠(yuǎn)比古琴、古箏、阮笛、簫、琵琶等樂(lè)器要短，以儒家思想為主的時(shí)代，禮器也只是鍾、磬、鐘、鼓、磬、塤、笛、琴、瑟等。到了唐代，和外邦交往的頻繁，才將“奚琴”引入，到了元代改稱(chēng)《胡琴》。在這漫長(zhǎng)的歲月中，胡琴逐漸分化，出現(xiàn)了蒙古人的四胡，唱戲的板胡、墜胡，南胡，京胡、擂琴，由于用途的隨意性，使得音高的準(zhǔn)確也變得隨意，胡琴?zèng)]有像西方那樣加個(gè)指板而成為小提琴，這給二胡演奏快節(jié)奏的樂(lè)曲造成很大困難。但是二胡他的極強(qiáng)表現(xiàn)力，可以將人的情感抒發(fā)的淋漓盡致。正因?yàn)檫@樣，二胡才可以在我國(guó)民族樂(lè)器中占據(jù)很重要的位置。二、三十年代，以劉天華、阿炳為代表的的一批人，包括劉天華的學(xué)生蔣風(fēng)之、陸修棠等他們第一個(gè)把二胡推向主流社會(huì)。成為民族樂(lè)器的主要樂(lè)器之一。許多人對(duì)二胡進(jìn)行改良，如絲弦改為鋼弦，采用機(jī)械轉(zhuǎn)軸，還有雙千斤，還有人專(zhuān)門(mén)為演奏“二泉”而制作的中音二胡（比二胡低五度），制作考究，音色渾厚。因?yàn)槎囊羯崦?，歌唱性?qiáng)，極具人聲特點(diǎn)，可以將很多情感表現(xiàn)的淋漓盡致。深受廣大中小學(xué)生的熱愛(ài)。

筆者從事多年二胡教育，發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)的幾個(gè)問(wèn)題與各位同仁進(jìn)行探討。

一、養(yǎng)成閱讀樂(lè)譜的習(xí)慣。

對(duì)作品不理解盲目練習(xí)，使得作品支離破碎，不連貫，不完整。直接影響作品表現(xiàn)。教學(xué)中，有很大一部分學(xué)生拿到一首曲子，忙于練習(xí)，想盡快完成，其結(jié)果往往事與愿違，花了很多時(shí)間，不能完整再現(xiàn)作品所表達(dá)的意境。甚至出現(xiàn)習(xí)慣性的錯(cuò)誤，糾正起來(lái)很費(fèi)事。

要解決這一問(wèn)題，首先，教育學(xué)生一拿到作品不要忙于演奏，先認(rèn)真閱讀樂(lè)譜，搞清作品音樂(lè)風(fēng)格，結(jié)構(gòu)，以及樂(lè)句劃分，對(duì)作品要有一個(gè)完整的了解，在腦海中形成具體的音樂(lè)形象，做到通過(guò)演奏要表現(xiàn)什么，怎么表現(xiàn)。然后，進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)中切忌追求遍數(shù)，要對(duì)有難點(diǎn)、有特殊演奏要求的部分重點(diǎn)練習(xí)。如：旋律中的特殊節(jié)奏、？特殊音型以及指法、弓法要求等。做到由樂(lè)句，到樂(lè)段。由樂(lè)段，到整個(gè)作品的分步練習(xí)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決的良好習(xí)慣。

二、音準(zhǔn)，二胡最難解決的問(wèn)題便是音準(zhǔn)問(wèn)題，也是衡量演奏水平的指標(biāo)之一。

在沒(méi)有音程概念的人（尤其是兒童）的教學(xué)過(guò)程中就更為明顯。也是二胡教學(xué)中最常見(jiàn)的問(wèn)題。由于少年兒童的生理、音樂(lè)理論以及樂(lè)器型制等因素限制，要解決這一問(wèn)題可從以下幾個(gè)方面入手。

1.調(diào)整千斤位置，保證正確的演奏姿勢(shì)和良好的手型。良好的手型是保證音準(zhǔn)的先決條件，要求應(yīng)該是掌心懸空，各手指之間應(yīng)有小的間隙并疏松自然，各指關(guān)節(jié)自然彎曲?；⒖诔智贄U的高低應(yīng)根據(jù)每個(gè)人的生理?xiàng)l件而定。手指過(guò)長(zhǎng)的演奏者，可采用適當(dāng)放寬千斤與琴桿間的橫距，而手指過(guò)短的演奏者則相反，適當(dāng)?shù)目s短千斤與琴桿間的橫距，指間的疏松狀況以一、四指間保持一個(gè)純四度狀態(tài)為宜。至于處于中間二、三指，再根據(jù)半音出現(xiàn)的位置，去決定靠上或靠下。也就是說(shuō)，當(dāng)規(guī)范了一、四指的外圍距離后，就意味著中間的二、三指以致四個(gè)手指的音均在把握之中了。

2.借助輔助工具，力求按音到位準(zhǔn)確。四十多年前，二胡多用絲弦，定準(zhǔn)弦后，將二胡的音位用筆點(diǎn)在弦上，練習(xí)時(shí)只需注意右手運(yùn)弓，不必耽心左手按音不準(zhǔn)。如今二胡早已改用鋼絲弦，已無(wú)法用筆墨在鋼絲弦上作記認(rèn)；即使將記號(hào)作在二胡的琴桿上，也有諸多的不方便。何況二胡的有效弦長(zhǎng)（從琴馬到千斤）常會(huì)變動(dòng)，只要二胡的有效弦長(zhǎng)一改變，音位位置就必須改變。那么在千金與琴碼之間系一條細(xì)線繩，以不影響琴弦發(fā)音為宜，然后在線繩上做好標(biāo)記即可。

3.合理安排弓指法，注意把握控制演奏力度。演奏二胡時(shí)的力度大小與音準(zhǔn)有著密切的關(guān)系，根據(jù)不同作品的表現(xiàn)內(nèi)容，恰到好處的掌握按弦力度也是非常重要的。往往有時(shí)按弦的音位是對(duì)的，但聽(tīng)起來(lái)卻不夠穩(wěn)定，原因就是按指的力度不同所致。二胡除特殊技法以外，一般應(yīng)該是在琴弦所能承受的最大壓力和負(fù)荷下，而又不影響音高的變化，并且指肚的觸弦應(yīng)具有一定的滲透力，這種力度是比較合適的。

三、換把。

是二胡演奏中演奏者根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)的需要，使左手虎口沿著琴桿在二胡的各個(gè)不同把位上上下移動(dòng)變換把位的一種演奏方法。它是二胡演奏中一項(xiàng)十分重要的技巧，換把的好壞直接影響到所演奏的聲音的音準(zhǔn)和音色，因此要演奏好二胡必須很好地掌握換把的方法和技術(shù)。

把位是左手虎口在琴桿上的某個(gè)特定的位置。二胡的把位有二種不同的劃分方法，一種叫傳統(tǒng)把位，另一種叫新把位二胡的傳統(tǒng)把位分為上把、中把、下把、次下把和最下把五個(gè)把位，傳統(tǒng)把位每個(gè)把位單弦（即在內(nèi)弦上或在外弦上）音程為四度或五度，新把位每個(gè)把位單弦音程為四度而新把位相鄰兩把間音的距離為二度。

在二胡演奏中根據(jù)換把的不同特點(diǎn)一般可分為同指換把、異指換把和空弦換把。

1.同指換把是在換把時(shí)用同一個(gè)手指在弦上滑行來(lái)完成的換把。要求在弦上滑行的手指非常輕松地作虛滑而不發(fā)出聲音，手指滑行的過(guò)程是開(kāi)始時(shí)緩慢，隨后在滑行快結(jié)束時(shí)加速。為了保證換把動(dòng)作的放松，換把時(shí)必須減輕手指按弦的壓力，特別是在換把距離較大和換把速度較快時(shí)，更要減輕手指按弦的壓力。

2.異指換把是換把前后用不同的手指按弦的換把方法。在做異指換把時(shí)，換把過(guò)程中必定要有一個(gè)手指在弦上滑行，在換把完成前手指不能離開(kāi)琴弦。

3.空弦換把是換把前后兩個(gè)音之間間隔有一空弦音的換把方法。這種換把方法可以在學(xué)習(xí)同指換把和異指換把之前開(kāi)始，借助空弦進(jìn)行換把對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)比較容易學(xué)會(huì)，因?yàn)樗c換把過(guò)程中別的手指滑行無(wú)關(guān)。這種換把一般都不帶滑音，但由于音樂(lè)表現(xiàn)的需要有時(shí)也可帶滑音。不帶滑音的空弦換把其換把動(dòng)作應(yīng)在空弦音一出現(xiàn)時(shí)就進(jìn)行，即在空弦音一出現(xiàn)的同時(shí)手馬上就移到新的把位。因?yàn)橥ㄟ^(guò)空弦后換把手指與琴弦的關(guān)系就會(huì)有一種不密切的感覺(jué)，所以在手到達(dá)新把位后要特別注意左手指按音的準(zhǔn)確。帶有滑音的空弦換把，一般來(lái)說(shuō)，通過(guò)空弦音向高把位換把的通常都使用首滑音，通過(guò)空弦音向低把位換把時(shí)通常都使用尾滑音。

二胡教學(xué)一定要注意以科學(xué)的方法，教會(huì)學(xué)生掌握二胡的演奏技巧，演奏不同的旋律。理解音樂(lè)，準(zhǔn)確完整地表達(dá)作品。幫助學(xué)生準(zhǔn)確地掌握突破重難點(diǎn)，加深音樂(lè)記憶，使同學(xué)們理解作品的不同風(fēng)格、情緒、？深入理解音樂(lè)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，更準(zhǔn)確地把握和運(yùn)用各種不同的演奏技巧，逐步提高演奏水平。