彭芬

【摘要】隨著時(shí)代的快速發(fā)展，我國(guó)的新課程改革逐漸深入到教師的教學(xué)課堂當(dāng)中，教師開(kāi)始不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)模式，翻轉(zhuǎn)課堂作為新型的教學(xué)模式之一，在新時(shí)期的教學(xué)中受到教師的推崇，有效的顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的出現(xiàn)，不斷沖擊著現(xiàn)代高中化學(xué)課堂改革，如何巧用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，提升高中化學(xué)授課效果成為高中教師所要面臨的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂 高中化學(xué) 教學(xué)模式

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0150-01

在目前的素質(zhì)教育改革之中，教師需要積極的響應(yīng)當(dāng)代教育改革的要求，不斷探索創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，以提高授課的效果。翻轉(zhuǎn)課堂正是響應(yīng)新課改而出現(xiàn)的教學(xué)模式，學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式之中，成為了課堂的主導(dǎo)者，促使學(xué)生更加積極的學(xué)習(xí)新知識(shí)，同時(shí)，教師的課堂講解時(shí)間相應(yīng)的減少，大部分的課堂教學(xué)時(shí)間應(yīng)用在師生間的溝通交流之中，教師能夠更加了解學(xué)生的需求，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的出現(xiàn)，不僅從教學(xué)結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了改變，更是針對(duì)講授流程和方式上進(jìn)行了創(chuàng)新，作為高中化學(xué)教師，更應(yīng)該積極的探索教學(xué)方式，有效提升高中化學(xué)授課效果。

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用意義

1.明確教學(xué)目標(biāo)

教師在利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的時(shí)候，主要目的就是為了解決課堂教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，突出該教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性作用，并且能夠促使教學(xué)內(nèi)容更加貼近教學(xué)的主體，科學(xué)合理的控制教學(xué)的時(shí)長(zhǎng)，有效的明確教學(xué)目標(biāo)。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容

教師在應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式時(shí)，主要的教學(xué)方式是短視頻教學(xué)，由于短視頻教學(xué)中設(shè)計(jì)的內(nèi)容較多，涵蓋面積較大，所以蘊(yùn)含著豐富的學(xué)習(xí)資源，開(kāi)展短視頻教學(xué)能夠展現(xiàn)出翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的資源優(yōu)勢(shì)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候，能夠科學(xué)的進(jìn)行編排，合理的準(zhǔn)備素材等，保證教學(xué)結(jié)構(gòu)的緊湊性，在一定的時(shí)間范圍內(nèi)展示更加豐富的知識(shí)類(lèi)型，提高學(xué)生高中化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

3.獲取知識(shí)便利

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式具有較強(qiáng)的靈活性和機(jī)動(dòng)性，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候不容易受到時(shí)間和空間的限制，學(xué)生只需要在具備互聯(lián)網(wǎng)條件的環(huán)境中就可以實(shí)現(xiàn)自由學(xué)習(xí)，并且學(xué)生可以自主的下載視頻觀看，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的線上線下隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)生也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取多方面的學(xué)習(xí)資料，擴(kuò)展自身的知識(shí)范圍。

4.提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求都是不同的，因此教師利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，可以滿足不同學(xué)生之間的學(xué)習(xí)要求，促使學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，學(xué)生可以通過(guò)觀看視頻將不同的知識(shí)體系聯(lián)系在一起，將自己學(xué)習(xí)中遇到的難題總結(jié)出來(lái)，在課堂上與老師、同學(xué)展開(kāi)討論，并且也可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況來(lái)調(diào)整接下來(lái)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)來(lái)補(bǔ)充自身的體系缺陷，有效提高高中化學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、如何有效應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

在高中化學(xué)的課堂教學(xué)之中，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用具有多樣性，不僅作為教學(xué)手段輔助教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，還能夠成為學(xué)生補(bǔ)充復(fù)習(xí)的方式之一。

1.增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究、促使家庭實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展

化學(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性，因此教師在開(kāi)展化學(xué)教學(xué)的時(shí)候，需要將化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為重要的組成部分之一，不斷強(qiáng)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究，才能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，教師也能夠幫助學(xué)生提高自身的探究能力。同時(shí)，教師也要帶動(dòng)學(xué)生開(kāi)展家庭化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生將化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化，學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)與生活有機(jī)的結(jié)合在一起，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和使用化學(xué)知識(shí)的能力。

2.課程內(nèi)容注重整體性和連貫性

化學(xué)教師在應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的時(shí)候，一般都會(huì)利用到短視頻教學(xué)，但由于短視頻的時(shí)間較短，在教學(xué)之中難免會(huì)出現(xiàn)課堂零碎化或者知識(shí)點(diǎn)孤立的情況。作為翻轉(zhuǎn)課堂的主要表現(xiàn)形式，短視頻既是翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)，也是其短板所在，教師在課堂當(dāng)中若是講解到一個(gè)難點(diǎn)的時(shí)候，就無(wú)法利用5-10分鐘左右的時(shí)間來(lái)揭示其原理，課堂的時(shí)間的有限的，教師需要在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，所以教師在制作課堂教學(xué)視頻的時(shí)候，需要遵循一定的順序和原則，將孤立的單一的知識(shí)點(diǎn)有效的串聯(lián)在一起，形成教學(xué)單元體系，才能夠保證課堂內(nèi)容的整體性和連貫性。

3.重視課堂教學(xué)的實(shí)用性

化學(xué)學(xué)科是自然科學(xué)中的一種，所有的化學(xué)知識(shí)都是從生活和實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的，因此更加注重聯(lián)系實(shí)踐。教師在應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的時(shí)候，首先應(yīng)該將要教授給學(xué)生的知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，將生活中出現(xiàn)的化學(xué)現(xiàn)象引入到課堂教學(xué)中，利用化學(xué)理論對(duì)其進(jìn)行分析，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。

三、結(jié)語(yǔ)

本文分析了如何巧用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式提升高中化學(xué)授課效果，作為新時(shí)期的教學(xué)手段之一，翻轉(zhuǎn)課堂的利用能夠有效促進(jìn)高中化學(xué)課堂的發(fā)展。

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