楊雪松

【摘要】化學(xué)家西博格曾說：“化學(xué)是人類進步的關(guān)鍵。”由此觀之，化學(xué)對于人類活動具有重大意義，步入九年級，化學(xué)這門基礎(chǔ)自然科學(xué)便進入了我們的生活，根據(jù)新編教材對化學(xué)基礎(chǔ)知識點的要求，化學(xué)用語的學(xué)習(xí)分量重之又重，它已經(jīng)潛移默化的成為教學(xué)上不可分割的一大重要環(huán)節(jié)。元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等這些化學(xué)標志性名詞，是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是重要工具。本文將闡述關(guān)于化學(xué)用語的教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)用語 教學(xué)方法 基礎(chǔ) 重要性

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0138-01

一、九年級化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.現(xiàn)階段的化學(xué)現(xiàn)狀，正處在過渡時期，新教材與舊教材的知識銜接，是一個至關(guān)重要的工作問題，根據(jù)最新對九年級化學(xué)教學(xué)情況的較大范圍的調(diào)查來看，學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和方法各有所愛，人教版的材料考慮其實是比較全面的一本教材，它所顯示出來的“活動探究”一般程度下是比較簡單、安全而且接近于學(xué)生生活的，具有較大的可行性，中國教育長期以來是應(yīng)試教育，部分教師有時候?qū)μ骄炕顒拥囊饬x認識還不夠全面，以至于不能真正按照新的課程標準來對待實驗問題。教學(xué)安排的不得當(dāng)，又或者是忽略了學(xué)生的討論和反思這一環(huán)節(jié)，都會導(dǎo)致效果不佳。

2.課堂時間不足。九年級學(xué)生基本操作技能和良好的實驗習(xí)慣還沒有形成，對于化學(xué)用語的應(yīng)用實踐不足且不夠全面，是學(xué)生根本不能了解化學(xué)方程式的產(chǎn)生過程。在教學(xué)過程中，我們要深入淺出的指導(dǎo)，化學(xué)這門基礎(chǔ)性強的科學(xué)性學(xué)科，想要學(xué)好，就要熟練化學(xué)用語的使用，加深對化學(xué)用語的影響。化學(xué)是一門自然科學(xué)，是中學(xué)階段的一門必修課，而其中對化學(xué)用語的研究也是古往今來很多文人在探索的，而學(xué)好化學(xué)用語也是起步化學(xué)的重中之重，它滲入于化學(xué)基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物知識、化學(xué)反應(yīng)的基本類型、無機物的分類及相互間的關(guān)系等初級知識中，所以學(xué)習(xí)化學(xué)用語是為之后學(xué)習(xí)高中化學(xué)及其他科學(xué)技術(shù)研究發(fā)展打下底子。

3.教師教學(xué)課業(yè)重，備改實驗壓力過大，工作繁重，精力有限，不得不有所取舍。教學(xué)團隊經(jīng)驗豐富的老師們都了解化學(xué)這門基礎(chǔ)性科學(xué)是通過大量的實踐檢驗真知的學(xué)科，一味地去追求量變，就會導(dǎo)致質(zhì)變，自然會影響到這門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的理解程度，有可能削減學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

二、現(xiàn)階段化學(xué)用語教學(xué)存在的問題

1.初中化學(xué)教學(xué)過程中，對化學(xué)用語也就是化學(xué)方程式的實驗驗證是不夠全面的，是有缺失的。實驗，讓化學(xué)的內(nèi)容本身顯得不再那么枯燥難懂，學(xué)生會從教師的教學(xué)中真正領(lǐng)悟到化學(xué)用語的內(nèi)容，通過這種實驗驗證的方法，親自去試驗并得出與課本相同的方程式的結(jié)果的時候，學(xué)生往往會頓悟，原來這個化學(xué)公式是如此得來的。

2.基礎(chǔ)性強是化學(xué)用語一大特點，難以記憶，教學(xué)難度不小?；瘜W(xué)用語包含的基礎(chǔ)性內(nèi)容太廣，教學(xué)完成之后，難以保證學(xué)生很好的掌握并運用，新版教材簡化了這一部分的教學(xué)結(jié)構(gòu)，將化學(xué)用語的教學(xué)節(jié)奏穩(wěn)定了下來。

三、新形式下的化學(xué)用語教學(xué)方法

1.制定適應(yīng)新形式的教學(xué)目標，對于元素符號、離子符號、化合價的意義的理解問題放在首位；對于元素符號、化學(xué)式及化學(xué)方程式的書寫及意義要重點掌握。初中教學(xué)面臨著改革的需要，旨在為初中化學(xué)教學(xué)有所改善和提高，以創(chuàng)新改革為本，盡力提高學(xué)生的化學(xué)能力，并為國家培養(yǎng)一些優(yōu)秀的化學(xué)人才。

2.那些多年教學(xué)問題上的難點、重點，即化學(xué)式及化學(xué)方程式的意義和正確書寫，大多數(shù)的學(xué)生在剛剛接觸化學(xué)式的時候，很多細節(jié)都不清楚，并且對于它們的書寫也并沒有熟練度掌握，所以反復(fù)的強調(diào)也是教學(xué)的一大特點之一；而對于化學(xué)方程式則為進一步的對化學(xué)式的應(yīng)用，前后兩者是遞進依存的，對于化學(xué)式的意義要領(lǐng)悟，對于方程式的正確書寫有很大幫助。

正確書寫化學(xué)方程式，是首要攻破的難點，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進行分類整理，找出各類型的規(guī)律，將會大大簡化這一教學(xué)難點。

在教學(xué)工作中，以講解、討論、練習(xí)的方法循序漸進的引導(dǎo)學(xué)生的掌握節(jié)奏，講解要細化，從起步開始，讓教學(xué)源自身邊生活，讓學(xué)生對首次的接觸產(chǎn)生興趣，講解要詳細透徹，盡可能多舉例，涉及廣；讓學(xué)生在討論中互相查漏補缺，從而避免錯誤認識和錯誤理解；將教學(xué)目標劃分為小章小結(jié)，每講完一個知識點，都將相關(guān)類型的題目對學(xué)生進行測試，以起到練習(xí)的作用，并要將綜合性題目作為鞏固學(xué)生對知識點深刻記憶與運用的練習(xí)，自然而然便可尋到規(guī)律。

3.在教學(xué)過程中，要充分促成科學(xué)與現(xiàn)實生活的結(jié)合，從中學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)反應(yīng)。這是有利于學(xué)生記憶的方式，也有利于加深他們對化學(xué)用語含義的理解。分散教學(xué)，是通過生動有趣的學(xué)習(xí)生活和有計劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)之本。

可以通過學(xué)生的討論，從例如方程式：兩摩爾水通電生成兩摩爾氫氣和一摩爾氧氣中可以獲得的信息中歸納出化學(xué)方程式的意義。另外化學(xué)方程式的書寫原則也需要教學(xué)過程中特別注意：以客觀事實為基礎(chǔ)；遵守質(zhì)量守恒定律；通過書寫一些錯誤的化學(xué)方程式讓學(xué)生歸納出書寫化學(xué)方程式的常見問題。

在教學(xué)過程結(jié)束后，課堂的針對總結(jié)是輔助教學(xué)的必要任務(wù)，可根據(jù)不同課堂不同學(xué)生的課堂表現(xiàn)，采取針對性的復(fù)習(xí)與鞏固，對癥下藥，當(dāng)堂對于教學(xué)內(nèi)容布置作業(yè)。

對于課后的教案整理，是對日后復(fù)習(xí)課程的準備工作，將教學(xué)過程中遇到的問題加以整理并進行分析，遇到好的方法和思路要及時記錄并加以運用。

化學(xué)用語的教學(xué)，是一個需要長期鞏固的知識點，基礎(chǔ)的扎實有助于日后化學(xué)深度教學(xué)時的穩(wěn)步進行，新人教版教材對化學(xué)用語的教學(xué)規(guī)劃比較重視，要求明確簡要，在教學(xué)過程中，這一知識點的應(yīng)用不容小覷，另外，在九年級開設(shè)化學(xué)用語課程的學(xué)習(xí)目標，一方面可以學(xué)到初中階段的系統(tǒng)的化學(xué)知識，還會從某些方面提高他們的觀察能力，思維能力，實驗?zāi)芰妥詫W(xué)能力，讓學(xué)生對于更深層次的化學(xué)有了新的期待與積極性。

參考文獻：

[1]白曉靜，焦桓.人教版《化學(xué)與生活》教學(xué)方法的研究 《陜西教育》 2011年12期

[2]巢宗祺，雷石等，陸志平.普通高中語文課程標準（實驗）解讀[M].武漢：湖北教育出版社.2014.

[3]于海玲.《化學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)語言》《文理導(dǎo)航·教育研究與實踐》2013年5期

[4]王文軍.《淺談教授九年級化學(xué)用語的途徑和方法》《未來英才》2015年14期