潘新

【摘要】獨立學院是滿足社會培養(yǎng)高等教育人才多樣化需求的必然結果，在國家培養(yǎng)各種應用型人才過程中有著不可取代的作用。而在教學過程中教材是教學內容的載體，更是各種教學方法的基礎指導，是教學過程中必不可少的基本工具。但是在獨立學院教學管理中，教材建設滯后于高等教育改革及發(fā)展的問題越來越突出，因此要深入分析高校獨立學院教材建設存在的問題，并提出具體的解決策略，以提高獨立學院的教學質量，為社會培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才。

【關鍵詞】普通高校 獨立學院 教材建設

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0024-02

獨立學院是我國高等教育體系中不可或缺的重要部分，但是其在教材建設方面還存在諸多問題，比如教材建設與教學改革不同步、教材內容陳舊、部分課程可供選擇的教材品種單一等，因此加強獨立學院的教材建設具有重要的現(xiàn)實意義。

一、獨立學院教材建設存在的問題

受傳統(tǒng)觀念的影響，獨立學院教材建設還存在以下幾個方面的問題：

（一）不重視獨立學院的教材建設工作

社會發(fā)展過程中對應用型人才的需求量越來越大，也越來越迫切，再加之大眾化高等教育的教育背景，獨立學院已成為民辦本科高等教育的重要組成部分，在這一背景下開發(fā)、編寫適用于獨立學院本科層次的教材十分必要。但是獨立學院屬于民辦高校，受傳統(tǒng)觀念的影響，高校領導對獨立學院的教材建設不夠重視，導致教材建設無資金、無專業(yè)人員、無教材規(guī)劃等“三無”現(xiàn)象，導致獨立學院的教材建設發(fā)展受到限制。

（二）教材建設與專業(yè)建設不同步

獨立學院大多數(shù)由地方依法管理，其主要任務也是為地方培養(yǎng)應用人才，需要隨著地方區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展靈活調整人才培養(yǎng)目標，并提高培養(yǎng)市場急需短線專業(yè)人才的效率，因此獨立學院的專業(yè)設置要突顯地方特色，專業(yè)設置靈活，專業(yè)調整、更新效率高，以滿足地方經(jīng)濟發(fā)展的需求。在這種背景要求下獨立學院要建立與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應的課程體系，但是目前教材改革、更新周期卻遠遠滯后于專業(yè)建設及課程改革，未包含專業(yè)建設發(fā)展中所需的新知識、新技術、新工藝、新方法，導致教材的適用性、實用性不強。

（三）缺乏專業(yè)的教材建設隊伍

獨立學院辦學具有“優(yōu)”、“獨”、“民”的特點，其在辦學、管理、教學等各方面均依托于校本部。在教學過程中老師是教材建設的主體，既是教材的編寫者也是使用者，一本教材從選題立項到出版應用至少需要2年以上的時間，而獨立學院教學運動機制中以本部與外聘教師為主，而臨臨受聘的教師參與教材建設的積極性不高，且其教學積累相對較少，還有些教師的教學經(jīng)歷、知識結構也不適合編寫教材，這些都是缺乏專業(yè)教材建設隊伍的直接體現(xiàn)。

二、獨立學院教材建設的基本原則

獨立學院的教材建設要遵循以下幾點原則：

首先，強調教材的實用性。獨立學院的人才培養(yǎng)目標是為了滿足地方經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求，因此教材建設要突出實用性，加大實習、實訓教材的開發(fā)力度，突出學生在進入工作崗位時應具備的基本知識技能，實現(xiàn)獨立學院專業(yè)教學“寬”與“?！钡挠袡C融合，加強職業(yè)定向與就業(yè)導向，使得學生在其整個職業(yè)生涯不同的階段均可應用學校學到的基本知識繼續(xù)學習，不斷提高其專業(yè)技能及綜合素質。其次，強調教材的適用性。教材的編寫必須與使用對象的發(fā)展水平、年齡特征相符，以學生的實際情況為教材建設的基本背景及基本現(xiàn)實，體現(xiàn)知識面寬泛、理論淺顯、通俗易懂的特點，以促進學生的自我完善與自我發(fā)展。當然獨立學院的培養(yǎng)層次為本科，其教材建設也要與本科的基本要求相符，符合高層次人才的培養(yǎng)要求，充分發(fā)掘學生的潛力。再次，教材內容要與職業(yè)資格證書互相銜接。獨立學院可以借鑒高等職業(yè)教育的“雙證制”特點，在培養(yǎng)學生實踐能力的同時，指導其掌握更多職業(yè)資格認證的相關知識，有意識的在教材中突出這部分知識，使學生在畢業(yè)時可獲得兩個或多個證書，以提高其就業(yè)競爭力，充分體現(xiàn)出獨立學院的教材特色。最后，注重教材內容的發(fā)展性。任何學科均處于不斷發(fā)展的狀態(tài)，知識的更新、科技的發(fā)展決定了教材內容的持續(xù)更新與調整，才能最大程度上保證知識的前沿性與實用性。教材內容不僅要符合本學科的理論發(fā)展要求，還要與社會及經(jīng)濟發(fā)展需要相符，并與學生的個性發(fā)展與未來求職相符。

三、加強普通高校獨立學院教材建設的策略

分析獨立學院教材建設存在的問題，在遵循上述幾點建設原則的基礎上，建議可以從以下幾個方面加強普通高校獨立學院的教材建設：

（一）體現(xiàn)出獨立學院的教材特色

大眾化的高等教育背景下，大部分高校均以培養(yǎng)應用型、技術型人才為主，而精品教材也不再是研究型大學的專利，獨立學院要根據(jù)國家的相關政策、社會需求、生源的實際情況等做好準確的教材建設定位，將獨立學院的人才培養(yǎng)特色充分發(fā)掘出來，結合培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式、總結教學經(jīng)驗，構建出真正適合獨立學院教學特色的教材體系。教材建設要以能力為主線，體現(xiàn)出獨立學院應用型人才培養(yǎng)方案的思路及程序。一個專業(yè)培養(yǎng)方案涉及到多項課程內容及教學環(huán)節(jié)，保證課程之間的內在聯(lián)系，實現(xiàn)知識之間的互相銜接及呼應，根據(jù)既定的知識系統(tǒng)、條理進行創(chuàng)新型組合、編排，處理好教材理論知識與能力培養(yǎng)的關系，構建一個完整的課程體系。

（二）完善教材自編體系

獨立學院要在自身準確定位的基礎上，圍繞應用型人才培養(yǎng)目標，不斷完善教材建設隊伍，提高自身獨立編寫教材的能力。具體而言，可以從以下幾個方面完善教材自編體系：首先，獨立編寫教材。獨立學院自行編寫教材可以最大程度上立足本校實際，突出實用性、適用性。獨立編寫教材要注意不得過分突出自身的特色，而忽略了人才培養(yǎng)的共性問題，并且獨立學院自行編寫的教材具有一定的局限性，并且教材出版成本高，長期效率較差。其次，可采用校際聯(lián)合編寫的模式。獨立學院在發(fā)展過程中要有意識的加強與其它院校的聯(lián)系、溝通，特別是教材建設方面，提倡多所獨立學院聯(lián)合編寫。高校之間可成立專門的專業(yè)教學指導委員會、課程組等學術組織，在教材建設方面可起到有效的指導作用。獨立學院之間加強校際合作，相同專業(yè)的優(yōu)秀教師可共同研究編寫教材，不僅可保證教材質量，而且降低了出版成本。最后，企業(yè)顧問式教材建設。獨立學院教材建設強調實用性，編寫教材的老師要具備相當?shù)膶嵺`經(jīng)驗，因此要經(jīng)常深入生產(chǎn)、建設、管理、服務等各個行業(yè)的一線崗位進行調查研究，收集行業(yè)內最新的專業(yè)信息，根據(jù)課程改革要求擬定編寫方案。教材成稿后可交由行業(yè)資深人士進行審閱，由其提出審閱間見及修改建議，及時做出調整、增刪，最后成稿，最大程度上保證教材的先進性、實用性。

（三）推行教材信息化、現(xiàn)代化的管理

獨立學院應該加大推行教材信息化的管理。使教材管理人員充分了解學院的培養(yǎng)目標、教學計劃、課程設置及主干課程的教學大綱，熟悉教學全過程，提高教材管理的水平。在教材管理工作中引入計算機網(wǎng)絡等現(xiàn)代管理方式，可以減輕工作人員的勞動強度，提高教材管理的工作效率。開發(fā)具有實際效應的教材管理系統(tǒng)。建立信息化管理系統(tǒng)是更新教材管理手段、提高教材管理效率的重要舉措。建立加強教材信息收集及發(fā)布機制，實現(xiàn)教材征訂與選用的無縫對接。

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