張靜

摘 要：隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展和進步，新媒體正在以更廣泛的影響力深入到大學教育改革中。而在當前改革過程中，由于受到教育國際化及信息化的影響，新媒體與大學生跨文化交際能力培養(yǎng)的整合度直接影響著大學生的語言文化學習動機。深入挖掘新媒體的優(yōu)勢，可以有效提高高校語言文化的教學質量。本文對新媒體在大學生跨文化交際能力培養(yǎng)中的整合問題進行了探討。

關鍵詞：新媒體；大學生；跨文化交際能力；培養(yǎng)；整合

在信息化與國際化進程不斷推進的新形勢下，教育工作也受到了不同程度的影響。在此背景下，大學語言文化教學改革也正順勢而行，教師在課堂教學過程中合理運用新媒體是一種實效性課堂，這樣一種全新的教學思維將會成為教學研究的新方向。但是，在實際的教學環(huán)節(jié)中對新媒體的應用仍存在許多問題，仍需教育工作者去完善。因此，對大學生跨文化交際能力培養(yǎng)與新媒體整合性問題進行討論意義重大。

一、新媒體概述

1.新媒體的涵義

新媒體的概念可以追溯到40多年前。 1967年，“新媒體” 一詞由美國人戈爾德馬克第一次提出，1969年開始在美國社會流行并逐步擴展至全世界。幾種典型性的新媒體形式有博客（blog） 、播客（podcast）、維客（Wiki）、SNS、手機電視、廣播等，深刻影響了人們生活的各個方面，新媒體時代背景下的教學模式改革也在持續(xù)推進中。課堂教學借助新媒體將會變得更加高效，這里的媒體指的是在教學過程中搭建教學信息傳播的平臺。若缺少了教學媒體，教師就不能順利開展教學工作。在現(xiàn)代化教學模式下，教學新媒體就是在課堂中生成、傳播和接受的信息平臺。

2.新媒體應用于大學生跨文化交際能力培養(yǎng)中的必要性

跨文化交際能力涵蓋語言能力、社會語言能力、語篇能力和跨文化能力，隨著跨文化交際的發(fā)展，廣大高校教育者意識到培養(yǎng)跨文化交際能力的重要性，并將語言教學的最終目標確定為培養(yǎng)大學生跨文化交際能力。在有效利用新媒體的具體教學模式下，可以為學生提供一個良好的語言文化學習氛圍。通過利用新媒體教學，學生對于交流的恐懼感也會慢慢減少，并且會大膽地利用MSN、QQ及微信等聊天軟件和國外友人進行交流。此外，可以通過和外國友人的通信或是閱讀外國友人的博客等，為語言文化的學習營造一個真實的學習交流環(huán)境，從而激發(fā)學生的學習興趣，使其積極投入其中，最終實現(xiàn)提高跨文化交際能力的目的。

二、新媒體在大學生跨文化交際能力培養(yǎng)中的整合路徑

新媒體不但可以為教師學習帶來更多的信息資源，還是一種高效的教育措施、一個拓寬學習者知識面的教學系統(tǒng)。除此之外，作為語言文化教學的工作者應掌握并熟練使用新媒體。在信息化時代，從事知識傳播的教師必須學習有關教學的先進技術，學會利用新媒體為學生上課，這樣一來能夠促進教學工作更好的開展，課堂更加的高效。針對教師的新媒體使用培訓是教育現(xiàn)代化改革的重中之重，把一線的教育工作者打造成具備現(xiàn)代化素質的教師隊伍。要想快速提升新媒體與大學生跨文化交際能力培養(yǎng)之間的融合度，務必做到：全面做好新媒體的傳播工作，用文字、視頻、音樂、圖片等教學素材，將所要表達的教學內容系統(tǒng)、形象地表達出來；營造生動的教學環(huán)境，以活動的形式來上課，更好地發(fā)現(xiàn)學生存在的問題以及所需的知識，把遇到的實際問題帶入模擬的情景中，并可以很好地解決問題。

三、結語

在信息化快速發(fā)展的今天，新媒體也如雨后春筍般不斷地發(fā)展創(chuàng)新，新媒體是人類智慧的體現(xiàn)，它在語言文化教學工作中起著改革創(chuàng)新的作用，它能夠給學生帶來現(xiàn)實與虛擬相結合的學習氛圍，讓教學工作更好地開展。對于我國未來教育的發(fā)展，我們要不斷改進當前的教育體系，把新媒體更加科學地應用到教學工作中去。尤其要把新媒體與大學生跨文化交際能力培養(yǎng)相結合，這樣不但可以讓課堂變得更加高效，還可以調動起學生的學習興趣，提高他們的跨文化交際能力，從而提高我國教育事業(yè)的整體水平。

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