周宇揚(yáng)?陳豐?董延茂

摘 要：本文提出通過開放高校的大型儀器設(shè)備提高企業(yè)建立校外實(shí)習(xí)基地的積極性，使高校在實(shí)習(xí)基地建設(shè)方面變被動(dòng)為主動(dòng)，并通過技術(shù)合作、產(chǎn)品研發(fā)以及科技項(xiàng)目的聯(lián)合申報(bào)等具體措施，為校外實(shí)習(xí)基地的持續(xù)有效運(yùn)行奠定基礎(chǔ)，從而破解目前制約高校理工科專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)和運(yùn)行的難題。

關(guān)鍵詞：實(shí)習(xí)基地；功能材料；校企合作

理工科專業(yè)的校外實(shí)習(xí)是強(qiáng)化高校理工科專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識、培養(yǎng)本科生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的綜合性教學(xué)環(huán)節(jié)，校外實(shí)習(xí)基地則是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要場所。隨著我校順利更名為“蘇州科技大學(xué)”，全力為地方和行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更高素質(zhì)的綜合應(yīng)用型人才已經(jīng)成為我?？滩蝗菥彽闹匾姑?shí)踐教學(xué)是應(yīng)用性人才培養(yǎng)不可或缺的重要環(huán)節(jié)，校外實(shí)習(xí)基地又是實(shí)踐教學(xué)的重要平臺和載體，因此校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)和運(yùn)行狀況與我校人才培養(yǎng)的質(zhì)量息息相關(guān)。

一、實(shí)習(xí)基地建設(shè)現(xiàn)狀

為了提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，許多高校和相關(guān)專業(yè)的老師在校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)和運(yùn)行方面都進(jìn)行了不懈的努力和創(chuàng)新。例如，西安工業(yè)大學(xué)材料與化工學(xué)院的梁艷峰等老師提出了“參觀認(rèn)知性實(shí)習(xí)+工程實(shí)踐性實(shí)習(xí)” 相結(jié)合的模式對生產(chǎn)實(shí)習(xí)進(jìn)行探索和改革，但這并沒有從根本上解決企業(yè)參與積極性不高的問題，實(shí)習(xí)基地匱乏仍然是制約實(shí)踐教學(xué)效果提升的主要瓶頸；西安科技大學(xué)的楊帆等老師對實(shí)習(xí)基地的長效運(yùn)行模式進(jìn)行了探索，對校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的基本原則，比如專業(yè)針對性、實(shí)習(xí)基地的質(zhì)量、校企雙贏、就地原則等內(nèi)容進(jìn)行闡述，提出“實(shí)習(xí)-本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）設(shè)計(jì)-碩士畢業(yè)論文”的實(shí)踐教學(xué)模式。而在國外，比如英國則采用“三明治”的培養(yǎng)模式，學(xué)生先在大學(xué)就讀前兩年，然后由大學(xué)聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，學(xué)生帶薪實(shí)習(xí)一年后繼續(xù)回到學(xué)校完成后續(xù)學(xué)業(yè)，從而提高應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量和水平；日本則是通過學(xué)校和企業(yè)互派人員，共同進(jìn)行人才的培養(yǎng)，提高實(shí)踐教學(xué)的效果。綜上分析，校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)和運(yùn)行質(zhì)量對于實(shí)踐教學(xué)效果的提升具有重要意義，如何調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性并對實(shí)習(xí)基地的運(yùn)行進(jìn)行有效管理成為今后校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)研究的重要方向。

我校功能材料專業(yè)主要圍繞“綠色光電功能材料”和“環(huán)境微納材料”兩個(gè)方向，致力于培養(yǎng)創(chuàng)新性技術(shù)人才，以滿足國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展對高素質(zhì)人才的迫切需求，同時(shí)服務(wù)于蘇州地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，認(rèn)識和生產(chǎn)實(shí)習(xí)是該專業(yè)學(xué)生的必修環(huán)節(jié)。我校功能材料專業(yè)高度重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，目前在校外實(shí)習(xí)基地的數(shù)量和規(guī)模等方面已經(jīng)取得了一些成績，但仍然存在著企業(yè)參與積極性不高、運(yùn)行效率相對較低、實(shí)習(xí)效果有待進(jìn)一步提高等不足之處。

二、如何提高實(shí)習(xí)企業(yè)的積極性

校企合作、互利共贏是實(shí)現(xiàn)校外實(shí)習(xí)基地長久穩(wěn)固運(yùn)行的內(nèi)在動(dòng)力。建立學(xué)校和企業(yè)雙方的互利共贏機(jī)制是破解校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)和運(yùn)行難題的關(guān)鍵。通過深入分析和調(diào)研，我們擬結(jié)合我院在大型儀器設(shè)備方面的優(yōu)勢，通過資源共享，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)參與校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的積極性，讓學(xué)校在實(shí)習(xí)基地建設(shè)中變被動(dòng)為主動(dòng)，并結(jié)合我校在功能材料科研方面的優(yōu)勢，與相關(guān)實(shí)習(xí)單位進(jìn)行強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，通過核心產(chǎn)品的共同研發(fā)、科技項(xiàng)目的聯(lián)合申報(bào)等深入合作為校外實(shí)習(xí)基地的高效運(yùn)行夯實(shí)基礎(chǔ)。擬采取的具體實(shí)施措施如下。

1.逐步開放學(xué)校的大型分析儀器設(shè)備，為企業(yè)提供分析測試服務(wù)。這既可以解決企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)和生產(chǎn)過程中分析測試設(shè)備欠缺的問題，又可以提高我校大型儀器設(shè)備的利用效率。通過在分析測試服務(wù)的相應(yīng)優(yōu)惠，調(diào)動(dòng)企業(yè)在實(shí)習(xí)基地建設(shè)方面的積極性。

2.利用實(shí)習(xí)基地平臺，開展技術(shù)合作，聯(lián)合申請科技項(xiàng)目，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)基地主要是學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，這無形中給企業(yè)增加了負(fù)擔(dān)，但如果我們借助實(shí)習(xí)基地這一平臺，結(jié)合高校教師對科技前沿知識的敏感性和企業(yè)工程技術(shù)人員豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，開展技術(shù)合作，聯(lián)合申請科技項(xiàng)目，共同進(jìn)行新產(chǎn)品的研制、新技術(shù)的引進(jìn)以及設(shè)備的技術(shù)改造，有利于企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)效益，這就極大地調(diào)動(dòng)了企業(yè)積極性，為高校校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)鋪平了道路。例如，其中的某實(shí)習(xí)單位是蘇州一家主要從事有機(jī)光電材料與器件研究的高新技術(shù)企業(yè)，我院功能材料專業(yè)的許多老師都在從事綠色光電材料的研究工作，因此，雙方具有很好的合作愿望和基礎(chǔ)條件，有利于實(shí)習(xí)基地建設(shè)的順利推進(jìn)。

三、實(shí)習(xí)效果的評價(jià)機(jī)制

實(shí)習(xí)是學(xué)生步入社會(huì)之前的一項(xiàng)重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，為此，我們逐步完善實(shí)習(xí)管理制度，嚴(yán)格實(shí)習(xí)成績考評，切實(shí)提高實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生實(shí)習(xí)成績由企業(yè)導(dǎo)師和高校的指導(dǎo)教師共同評定，除了檢查學(xué)生的實(shí)習(xí)記錄外，還要求學(xué)生撰寫相應(yīng)的實(shí)習(xí)報(bào)告，通過實(shí)習(xí)報(bào)告的內(nèi)容，指導(dǎo)教師來評價(jià)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中運(yùn)用知識和解決實(shí)際問題的能力。在實(shí)習(xí)完成后，由高校教師撰寫實(shí)習(xí)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)并寫出實(shí)習(xí)總結(jié)，安排學(xué)生進(jìn)行交流，為后續(xù)的實(shí)習(xí)提供成功的經(jīng)驗(yàn)，并指出需要改進(jìn)的地方，從而逐步提高實(shí)習(xí)效果。

四、建設(shè)實(shí)習(xí)基地的意義

實(shí)習(xí)基地是高校與企業(yè)聯(lián)系的重要紐帶，建立高質(zhì)量、運(yùn)行狀態(tài)良好穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，既可以有效保證高等院校順利開展實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識強(qiáng)、社會(huì)滿意度高的高素質(zhì)綜合型人才，同時(shí)還可以以此作為高校與企業(yè)溝通交流的重要平臺。一方面，學(xué)生可以利用實(shí)習(xí)基地，將課本上的抽象理論概念與具體實(shí)踐有效地結(jié)合起來，有助于學(xué)生將書本知識融會(huì)貫通，提高創(chuàng)新能力。例如，功能材料專業(yè)中會(huì)涉及許多抽象的關(guān)于光學(xué)材料的基本概念（如：紫外可見吸收光譜，熒光、磷光，電致發(fā)光等），學(xué)生可以在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，通過自己的實(shí)驗(yàn)操作，親身接觸這些光學(xué)現(xiàn)象，從而進(jìn)一步加強(qiáng)對這些基本概念的理解消化和吸收。另一方面，利用實(shí)習(xí)基地，高校教師可以與企業(yè)進(jìn)一步加強(qiáng)溝通和交流，了解企業(yè)在具體的生產(chǎn)實(shí)踐過程遇到的技術(shù)問題，將自己的科研工作與企業(yè)的實(shí)際需求緊密結(jié)合起來，有助于高校順利開展“產(chǎn)、學(xué)、研”的快速融合，有效推動(dòng)高?？蒲谐晒蛏a(chǎn)力的快速轉(zhuǎn)化，充分發(fā)揮高校的人才和智力優(yōu)勢，助力企業(yè)在關(guān)鍵技術(shù)的快速突破，提升企業(yè)的核心競爭力。

五、結(jié)束語

目前，隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)習(xí)的不斷提升，國內(nèi)高校的硬件設(shè)施不斷完善，各類大型分析儀器設(shè)備相對比較齊全。我們應(yīng)該充分發(fā)掘自身的優(yōu)勢，主動(dòng)破解制約理工科專業(yè)實(shí)習(xí)建設(shè)的難題，變被動(dòng)為主動(dòng)，通過大型分析測試儀器設(shè)備的資源共享，建立校企合作平臺，進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)合作和科技項(xiàng)目的聯(lián)合申報(bào)等具體措施，對校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)和運(yùn)行模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，不斷提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，為社會(huì)輸送高質(zhì)量的應(yīng)用型創(chuàng)新人才，助推我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級。

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