尤志

【摘要】我國(guó)經(jīng)濟(jì)呈飛速發(fā)展趨勢(shì)，各個(gè)行業(yè)所需要的人才越來(lái)越多，我國(guó)面對(duì)人才緊缺的情況，為了改善這種情況，中職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能為主，為社會(huì)提供強(qiáng)有力的技術(shù)性人才。本文對(duì)中職英語(yǔ)生活化教學(xué)策略進(jìn)行了介紹，并且對(duì)其應(yīng)用實(shí)踐進(jìn)行探究，希望可以為中職英語(yǔ)教師提供一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】中職英語(yǔ) 生活化教學(xué) 策略 應(yīng)用實(shí)踐研究

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）23-0024-01

目前，我國(guó)中職學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)水平有待提高，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)非常薄弱，中職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)無(wú)法正常的進(jìn)行并且不能取得預(yù)期效果。為使中職英語(yǔ)教學(xué)能夠順利的開(kāi)展，中職英語(yǔ)教師應(yīng)該以提高學(xué)生的英語(yǔ)水平為總體目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定合理正確教學(xué)方法，將生活化教學(xué)的模式逐漸加入中職英語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生能夠更快更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)而提高中職英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

一、中職英語(yǔ)生活化教學(xué)策略介紹

隨著新課改的實(shí)施，人們對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求，為了滿足新課改的要求，中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中逐漸引入了生活化教學(xué)的方法，下面對(duì)生活化教學(xué)的主要內(nèi)容及特點(diǎn)進(jìn)行介紹。

生活化教學(xué)策略指：在中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師將“以人為本”作為主要教學(xué)理念，將英語(yǔ)每一階段的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生未來(lái)發(fā)展和學(xué)生日常生活進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，將日常生活場(chǎng)景融入到英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中。與此同時(shí)英語(yǔ)教師要選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的道具進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生英語(yǔ)水平，為其未來(lái)的發(fā)展提供有利的條件，使中職英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

中職學(xué)校在進(jìn)行英語(yǔ)生活化教學(xué)過(guò)程中需要注意以下幾點(diǎn)：首先，教師要對(duì)學(xué)生的實(shí)際生活情況進(jìn)行了解。中職英語(yǔ)教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間體驗(yàn)一下學(xué)生生活，確保能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生日常生活有機(jī)結(jié)合，起到一定的教學(xué)效果。其次，教師要認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)和生活有著一定的聯(lián)系性，將階段性教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際生活進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)會(huì)通過(guò)生活進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，英語(yǔ)教師要對(duì)學(xué)生未來(lái)職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行調(diào)查，讓學(xué)生的英語(yǔ)水平成為他們走入職場(chǎng)的有利條件。

二、中職英語(yǔ)生活化教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐探究

為了使生活化教學(xué)方法能夠更好的應(yīng)用在中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，提出了以下幾點(diǎn)建議。

第一，對(duì)中職學(xué)校的英語(yǔ)教材進(jìn)行整編。英語(yǔ)科目對(duì)中職學(xué)校學(xué)生未來(lái)的職業(yè)有很大的影響，為了提高中職學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)水平，教師將生活化教學(xué)方法加入到了英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教材沒(méi)有更好的將生活中的一些事項(xiàng)和情況加入到其中，為了更好的實(shí)現(xiàn)生活化的教學(xué)模式，我國(guó)中職學(xué)校需要對(duì)原來(lái)的英語(yǔ)教材進(jìn)行改編，將學(xué)生日常生活中的活動(dòng)、生活模式及其未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃與英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的聯(lián)系，將一些日常實(shí)例加入到英語(yǔ)教材中。教師還要對(duì)學(xué)生英語(yǔ)掌握情況和理解能力進(jìn)行深入的了解和研究，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的順序進(jìn)行合理的編排，適宜的增加或刪減一些內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更容易的學(xué)習(xí)知識(shí)。將生活中的實(shí)例添加到英語(yǔ)教材中可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，例如：教師可以將一些明星、政治時(shí)事以及時(shí)尚雜志的相關(guān)內(nèi)容加入到英語(yǔ)教材中，引起學(xué)生的興趣，進(jìn)而使英語(yǔ)教學(xué)取得較好的教學(xué)效果。

第二，創(chuàng)建生活化的英語(yǔ)教學(xué)情境。在學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)有了初步的了解后，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力，教師可以根據(jù)學(xué)生日常生活中較為普遍的現(xiàn)象進(jìn)行生活情境教學(xué)，通過(guò)情境教學(xué)的方法使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加感興趣，并且在日常生活中可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行英語(yǔ)交流，提高了學(xué)生們的口語(yǔ)表達(dá)能力。創(chuàng)建生活化的教學(xué)情境主要有以下幾種形式：畫(huà)面創(chuàng)建形式、描述創(chuàng)建形式、直觀創(chuàng)建形式等，在創(chuàng)建直觀情境時(shí)主要以教學(xué)的目標(biāo)為主，教師將學(xué)生分成不同的角色，共同完成教學(xué)任務(wù)，在這一過(guò)程中教師充當(dāng)指導(dǎo)者的角色，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想，對(duì)學(xué)生的思維模式進(jìn)行創(chuàng)新。

對(duì)于學(xué)生而言家是每個(gè)學(xué)生最為熟悉和溫馨的場(chǎng)所，因此在課堂教學(xué)中教師可以以學(xué)生家庭成員、工作以及家居等內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)，例如：讓學(xué)生將家人的照片帶到課堂中來(lái)并逐一介紹其家庭成員“This is my father，He is a policeman，He often watches deteive films.”；“This is my mother，She is a teacher，She likes romantic films.”；“This is me，I sometimes watch science fiction films.”“My room is clean，It is full of mascots.”

第三，設(shè)計(jì)生活化的英語(yǔ)教學(xué)課堂。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行日常活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谌粘；顒?dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并且熟練的使用英語(yǔ)。教師可以在英語(yǔ)課堂開(kāi)始前可以組織一個(gè)“Listen and do”的活動(dòng)，讓學(xué)生聽(tīng)從老師的指令指出自己身體的部位，例如：教師發(fā)出指令“Touch your mouth”時(shí)，當(dāng)學(xué)生指到自己嘴部的同時(shí)教師停止指揮讓學(xué)生保持這個(gè)動(dòng)作，老師指著自己的嘴巴說(shuō)：“My mouth is watering look”，教師拿出一個(gè)漢堡，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的熱情。

第四，教師應(yīng)布置適當(dāng)?shù)纳罨⒄Z(yǔ)作業(yè)。中職學(xué)校開(kāi)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是為社會(huì)提供更多的人才，為了使學(xué)生們?cè)谏鐣?huì)上有很好的發(fā)展空間，教師不僅要對(duì)課堂上的教學(xué)產(chǎn)生重視，與此同時(shí)，教師還需要重視學(xué)生生活實(shí)踐應(yīng)用能力。為此，教師在基礎(chǔ)理論知識(shí)講解完成后，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生布置相應(yīng)的生活作業(yè)，讓學(xué)生們?cè)谏钪袑?duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和應(yīng)用。例如：Teacher：Excuse me，When is your birthday？ Student A：On february the eleventh.Teacher：Do you know your fathers birthday？Student A：…針對(duì)此種情況，教師可以布置一些任務(wù)，讓學(xué)生回家后對(duì)家里人的生日時(shí)間進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)調(diào)查可以讓學(xué)生對(duì)月份等單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)可以增進(jìn)對(duì)家人的了解。

三、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上述內(nèi)容可知，中職英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中涉及的內(nèi)容較為寬泛，因此，中職學(xué)校的英語(yǔ)教師應(yīng)該將學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，制定合理的教學(xué)方案，并且將生活化教學(xué)的模式融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中。上述文章對(duì)中職英語(yǔ)生活化教學(xué)策略和如何將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了分析和研究，我國(guó)各個(gè)中職學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身的條件選取適當(dāng)?shù)姆椒▽⒂⒄Z(yǔ)和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，為社會(huì)提供更多的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]麥巧寧.探究中職英語(yǔ)生活化教學(xué)的策略[J].課程教育研究，2013（29）：119-119.

[2]林峰.中職英語(yǔ)如何構(gòu)建教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)[J].科教文匯，2014（20）：145-146.

[3]高傳龍.生活化教學(xué)在中職英語(yǔ)中的應(yīng)用探究[J].英語(yǔ)教師，2016，16（1）：116-117.

[4]王曉琳，孫玉華.中職英語(yǔ)“生活化”教學(xué)進(jìn)行時(shí)——慈溪市中職英語(yǔ)課程改革有感[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2012，01（2）：120-121.

[5]劉大媚.借助新教材實(shí)現(xiàn)中職英語(yǔ)生活化教學(xué)[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2013（22）：137-137，120.