李和平

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淺談體育游戲在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用

李和平

【摘 要】本文以體育教學(xué)為切入點(diǎn)，分析體育教學(xué)對于高職院校學(xué)生的重要性，分析體育游戲自身特點(diǎn)及對體育教學(xué)的影響，切實(shí)探討如何促使體育游戲更好的應(yīng)用在高職體育教學(xué)中，改善教學(xué)效果，提高高職院校學(xué)生健康水平。

【關(guān)鍵詞】體育游戲 體育教學(xué) 重要性 應(yīng)用

一、前言

隨著我國教育水平的而不斷提高，人們對教學(xué)質(zhì)量的要求也愈加嚴(yán)格，如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，改善教學(xué)效果一直是教育行業(yè)所重視的問題。對于高職院校來說，體育教學(xué)是高職教育的重要組成部分，而體育游戲是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，在高職體育教學(xué)中有著十分重要的意義。本文著重探討體育游戲在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用。

二、體育教學(xué)對高職院校學(xué)生重要性分析

現(xiàn)階段，我國各年齡段學(xué)生普遍存在身體素質(zhì)較差的情況，學(xué)生將更多的時(shí)間、精力放在學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)上，很少有時(shí)間鍛煉身體，致使很多學(xué)生始終處于亞健康狀態(tài)。而高職院校學(xué)生正處于成長的重要階段，骨骼與肌肉的力量越來越強(qiáng)，心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等趨于完善，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能逐漸提高，是運(yùn)動(dòng)鍛煉、強(qiáng)身健體的絕佳時(shí)期，恰當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)方式可以強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)，保持健康狀態(tài)，但不合理的體育運(yùn)動(dòng)不僅不會(huì)促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，還會(huì)帶來一些負(fù)面作用。故而，體育教學(xué)對于高職院校學(xué)生來講有著十分重要的意義，高職院校要切實(shí)集合師資力量，開展體育教學(xué)工作。

三、體育游戲特點(diǎn)及對體育教學(xué)的意義分析

高職院校的體育教學(xué)往往都融入游戲元素，形成了以體育游戲?yàn)橹鞯捏w育教學(xué)風(fēng)格。體育游戲不僅僅是為了娛樂，其還存在著諸多特點(diǎn)。第一、體育游戲是一項(xiàng)有目的的活動(dòng)。體育教學(xué)中的體育游戲往往是經(jīng)過嚴(yán)格設(shè)計(jì)分析的，這種體育游戲可以傳授某種運(yùn)動(dòng)、生活的技能，或是為了發(fā)展體育和智力，又或是為了個(gè)別方面的身體教育和娛樂等，讓學(xué)生了解更多的運(yùn)動(dòng)技能，有利于學(xué)生日常體育鍛煉；第二、體育游戲具有集體性和競技性。通常來講，體育游戲是由很多人共同完成，其中還有很多游戲具有一定的競技性，讓學(xué)生在感受游戲快樂的同時(shí)，充分了解合作共贏的重要性。此外，每一項(xiàng)游戲都有屬于它的游戲規(guī)則，以調(diào)節(jié)游戲者之間的關(guān)系，規(guī)范游戲者的行為，保證體育游戲教學(xué)的順利進(jìn)行和發(fā)展。第三、體育游戲操作性較強(qiáng)。體育游戲教學(xué)不僅是高職體育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，而且是被大部分學(xué)生喜愛的體育運(yùn)動(dòng)方式。

四、探討體育游戲在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用

體育游戲應(yīng)用在高職院校體育教學(xué)中，對體育教學(xué)有著重要意義，高職院校體育教學(xué)中要切實(shí)設(shè)置體育游戲，但這并不意味著體育游戲可以隨意設(shè)置，為了確保獲得良好的教學(xué)效果，在設(shè)置體育游戲時(shí)也要注意以下幾個(gè)方面：

（一）體育游戲要兼具趣味性與教育性

趣味性是游戲的本質(zhì)特點(diǎn)，但不是所有的游戲都能充分吸引學(xué)生的注意力，僅僅擁有教育性而沒有十足趣味性的游戲不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大降低教學(xué)效果。同理，只有趣味性而沒有教育性的游戲，對于體育教學(xué)而言沒有任何的意義，故而體育游戲的設(shè)計(jì)要兼具趣味性與教育性，利用趣味性推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性，利用教育性全面實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的多項(xiàng)育人目的，只有將二者有機(jī)結(jié)合起來，才能發(fā)揮體育游戲最大的效益。

（二）體育游戲要兼具競爭性和安全性

游戲中納入競爭元素可以充分激發(fā)學(xué)生好勝心理，提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，更加認(rèn)真的對待體育游戲，有利于學(xué)生在體育游戲中掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)及運(yùn)動(dòng)技能等。但這并不意味著體育游戲競爭性越強(qiáng)越好，一些競爭性過強(qiáng)的體育游戲很有可能導(dǎo)致學(xué)生在合作過程中出現(xiàn)矛盾，甚至急于求、配合不當(dāng)出現(xiàn)安全問題，輕則影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒以及學(xué)生之間的友好關(guān)系，重則出現(xiàn)體育安全事故，對學(xué)生的身體健康造成極大的危害，不利于學(xué)生的健康成長。因此，在高職體育游戲的教學(xué)中，體育游戲應(yīng)兼?zhèn)涓偁幮院桶踩裕环矫姹ＷC體育游戲教學(xué)的實(shí)際教學(xué)效果，另一方面要讓學(xué)生守紀(jì)律、聽指揮，教師還應(yīng)做好安全防范措施，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

（三）體育游戲要兼具客觀性與激勵(lì)性

由于學(xué)生十分看重競爭結(jié)果，所以教師在制定游戲規(guī)則時(shí)要嚴(yán)明規(guī)范、有針對性，在執(zhí)行游戲規(guī)則時(shí)要公平公正、有理有據(jù)，同時(shí)，在評判勝負(fù)時(shí)也應(yīng)全方位考慮游戲原則，游戲過程以及游戲結(jié)果，進(jìn)行客觀，公正，全面的評判。如果游戲缺少客觀性，有失公平，那么很容易打擊學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，進(jìn)而降低教學(xué)質(zhì)量，甚至對體育老師失去信任，對體育教學(xué)造成許多不利影響。既然在體育游戲中納入競爭元素，那么一定會(huì)在游戲結(jié)束之后產(chǎn)生競爭結(jié)果，學(xué)生往往更看重游戲的競爭結(jié)果，故而競爭過后往往需要設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，體育教學(xué)可以對學(xué)生的游戲表現(xiàn)加以評判，使學(xué)生獲得心理上的滿足，在評判過程中要注重其激勵(lì)性和導(dǎo)向性。

五、結(jié)語

綜上淺述，體育游戲?qū)w育教學(xué)至關(guān)重要，將體育游戲應(yīng)用到體育教學(xué)中，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)，能夠更熟練地掌握和應(yīng)用技術(shù)，強(qiáng)身健體。高職院校在體育教學(xué)方面要更加重視體育游戲的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在和諧、融洽、愉快的環(huán)境中增強(qiáng)體質(zhì)、增長見識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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［2］陳秀春．淺談?dòng)螒蛟隗w育教學(xué)中的意義［J］．科技信息，2009（5）．

作者單位：（蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院）