朱紅梅

摘要：隨著教學(xué)進(jìn)度與教育體制改革的推進(jìn)，通信工程專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性越來(lái)越強(qiáng)烈。對(duì)于通信工程專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)體制改革提出幾點(diǎn)建議以及改進(jìn)的方法，通過(guò)內(nèi)容多樣化，教師教學(xué)模塊化，學(xué)生學(xué)習(xí)自主等各個(gè)方面逐一推進(jìn)教學(xué)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，使學(xué)生更加明確學(xué)習(xí)與應(yīng)用的目的，對(duì)所學(xué)課程有一個(gè)更深刻的理解和能力的加強(qiáng)，為通信工程專業(yè)的學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：改革；專業(yè)綜合；通信工程；改進(jìn)措施

隨著社會(huì)科技的進(jìn)步和通信工程類技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)實(shí)工作中越來(lái)越需要各方面綜合發(fā)放的人才，尤其是有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)并且有很好的綜合實(shí)踐能力。在通信工程專業(yè)本科教學(xué)當(dāng)中，專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)的教學(xué)尤為重要。專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)不僅能幫助學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握，還能幫助學(xué)生實(shí)踐能力的提高。該課程以實(shí)際操作為主，綜合設(shè)計(jì)以及應(yīng)用能力的提高更為重要，是一門專業(yè)行的綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)。該課程獨(dú)立于理論教學(xué)，單獨(dú)的課程體系，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退鶎W(xué)課程的應(yīng)用情況。要求學(xué)生在完成單片機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、可編程邏輯器件、數(shù)字通信系統(tǒng)設(shè)計(jì)等的理論學(xué)習(xí)和綜合測(cè)試后完成專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)部分。重點(diǎn)分三大部分，每部分都有專門老師帶隊(duì)，要求學(xué)生獨(dú)立完成并提交報(bào)告。對(duì)于學(xué)生不僅能夠鞏固所學(xué)專業(yè)課理論知識(shí)，還能鍛煉學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。提高學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力，鍛煉根據(jù)所學(xué)理論知識(shí)提高應(yīng)用技能。

根據(jù)通信工程專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)的教學(xué)大綱和實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的不斷完善，通信工程專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革要跟上其他課程的步伐，增強(qiáng)學(xué)生的綜合應(yīng)用的能力和通信工程專業(yè)學(xué)生的就業(yè)需要。結(jié)合本人多年的專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)教學(xué)改革建議并加以實(shí)施。

1 依托實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，校企共建，推動(dòng)通信工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)的一部分就是光纖傳輸設(shè)備的綜合應(yīng)用以及腳本文件的編寫等。我校與華為通信公司簽訂協(xié)議，并引入設(shè)備，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)可完成大型的光纖通信網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，腳本文件的書寫和更改，設(shè)備的運(yùn)行以及綜合應(yīng)用等。該實(shí)驗(yàn)室在全國(guó)的通信工程類的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室中處于領(lǐng)先地位。學(xué)校通過(guò)校企共建的模式，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展教學(xué)，利用教學(xué)來(lái)回饋社會(huì)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，華為公司通過(guò)選定相關(guān)教師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)來(lái)提高教育水平，相輔相成，教與學(xué)相互促進(jìn)，共同發(fā)展。目前，學(xué)校部分實(shí)驗(yàn)設(shè)備明顯落后，無(wú)法跟上通信工程專業(yè)的飛速發(fā)展。要改善這種局面，學(xué)校不僅要做實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方法上下功夫，還要改善實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)條件，使新的設(shè)備不斷與新的通信技術(shù)發(fā)展相互接軌，讓學(xué)生理解原理，學(xué)會(huì)操作新的設(shè)備，編寫程序控制操作。我們與華為企業(yè)共同建校，大大的提高的通信工程專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。該實(shí)驗(yàn)室的建立大大的提升了實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，為師生提供了更好的科研環(huán)境，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，為有能力的學(xué)生提供了更高的提升空間，更好的與企業(yè)接軌，介紹有能力的學(xué)生加入企業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

2 實(shí)行任課教師分開(kāi)負(fù)責(zé)教學(xué)的形式，更專業(yè)的調(diào)高教學(xué)水平。專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)主要分為三大部分：?jiǎn)纹瑱C(jī)綜合設(shè)計(jì)部分，可編程邏輯綜合設(shè)計(jì)部分，光通信設(shè)備的通信實(shí)現(xiàn)部分。本學(xué)期課程安排中，打破以前按照班級(jí)來(lái)分配內(nèi)容和教師的形式，任課教師只負(fù)責(zé)自己熟知的相應(yīng)部分的所有班級(jí)的教學(xué)，而不是按照班級(jí)來(lái)安排教學(xué)。例如通信工程專業(yè)5個(gè)班級(jí)的教學(xué)，一位教師只負(fù)責(zé)相應(yīng)的一個(gè)部分，比如任課單片機(jī)教學(xué)的教師負(fù)責(zé)單片機(jī)的相應(yīng)內(nèi)容，包括讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)電路，焊接電路排除錯(cuò)誤，軟件編程并下載運(yùn)行，程序優(yōu)化等。給出設(shè)計(jì)要求以及技術(shù)參數(shù)，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和綜合實(shí)驗(yàn)的能力，自主查閱資料，獨(dú)立完成。學(xué)生每個(gè)部分都應(yīng)有相應(yīng)的成績(jī)。最后通信工程專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)的成績(jī)根據(jù)三個(gè)部分每位學(xué)生的上課情況、實(shí)際操作情況和綜合設(shè)計(jì)能力以及報(bào)告書寫等給出最后課程的成績(jī)。這樣更能提高學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3 建立實(shí)驗(yàn)綜合群，實(shí)現(xiàn)多方面匯合，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用。建立關(guān)于通信工程專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)的群，專業(yè)教師和代表學(xué)生擔(dān)任群主，幫助學(xué)生解決問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)通知的發(fā)放等工作。在群中可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的資料查找，器件選擇以及軟件編程。尤其是一些比較迷茫的學(xué)生，可以引導(dǎo)其學(xué)習(xí)的方向。有些學(xué)生自主能力差，綜合學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，遇到問(wèn)題不知道如何解決，通過(guò)群里反應(yīng)的問(wèn)題也可以為其引導(dǎo)方向。

通過(guò)上述三點(diǎn)關(guān)于通信工程專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的建議，學(xué)生不僅能夠在課堂上更深刻的理解所學(xué)知識(shí)，也能在以后的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中更能深刻體會(huì)其中的含義，對(duì)理論學(xué)習(xí)有了更深刻的理解，對(duì)通信工程專業(yè)中各種學(xué)科中所學(xué)的理論知識(shí)都有深刻的理解和直觀的判斷。通過(guò)不同仿真軟件的選擇，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提高，不再局限于單一教學(xué)，設(shè)計(jì)類的課程更加能提高學(xué)生綜合運(yùn)用的能力，對(duì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本理論知識(shí)也有更好的掌握，避開(kāi)了由于學(xué)生選修課程的缺陷而影響到后續(xù)課程的學(xué)習(xí)的情況。

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