童惠娟

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，尤其是中國加入WTO以來，英語逐漸成為人們一種必備的交際工具，英語閱讀是其中的重要部分。

一、當(dāng)前英語閱閱讀的現(xiàn)狀

1.學(xué)生的知識面、知識基礎(chǔ)、行為習(xí)慣、思想意識、價(jià)值觀念等都存在較大的差異。隨著九年義務(wù)教育的實(shí)施，高中教育規(guī)模迅速擴(kuò)大，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的問題愈發(fā)突出，尤其是農(nóng)村學(xué)生，在初中學(xué)習(xí)階段，往往沒有打下良好的基礎(chǔ)，很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中膽小、害羞、缺乏信心，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，英語基礎(chǔ)薄弱，如學(xué)生在閱讀理解題時(shí)，很多人讀不懂文章所表達(dá)的意思和所傳遞的信息。

2.許多學(xué)生對自己沒有遇到或不熟悉的材料十分害怕，一旦碰到就變得十分緊張，認(rèn)為文意難甚至高不可攀，無從下手。

3.有些學(xué)生在閱讀過程中碰到不認(rèn)識的單詞就查字典，而且每個(gè)都查，結(jié)果是竹籃打水一場空，不但什么也沒有學(xué)到，而且連對英語的興趣也消減了幾分。

4.學(xué)生在閱讀過程中找不到關(guān)鍵詞，同時(shí)也猜測不出某些生詞的意義。

5.閱讀速度太慢。主要表現(xiàn)在有些學(xué)生喜歡把每個(gè)句子都翻譯成漢語。

二、提高學(xué)生的閱讀理解能力和技巧

1.與聽力策略一樣，外語閱讀策略都要求學(xué)生不斷進(jìn)行假設(shè)、預(yù)言與推斷。如：讀到一句話：Yesterday he didn't come to school，下面是什么呢？下面肯定講的是“because”講他為什么沒來學(xué)校?？墒?，當(dāng)所讀的篇章是生疏的，我們就很難預(yù)測了。也就是說：閱讀材料是熟悉的，哪怕較長我們也不覺得難。如果閱讀材料生疏的，那么讀起來就如同爬山。所以，要提高閱讀能力，就要廣泛閱讀與閱讀理解部分內(nèi)容相近的讀物，要開闊閱讀題材的面。

2.詞匯是閱讀的基礎(chǔ)。多年來的實(shí)驗(yàn)表明，在聽、說、讀、寫四種語言技能中，詞匯與閱讀的相關(guān)度最大。為了提高閱讀理解的速度，考生應(yīng)在平時(shí)注意擴(kuò)大詞匯量，把閱讀篇章作為學(xué)習(xí)英語的重要內(nèi)容。在我國，有些英語學(xué)習(xí)者把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在語法學(xué)習(xí)上，以為把語法學(xué)好了英語就好了，這是一種誤解。語法是語言的結(jié)構(gòu)關(guān)系，對于理解英語的句子和篇章的上下文關(guān)系都是非常重要的。但是，僅僅學(xué)好語法而忽略了語言內(nèi)容的學(xué)習(xí)，就會(huì)影響詞匯量的擴(kuò)大。另外，有些學(xué)生做閱讀理解部分的題目。讀完了，題也做了，對過答案后就開始讀另一篇。這種滿足于答案正確的做法使學(xué)生忽略了讀書這個(gè)根本的目的。同學(xué)們都有這樣的體會(huì)。題也作了，答案也對過了。但是閱讀材料中講的到底是什么，讀過之后沒有任何印象。如果把閱讀材料要當(dāng)作精讀來學(xué)習(xí)，文章讀過了，詞匯量擴(kuò)大了，語感增強(qiáng)了。不僅閱讀水平提高、詞匯擴(kuò)大、對完形填空的能力也會(huì)提高。

3.影響學(xué)生理解語意的主要原因是只注意了單句的理解而忽略了整篇的理解，或只注意了文字表面上的意思而忽略了深層含義及隱含意思的理解。對篇章的理解建立在對句子之間和段落之間邏輯關(guān)系正確的判斷。應(yīng)掌握文章所表達(dá)的主題思想和作者的態(tài)度。讀者只理解單句意思，不注意上下文的邏輯關(guān)系，文章真正的含義就無法搞懂?？荚嚂r(shí)，文章中沒有現(xiàn)成的答案，而是需要通過對文章的理解進(jìn)行歸納、總結(jié)和推理才能得出。

三、提高學(xué)生的英語閱讀理解能力的其他方法

1.熟記并會(huì)使用3500個(gè)左右的單詞、400-500個(gè)合成詞與派生詞和400-500個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配；

2.掌握閱讀理解的解題步驟：①閱讀問題，明確要求。②快速閱讀文章，了解文章大意。③仔細(xì)閱讀文章，排除難點(diǎn)。

3.掌握閱讀理解的解題技巧：①抓住中心；②掌握細(xì)節(jié)；③進(jìn)行必要的邏輯內(nèi)容；④學(xué)會(huì)猜測新詞意。

4.要在課內(nèi)外進(jìn)行大量的閱讀訓(xùn)練。

（作者單位：江西省鉛山縣湖坊鎮(zhèn)中心小學(xué)）