張棣華

化學(xué)在高中的學(xué)科項(xiàng)目中不僅僅是一個(gè)自然科學(xué)更是學(xué)生在此階段需要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)項(xiàng)目。在進(jìn)行化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程通常以化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察學(xué)生可以直觀地感受并最終得出結(jié)論、找出規(guī)律。我國(guó)目前強(qiáng)調(diào)的素質(zhì)教育、教育體制改革以及促成教育目標(biāo)的達(dá)成在很大程度上都得益于高中時(shí)期化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中對(duì)于學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。

一、目前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)顯現(xiàn)的不足

（一）學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課沒(méi)有明確的目標(biāo)。在上化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的過(guò)程中，很多學(xué)生在觀察時(shí)沒(méi)有明確的目標(biāo)，一味地跟隨著自己的喜好來(lái)決定是否觀察或觀察的結(jié)果，當(dāng)存在自己不感興趣的實(shí)驗(yàn)時(shí)就置之不理，最終就沒(méi)有達(dá)到提升實(shí)驗(yàn)觀察能力的目的。

（二）學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課片面性情況嚴(yán)重。有些學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，對(duì)于觀察到的現(xiàn)象通常都是淺嘗輒止，過(guò)早放棄或是觀察的不全面，細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題忽略的太多，最終導(dǎo)致重點(diǎn)問(wèn)題不被注意，學(xué)科知識(shí)只懂皮毛，得出結(jié)論片面性嚴(yán)重等問(wèn)題。

（三）學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課不能講觀察和思考進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。有些學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，只是單純地為了應(yīng)付老師對(duì)于課堂的要求，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中也只是在單純地看并沒(méi)有將自身原有的知識(shí)和所看的現(xiàn)象相聯(lián)系，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果也不會(huì)積極地進(jìn)行差異性比較，最終高中很多重要的知識(shí)還是沒(méi)能從實(shí)驗(yàn)課中獲得。

二、利用高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課提高學(xué)生觀察能力的基本原則

（一）目標(biāo)明確。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生提出本節(jié)實(shí)驗(yàn)課學(xué)生需要觀察到的任務(wù)以及在細(xì)節(jié)中也要具體的要求。學(xué)生只有在明確了目標(biāo)，知道本節(jié)課的重點(diǎn)，才能在將精力都放在實(shí)驗(yàn)中，提高自身的觀察能力學(xué)會(huì)知識(shí)。

（二）突出客觀性。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察時(shí)需要注意兩點(diǎn)問(wèn)題，一是將看到的化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果如實(shí)的反映，必須是客觀實(shí)際的現(xiàn)象，在此之后依據(jù)此現(xiàn)象得出相應(yīng)的結(jié)論。二是在觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)必須一絲不茍，不能放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)，同時(shí)也要將每一步的結(jié)果與最終結(jié)果相聯(lián)系，把握好整體與部分的關(guān)系。最后學(xué)生依據(jù)觀察到的結(jié)果同時(shí)與部分相互聯(lián)系得出客觀的規(guī)律結(jié)果。

（三）加強(qiáng)觀察能力的靈敏度?；瘜W(xué)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象很多時(shí)候都是一瞬間的，多以中學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就必須提高自身觀察能力的靈敏度，快速把握有效信息和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。不僅如此，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要多次、多角度的觀察，在實(shí)驗(yàn)前就將提綱準(zhǔn)備好，分清主次，最終有效把握信息得出結(jié)論。

三、利用高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)搭建學(xué)生觀察力培養(yǎng)平臺(tái)的方法

（一）將提高學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)觀察能力的工作落實(shí)到位。將提高學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)觀察能力的工作落實(shí)到位，具體做法主要體現(xiàn)在三點(diǎn)，首先，學(xué)生應(yīng)積極根據(jù)國(guó)家對(duì)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的要求自主設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，提前做好相關(guān)準(zhǔn)備，明確觀察對(duì)象以及實(shí)驗(yàn)的側(cè)重點(diǎn)。其次，學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)可能不會(huì)一擊即中或是發(fā)生一些意外突發(fā)情況，但是學(xué)生應(yīng)冷靜對(duì)待，思考實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤，同時(shí)堅(jiān)持不懈的繼續(xù)，最終得出結(jié)果。最后，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)誠(chéng)實(shí)客觀，不能為了追求規(guī)律而弄虛作假。

（二）不斷提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察技能。在日常的化學(xué)課中多安排學(xué)生自主摸索和觀察相關(guān)設(shè)備儀器，了解其基本的性能，同時(shí)規(guī)范學(xué)生在使用儀器的方法和步驟，讓學(xué)生多看、多摸、多做，增強(qiáng)學(xué)生和儀器之間的默契度和學(xué)生自身的動(dòng)手能力。在進(jìn)行一些不易觀察或是信息不容易把握的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以借助多媒體教學(xué)來(lái)輔助，放大圖像，方便觀察。按照教學(xué)要求，保證學(xué)生準(zhǔn)確客觀的做好實(shí)驗(yàn)觀察記錄，同時(shí)也要保證儀器的正常和使用記錄。在實(shí)驗(yàn)過(guò)后認(rèn)真思考實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，根據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察得出相應(yīng)的結(jié)論和規(guī)律。

（三）通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力。首先，教師應(yīng)提前進(jìn)行相應(yīng)的課堂演示性教學(xué)，學(xué)生通過(guò)教師的實(shí)驗(yàn)演示可以規(guī)范自身的操作手法，對(duì)于學(xué)生能夠起到示范作用，也能夠讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)觀察的目標(biāo)、方法和側(cè)重點(diǎn)。其次，可以將學(xué)生劃分小組，在實(shí)驗(yàn)開始之前每個(gè)小組起草實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵蟮奶峋V，經(jīng)由教師通過(guò)之后方可開始實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)之后教師在針對(duì)個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行糾錯(cuò)或是重做。最后，留有課后的實(shí)驗(yàn)課題，當(dāng)學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)具備的一定的觀察能力之后，就應(yīng)該指引學(xué)生不再依靠提綱的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，這樣獨(dú)立、自主的操作和觀察能夠很大程度的鞏固其操作和觀察能力，促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察能力的提高。

高中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課在提高學(xué)生的觀察能力上是有重要地位的。所以，高中化學(xué)應(yīng)將實(shí)驗(yàn)課程作為重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷開拓創(chuàng)新，最終達(dá)到促進(jìn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的目的。

（作者單位：江西省南昌市新建區(qū)第一中學(xué)）