劉小根

在以往的教學(xué)中都是老師講，學(xué)生聽的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，在這種方式下學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，現(xiàn)在我們開始接觸并接受高效課堂，為了讓學(xué)生更好地融入到高效課堂的學(xué)習(xí)中，主動(dòng)、創(chuàng)造性地接受知識(shí)，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓人享用終生。

一、自覺預(yù)習(xí)

為了在課堂中能快速進(jìn)入學(xué)習(xí)、展示狀態(tài)，教會(huì)學(xué)生每天晚上或課前將所要學(xué)的課程進(jìn)行預(yù)習(xí)，了解每堂課的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)。預(yù)習(xí)不只是簡(jiǎn)單地看看書或完成導(dǎo)學(xué)案，在預(yù)習(xí)時(shí)認(rèn)真思考要學(xué)什么，哪些我會(huì)，哪些我不會(huì)，對(duì)每天預(yù)習(xí)時(shí)不懂的地方要會(huì)問，問家長(zhǎng)問同學(xué)，或者標(biāo)記出來，對(duì)于預(yù)習(xí)時(shí)不同的內(nèi)容用不同的標(biāo)記：如重點(diǎn)知識(shí)用“△”，有疑問的用“？”，在課堂上再將不會(huì)的提到組內(nèi)討論或交給老師講解。

二、積極參與組內(nèi)討論、交流

我們的高效課堂中組內(nèi)討論交流是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)生通過組內(nèi)的討論，交流可以解決自己的疑問，探討解題的方法。因此，我們應(yīng)該教會(huì)學(xué)生積極參與組內(nèi)討論。而一些成績(jī)較好的學(xué)生不愿意與其他同學(xué)交流，認(rèn)為自己會(huì)這樣討論浪費(fèi)他的時(shí)間，還有一些成績(jī)不理想的同學(xué)認(rèn)為自己基礎(chǔ)差，不敢提問或發(fā)表意見。其實(shí)在與同學(xué)合作交流的過程中可以吸取每一個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。因此，我們?cè)谡n堂中應(yīng)教會(huì)學(xué)生討論、交流，在合作中學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽與采納。

三、大膽展示

課堂展示是高效課堂學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與小組合作的成果都是通過展示得到完善的，在展示過程中既可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力，還能培養(yǎng)學(xué)生膽大，心細(xì)的好品質(zhì)，因此，我們還應(yīng)該教育學(xué)生不要把課堂展示當(dāng)成壓力，應(yīng)大膽地把自己的能力展示出來。

四、認(rèn)真傾聽

在課堂上無(wú)論老師講課還是同學(xué)展示或小組討論，學(xué)生都應(yīng)該專心細(xì)心虛心地聽，不管會(huì)還是不會(huì)，要能從別人說的話中搜集到相關(guān)的信息進(jìn)行有選擇的接受，對(duì)別人不完整、不準(zhǔn)確的發(fā)言會(huì)進(jìn)行補(bǔ)充和整理，從別人的發(fā)言中得到啟發(fā)，觸類旁通，既使自己會(huì)做，也可以從同學(xué)的展示中得到不同的想法和觀點(diǎn)。同時(shí)傾聽是一種優(yōu)良品質(zhì)，在生活中能認(rèn)真傾聽的人會(huì)得到別人的尊重。

五、學(xué)會(huì)質(zhì)疑

質(zhì)疑是學(xué)習(xí)的開始，在高效課堂學(xué)習(xí)中我們的學(xué)生要學(xué)會(huì)質(zhì)疑，主動(dòng)質(zhì)疑，對(duì)于課堂中同學(xué)的展示或老老師的講解通過質(zhì)疑和解決疑問達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解和接受。

六、會(huì)記筆記

有實(shí)驗(yàn)表明，上課光聽不記只能掌握課堂內(nèi)容的30%，一字不落地記也只能掌握50%，而上課時(shí)在書上勾畫出重要的內(nèi)容，在書上記有關(guān)要點(diǎn)的關(guān)鍵語(yǔ)句，課后再去整理，則能掌握所學(xué)內(nèi)容的80%。因此，我們要培養(yǎng)學(xué)生有良好的記筆記的習(xí)慣和方法。

七、獨(dú)立完成作業(yè)

課后作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)和補(bǔ)充，通過作業(yè)完成可以進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固課堂知識(shí)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足與遺漏，我們應(yīng)要求學(xué)生的作業(yè)完成應(yīng)該獨(dú)立、認(rèn)真地完成，而不能抄同學(xué)的或敷衍了事，確實(shí)不會(huì)做的可以去問同學(xué)和老師，但絕對(duì)不能抄襲。

八、習(xí)慣糾錯(cuò)

當(dāng)作業(yè)、試卷發(fā)下來后，很多學(xué)生是看都不看就直接塞進(jìn)抽屜里。我們應(yīng)教會(huì)學(xué)生找出錯(cuò)誤并及時(shí)糾正，最好的方法是建立錯(cuò)題集，把做錯(cuò)的題目記錄下來，找出錯(cuò)誤原因，寫出正確方法及答案。

九、總結(jié)反思

教會(huì)學(xué)生每天晚上睡覺前反思一下：今天我學(xué)了什么，把當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)在頭腦中簡(jiǎn)要地回顧一下，每隔一段時(shí)間再進(jìn)行一次反思，這段時(shí)間我學(xué)到了什么，哪些學(xué)會(huì)了，哪些還不懂或忘記了，對(duì)于這部分知識(shí)及時(shí)地進(jìn)行鞏固。

古今中外的大量事實(shí)證明，一個(gè)人成功與否，主要不是因?yàn)樗闹橇?，而是取決于他是否具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望我們的同學(xué)們都會(huì)養(yǎng)成一些好習(xí)慣，使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的人才。

（作者單位：江西省吉水縣八都中學(xué)）