秦建偉+張靜

【摘 要】在國內(nèi)就業(yè)壓力逐漸增大、成人教育職業(yè)化趨勢越來越明顯的背景下，成人教育相關管理部門有必要采取一定的引導策略，合理引導成人院校的職業(yè)化發(fā)展，以更好地提升成人教育的教學質量，減少學生的就業(yè)負擔。我國的成人教育職業(yè)化發(fā)展優(yōu)勢十分明顯，有利于成人教育水平的全面提升。為了更好地引導其發(fā)展，可以采取教學改革與創(chuàng)新、轉變傳統(tǒng)教學觀念、加快成人院校建設等策略。

【關鍵詞】成人教育；職業(yè)化趨勢；引導策略

【中圖分類號】G720 【文獻標識碼】A 【文章編號】1001-8794（2016）10-0031-04

一、引言

當前，在國內(nèi)就業(yè)環(huán)境總體較差的大背景下，成人院校畢業(yè)生的就業(yè)壓力正在逐漸增大。同時，隨著我國教育事業(yè)的迅速發(fā)展，成人教育的職業(yè)化發(fā)展趨勢變得越來越明顯。與其他教育相比，在成人教育中，理論教學開展起來有一定的難度，單純以知識為導向的教學很難滿足學生的現(xiàn)實要求。相反，如果采取以職業(yè)能力培養(yǎng)為導向的教學新方式，以學生為中心，將教學重心放在學生的職業(yè)操作能力培養(yǎng)上，則教學成效會更加明顯。因此，應將高等教育視為以知識為基礎的學術性教育，成人教育、職業(yè)教育等則需要更多關注實踐層面的內(nèi)容。其中，增加職業(yè)技能培訓和按照職業(yè)導向的思路辦學尤為重要。

對于多數(shù)參加成人教育的學生而言，他們接受學習的主要目的之一，就是為了尋求更好的職業(yè)晉升，希望在職業(yè)能力層面縮小與他人的差距。抱著這樣的心態(tài)，成人院校學生的學習動機往往帶有功利性色彩，偏向于對職業(yè)相關知識的學習。當前的就業(yè)環(huán)境給成人教育的發(fā)展帶來了諸多新挑戰(zhàn)，只有適應競爭，更加重視整個發(fā)展過程中的職業(yè)導向，成人教育才能贏得大眾的廣泛認可。因此，為了更好地適應新時期的就業(yè)形勢，有必要進一步增加成人教育的就業(yè)輔導，讓其朝著職業(yè)化發(fā)展的方向發(fā)展。

二、我國成人教育職業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)狀及其趨勢

（一）我國成人教育職業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)狀

近十年來，成人教育得到了較大程度的發(fā)展，國內(nèi)的大專、中專等學歷開始有了普及的趨勢，一些已經(jīng)就業(yè)的成年人開始意識到了危機，紛紛進入成人院校繼續(xù)學習，旨在縮小與他人的學歷差距。在這樣的背景下，成人教育的生源開始有了保障，一大批設施完善、教學質量較高的成人院校開始建立起來，在很大程度上提升了成人教育的知名度。而隨著成人教育教學水平的不斷提升，大眾對成人教育的偏見正在逐漸弱化，對其評價越來越好。再加上國家層面一直在提倡終身教育，成人教育作為終身教育的重要載體，其影響力也在逐漸增大。而從就業(yè)的角度來看，在社會壓力越來越大、就業(yè)競爭日趨激烈的今天，單純的學歷文憑已經(jīng)難以適應就業(yè)競爭的需要。只有掌握了扎實的理論、熟練的技能，才有望在應聘環(huán)節(jié)脫穎而出，獲得更好的職業(yè)發(fā)展機會?；诖?，很多進入成人院校學習的成年人的主要學習動機是尋求職業(yè)能力的提升，希望能夠在短暫的學習過程中快速掌握一門實用的技能。因此，在全國范圍內(nèi)，成人教育的職業(yè)化趨勢開始變得越來越明顯。誠然，成人教育的職業(yè)化發(fā)展趨勢有著其功利化的一面，然而不可否認的是，這種變化趨勢贏得了大眾的廣泛認可，給成人教育的發(fā)展帶來了歷史性的新機遇。為此，我們需要對其進行合理的引導，以推動其發(fā)展。[1]

（二）我國成人教育職業(yè)化發(fā)展存在的問題

目前，在我國的整個教學體系當中，國家政府部門、社會組織以及個人對成人教育的關注度都不高，給成人教育的發(fā)展帶來了較大的阻礙。此外，受教育觀念、教學定位、資金數(shù)量等因素的影響，國內(nèi)成人教育的職業(yè)化發(fā)展趨勢并沒有得到很好的引導，仍然存在著不少的問題。大體來看，相關的問題主要存在以下幾個方面：

1思想觀念層面

國內(nèi)對成人教育的成見長期存在，認為它在教學質量、人才培養(yǎng)等方面都存在較大的缺陷，因此相關的關注很少。例如，國家在各種形式的會議和文件當中，并沒有將成人教育放在非常突出的位置，很多招聘考試甚至明確要求不招收成人院校的學生。而對于大眾而言，接受成人教育往往是一種無奈之舉，并非自身所愿，甚至僅僅抱著簡單嘗試的心態(tài)，并沒有將其視為一件非常認真的事情去做。在職業(yè)化發(fā)展的問題上，許多的成人院校也只是有了簡單的認識，并且認識往往停留在功利層面。在一些成人院校領導者看來，推動成人教育的職業(yè)化發(fā)展，僅僅只是為了保持較高的畢業(yè)生就業(yè)率，以此來維持自身的發(fā)展。這種認識并沒有上升到宏觀發(fā)展的戰(zhàn)略高度，因此本身就存在著一定的問題。

2資金投入層面

很多成人院校并沒有為自身的職業(yè)化發(fā)展投入足夠的資金，其職業(yè)化發(fā)展常常停留在思想層面，缺乏相應的實踐。成人教育的職業(yè)化發(fā)展不僅要通過積極的校企合作來完成，而且學校自身也需要建立一些較大規(guī)模的實訓中心，為學生提供技能培訓基地，這樣才能讓學生在良好的環(huán)境當中學到實用的職業(yè)技能。然而在這方面，很多的成人院校都做得不夠好，比較缺乏戰(zhàn)略眼光。[2]

3制度建設層面

國內(nèi)的許多成人院校也存在一定的問題，制度松散、管理失范的現(xiàn)象非常普遍。特別是在一些較為偏遠的地區(qū)，成人院校的管理權主要集中在少數(shù)幾個領導手中，往往存在著不可避免的局限性，這就很容易造成管理決策的失誤，成為制度層面的一種缺陷。由于國家層面對成人教育的重視程度還不夠高，成人院校自主權力過大，相應的管理制度建設又十分緩慢，因此給一些成人院校的發(fā)展帶來了阻礙。

（三）未來我國成人教育職業(yè)化發(fā)展的趨勢

在可控的條件下，未來我國成人教育的職業(yè)化發(fā)展趨勢將會朝著有序、健康、高效的方向發(fā)展：一方面，成人教育的職業(yè)化趨勢將會更加明顯，成人院校的教師和學生會將更多的精力投入到職業(yè)能力提升上，對未來就業(yè)的渴望程度也會進一步增強。而隨著職業(yè)化發(fā)展趨勢逐漸明顯，成人院校內(nèi)的課程設計、教學開展、校內(nèi)管理等，都將發(fā)生一系列的變化。另一方面，成人教育的整體質量也會隨之上升。雖然未來的成人教育發(fā)展會趨向于職業(yè)化方向，且課程設置也會發(fā)生較大的變化，但是這并不意味著成人教育將等同于職業(yè)教育。相反，成人教育將會在職業(yè)化發(fā)展的條件下，推動其他方面的全面進步，最終凸顯自身的特色，與職業(yè)教育區(qū)分開來。所以說，從總體來看，未來我國成人教育的職業(yè)化發(fā)展趨勢將會越來越明顯，其教學水平也會隨之獲得提升。

三、成人教育職業(yè)化發(fā)展的引導策略

（一）尋求教學改革與創(chuàng)新

對于成人院校而言，有必要努力尋求教學改革與創(chuàng)新，以適應院校職業(yè)化發(fā)展的需要。以課程設計為例，可以及時設置一些與新興產(chǎn)業(yè)密切關聯(lián)的專業(yè)，如電子商務、心理學等等。在設置好符合社會需求的專業(yè)之后，還需要在教學理念、教學內(nèi)容、教學形式等方面努力尋求突破，讓成人教育始終保持旺盛的生命力。面對日新月異的社會發(fā)展以及快速的人才需求變化，成人院校必須要勇于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)，帶領學生求實求新，使他們成為綜合能力較強的職業(yè)新秀。

在創(chuàng)新發(fā)展的過程中，一些前沿的信息技術和平臺，如微信、微博、多媒體設備等等，都能成為成人院校的宣傳媒介。再配合傳統(tǒng)的校園海報、宣傳條幅等宣傳手段，就能夠讓職業(yè)化發(fā)展的教學理念廣泛地傳播開來。在這一過程中，院校教師一方面要引導學生掌握職場信息，做好職業(yè)生涯規(guī)劃；另一方面，要通過積極正面的引導，鼓勵學生多學習實用的知識和技能，圍繞職業(yè)發(fā)展努力奮斗。

當然，成人院校為適應職業(yè)化發(fā)展趨勢而做出的改革與創(chuàng)新，必須要在精心設計的條件下進行。創(chuàng)新并不意味著隨意進行大的變動，而是在已有的教學體系下逐步完善。在這個過程中，為了合理引導成人教育的職業(yè)化發(fā)展，一定要在教學質量方面嚴格把關，確保對成人院校學生的職業(yè)教育能夠真正落到實處。近些年來，盡管一些成人院校也在大力倡導以職業(yè)為導向的成人教育，但是在實際操作過程中，仍然存在著計劃不周全、指向不明、教學管理松散等問題。對于類似的問題，相關的教學管理部門一定要高度重視起來，帶領教師團隊轉變觀念，真正將日常教學和社會職業(yè)需求聯(lián)系起來，讓成人教育的職業(yè)化發(fā)展取得更好的效果。當然，有關成人教育職業(yè)化教學的探討，涉及教材、教師等多個方面的內(nèi)容，是一個系統(tǒng)的工程。在實踐過程中，要借助于制度規(guī)范，將有關的教學工作落到實處。例如，可以成立專門進行職業(yè)化教學研究的教師團隊，負責教材的編訂、教學方法的選擇以及教學大綱的制定。同時，也要和其他成人院校進行深入的溝通交流，共同推進成人教育的發(fā)展。

（二）轉變傳統(tǒng)教學觀念

在教學觀念上，成人院校的教師一定要率先尋求轉變，不能一味地堅持以理論灌入為主的教學理念。相反，人才培養(yǎng)的目標要更多朝著職業(yè)人才培養(yǎng)的方向靠近，更加凸顯成人教育的職業(yè)化發(fā)展特色。在條件成熟時，也可以嘗試建立專門的學生職業(yè)實訓中心，由專業(yè)的教師來負責指導，以全面提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。一直以來，我國都堅持成人教育與職業(yè)教育的區(qū)別化辦學，對成人教育的教學目標、辦學要求并沒有進行十分科學的論述。在思維觀念落后的狀態(tài)下，成人院校教學目標定位不明確、教學特色不突出的現(xiàn)象隨處可見。更有甚者，一些成人院校僅僅只有簡單的盈利觀念，并沒有將學生的未來發(fā)展置于重要位置。這樣一來，成人教育的教學質量就難以獲得提升，其職業(yè)化發(fā)展的趨勢也很不明顯。因此，在社會發(fā)展日新月異的今天，快速轉變成人教育的教學觀念已經(jīng)十分迫切。成人階段的教育，除了要更加重視學生思維能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)之外，更多要關注學生的未來職業(yè)發(fā)展，提前幫助他們打下堅實的職業(yè)基礎。例如，企業(yè)等社會組織的用人需求往往偏向于技術型人才和銷售型人才，成人院校在開展教學活動時，可以設計更多的相關課程，讓學生在掌握技能的基礎上，進一步學會溝通與交流，以期成為企業(yè)當中的優(yōu)秀人才。

此外，在轉變成人教育教學觀念的過程中，還需要以職業(yè)化發(fā)展為導向，確保成人教育的職業(yè)化發(fā)展能夠合理有序進行。為此，在分析當前的成人教育形勢和社會就業(yè)形勢之后，需要積極順應成人教育的職業(yè)化發(fā)展趨勢，適度堅持職業(yè)化教育導向，為成人教育的發(fā)展尋找新的方向。針對目前的就業(yè)新形勢，成人院校的教學實踐要結合人才市場的實際需求，設計更加合理的教學計劃，讓畢業(yè)生在畢業(yè)之后能夠快速適應工作，成為職業(yè)能力較強、操作技能嫻熟的人才。在開展各種教學活動時，要突出應用能力、動手操作能力的培養(yǎng)，讓學生能夠養(yǎng)成良好的職業(yè)操作習慣。而在教學工作完成之后，教師還需要隨時關注學生的階段性成績，全方位地開展教學評估和教學反思，以進一步提升教學質量。甚至在學生畢業(yè)之后，教師也應該更多關注他們的職業(yè)成長，為他們解決一些職場中的問題。

（三）加快成人院校建設

1不斷豐富教學活動內(nèi)容

可以開展一些與學生職業(yè)技能提升相關的校內(nèi)活動，進一步激發(fā)學生的職業(yè)潛能，為今后的就業(yè)打下堅實的基礎，如技能大賽、創(chuàng)意作品展等形式新穎、效果明顯的校園活動可以更多地開展。通過教學訓練和課外引導，能夠逐漸培養(yǎng)學生的職業(yè)意識，有利于他們職業(yè)生涯規(guī)劃的快速完善，以便及早對未來做出好的選擇。當成人院校的學生對未來有了明確的目標并且對外界的就業(yè)環(huán)境有了足夠的了解之后，就能快速樹立正確的學習意識和職業(yè)發(fā)展意識，及早養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣，這都能夠幫助他們獲得成長和進步。通過豐富成人院校的教學活動內(nèi)容，能夠加快營造良好的學習氛圍，進一步提升教學質量。在大力營造良好的學習氛圍之后，可以讓更多的學生養(yǎng)成良好的學習習慣，并積極提升自身的職業(yè)技能。也只有努力順應成人教育職業(yè)化發(fā)展的趨勢，整體的成人教育教學水平才有望獲得更好的提升。[3]

2積極開展對外交流與合作

職業(yè)化的教育發(fā)展趨勢要求成人院校更多地關注社會的就業(yè)總體趨勢，隨時與用人單位之間開展交流合作，切實培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，讓他們能夠在進入社會以后，快速地為國家發(fā)展做貢獻。所以，也要加強校企合作與交流，為成人教育職業(yè)化發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。

3努力完善教學管理制度

在制度建設層面，成人院校的各項管理制度也要朝著科學合理的方向發(fā)展，確保成人教育的職業(yè)化進程能夠有序推進。例如，在評價成人教育的職業(yè)化水平時，可以建立一個具有量化指標的評價體系，將就業(yè)率、職業(yè)測驗分數(shù)等指標納入體系當中，階段性地反映成人院校的職業(yè)化發(fā)展水平。通過制度的建立和完善，有望順應成人教育的職業(yè)化趨勢，將其教學質量提升到一個新的層次。

總之，加強成人院校建設是推動成人教育職業(yè)化發(fā)展的重要一環(huán)。在建設過程中，增加教學內(nèi)容、開展對外交流與合作、完善教學管理制度等，都是管理者需要努力的方向。為了實現(xiàn)這些目標，成人教育的職業(yè)化發(fā)展需要充分利用各種教學資源，特別是具有實際操作經(jīng)驗的教師人才，成人院校要給予更多的重視。以往的經(jīng)驗表明，職業(yè)院校的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在教師隊伍的實踐操作能力方面。如果成人教育也希望朝著職業(yè)化方向發(fā)展，就必須更加重視實用型人才的引進和培養(yǎng)。例如，可以將教師招聘的范圍擴展到具備較高學歷的學生以及社會人士，并重點篩選那些有豐富社會經(jīng)驗的社會精英，讓他們充當成人院校的教師，主要為學生提供較為專業(yè)的職業(yè)能力培養(yǎng)。需要指出的是，成人教育的職業(yè)化發(fā)展并不意味著其他教學環(huán)節(jié)的忽視，也不意味著盲目的擴招和理論教學的弱化。相反，成人教育的職業(yè)化發(fā)展，要從理論轉變?yōu)閷嵺`，將職業(yè)技能教育納入教學計劃當中，然后倡導精英教育，讓更多的成人院校學生能夠成為優(yōu)秀的社會從業(yè)人員。

四、結束語

當前，隨著國內(nèi)就業(yè)環(huán)境的不斷變化，成人教育的職業(yè)化發(fā)展趨勢已不可避免。相關的管理部門有必要采取一定的引導策略，合理引導成人院校的職業(yè)化發(fā)展。為了更好地引導其發(fā)展，可以采取教學改革與創(chuàng)新、轉變傳統(tǒng)教學觀念、加快成人院校建設等策略。在維持成人教育現(xiàn)有優(yōu)勢的基礎上，循序漸進地推動創(chuàng)新，將成人院校的職業(yè)化發(fā)展水平、校園環(huán)境、教學活動等都提升到一個新的高度。在加大職業(yè)教育內(nèi)容的同時，成人教育的教師也需要更多關注學生的素質培養(yǎng)，讓學生在學習掌握職業(yè)技能之余，還能在德智體美等各個方面有所進步。

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