關(guān)波
內(nèi)容摘要:隨著時(shí)代發(fā)展變化,新一輪創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)已經(jīng)踏入中國(guó)大地,并在全球范圍內(nèi)掀起了將創(chuàng)客空間引入學(xué)校的熱潮,當(dāng)創(chuàng)客文化進(jìn)入校園,學(xué)校參與到創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)中,便形成了創(chuàng)客教育(Marker Education)。目前,創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)給教育技術(shù)學(xué)發(fā)展帶來(lái)了光明的前景。但教育技術(shù)人才培養(yǎng)卻存在許多問(wèn)題。
關(guān)鍵詞:創(chuàng)客教育 問(wèn)題 模式
一.教育技術(shù)學(xué)本科人才培養(yǎng)中貫徹創(chuàng)客教育的因素
作為一種新興理念,創(chuàng)客教育提倡培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐精神的創(chuàng)客人才。鑒于此,教育技術(shù)學(xué)本科人才培養(yǎng)中貫徹創(chuàng)客教育需要考慮以下三個(gè)方面的因素:
1.校園創(chuàng)客空間
①校園創(chuàng)客空間是創(chuàng)客愛(ài)好者們用來(lái)分享交流的聚集空間。在傳統(tǒng)教育技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生交流范圍只局限于同院和同專(zhuān)業(yè),跨學(xué)科交流是罕見(jiàn)的。
②校園創(chuàng)客空間能夠和多媒體教室形成良好的互補(bǔ)。多媒體教室環(huán)境存在固定地上課時(shí)間,出入并不能像創(chuàng)客空間那樣開(kāi)放。且一般以教師教授為主,學(xué)習(xí)方式單一,多以學(xué)術(shù)性探討為主。
③校園創(chuàng)客空間中學(xué)習(xí)設(shè)備齊全。教育技術(shù)學(xué)環(huán)境下的設(shè)備器材一般以多媒體教室為主。
2.創(chuàng)客課程體系
①創(chuàng)客內(nèi)容與多學(xué)科融合。創(chuàng)客學(xué)習(xí)環(huán)境中,本專(zhuān)業(yè)水平已不能滿(mǎn)足信息化時(shí)代對(duì)學(xué)生的知識(shí)訴求。
②立校際選課制度。教育技術(shù)學(xué)人才可以通過(guò)各個(gè)學(xué)校的官網(wǎng),進(jìn)行跨學(xué)校選課。目前,高校應(yīng)建立MOOC平臺(tái),以供各大院校互相聽(tīng)課。教育技術(shù)學(xué)是一門(mén)交叉性學(xué)科,學(xué)生必須掌握多領(lǐng)域?qū)W科知識(shí)才能支撐其研究與實(shí)踐。
3.創(chuàng)客師資隊(duì)伍
①創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是未來(lái)我國(guó)教師必須具備的精神特征。同傳統(tǒng)教育技術(shù)教師相比,創(chuàng)客型老師不滿(mǎn)足于現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu),他們擅于尋找新知,探索未來(lái)世界的奧秘。
②有廣博的知識(shí)結(jié)構(gòu)。一名合格的創(chuàng)客教師要具備多元化知識(shí)結(jié)構(gòu),要對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、藝術(shù)等學(xué)科都應(yīng)該有所了解,還要對(duì)本專(zhuān)業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)給予高度關(guān)注。
③有創(chuàng)新的教學(xué)能力。傳統(tǒng)教育技術(shù)環(huán)境中,課堂是教師發(fā)揮的場(chǎng)所,因而,造成學(xué)生學(xué)習(xí)方式單調(diào)枯燥。在創(chuàng)客環(huán)境中,教師要善于利用新興科技給學(xué)生授課。
二.構(gòu)建基于“創(chuàng)客學(xué)習(xí)環(huán)境”的教育模式
1.“創(chuàng)客學(xué)習(xí)環(huán)境”教育模式概念
創(chuàng)客學(xué)習(xí)環(huán)境是指學(xué)校創(chuàng)客空間,創(chuàng)客課程體系,創(chuàng)客師資隊(duì)伍三者有機(jī)結(jié)合的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍?!皠?chuàng)客學(xué)習(xí)環(huán)境”教育是一種以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng),改變學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)創(chuàng)新實(shí)踐及創(chuàng)新就業(yè)為重點(diǎn),利用學(xué)校提供的優(yōu)質(zhì)資源,在開(kāi)放、交互、融合的學(xué)習(xí)環(huán)境中,培養(yǎng)創(chuàng)客時(shí)代需要的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),實(shí)踐能力的教育技術(shù)本科人才。
2.“創(chuàng)客學(xué)習(xí)環(huán)境”教育模式特點(diǎn)
A.校園創(chuàng)客空間、創(chuàng)客課程體系、創(chuàng)客師資隊(duì)伍有機(jī)結(jié)合的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍。
創(chuàng)客學(xué)習(xí)環(huán)境秉承“動(dòng)手創(chuàng)造、思想碰撞、跨科協(xié)作、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、教師引導(dǎo)”的教育宗旨,為同學(xué)搭建創(chuàng)意分享交流,建立跨科協(xié)作機(jī)制,提高動(dòng)手能力,在教師的創(chuàng)新引導(dǎo)下,勇于探索,積極創(chuàng)業(yè)。
B.學(xué)習(xí)資源多元化
傳統(tǒng)教育技術(shù)環(huán)境中,學(xué)生獲取資料主要是通過(guò)查閱書(shū)籍,上相關(guān)網(wǎng)站,進(jìn)中國(guó)知網(wǎng)。在創(chuàng)客時(shí)代,學(xué)習(xí)資源包括查閱書(shū)籍,利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也可通過(guò)工具資料(3D打印機(jī),開(kāi)源硬件)等獲取。
3.“創(chuàng)客學(xué)習(xí)環(huán)境”教育模式對(duì)于培養(yǎng)教育技術(shù)學(xué)本科人才的意義
“創(chuàng)客學(xué)習(xí)環(huán)境”教育模式是提高教育技術(shù)本科人才實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要,也是解決教育技術(shù)本科人才就業(yè)難的重要渠道。
“創(chuàng)客學(xué)習(xí)環(huán)境”教育模式不僅是教育界關(guān)注的重點(diǎn)話題,同樣也是學(xué)校,企業(yè),社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題。“創(chuàng)客學(xué)習(xí)環(huán)境”培養(yǎng)的教育技術(shù)人才精通專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)且具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)功底,這樣就緩解了高校教育技術(shù)人才畢業(yè)面臨失業(yè)壓力,有利于企業(yè)選拔優(yōu)秀的創(chuàng)客教育技術(shù)人才,緩解國(guó)家就業(yè)壓力。
4.“創(chuàng)客學(xué)習(xí)環(huán)境”教育模式在教育技術(shù)學(xué)本科人才培養(yǎng)中的具體應(yīng)用
A.課堂層面——基于我國(guó)傳統(tǒng)教育技術(shù)背景下,教學(xué)模式是以“教師為主導(dǎo)”,學(xué)生獲取專(zhuān)業(yè)知識(shí)主要是通過(guò)教師講解,且教師和學(xué)生不能相互選擇,具有一定的固定性。
B.課外層面——基于傳統(tǒng)教育技術(shù)背景下,學(xué)生獲取知識(shí)主要是通過(guò)課堂講解,實(shí)踐操作以課堂練機(jī)為主,造成教育技術(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)方式單一,知識(shí)獲取面窄,缺乏勇于探索勇于創(chuàng)新的實(shí)踐品質(zhì)。
創(chuàng)客教育的發(fā)展,給教育技術(shù)學(xué)本科人才培養(yǎng)帶來(lái)了可塑性。我國(guó)教育技術(shù)人才將從應(yīng)試環(huán)境轉(zhuǎn)向創(chuàng)客式學(xué)習(xí)環(huán)境,但是我國(guó)目前只停留在理論層面的研究。基于“創(chuàng)客學(xué)習(xí)環(huán)境”的教育模式構(gòu)建,在一定程度上會(huì)緩解教育技術(shù)本科人才培養(yǎng)存在的諸多問(wèn)題,為我國(guó)培養(yǎng)具有創(chuàng)新實(shí)踐,創(chuàng)新就業(yè)以及具有將信息技術(shù)與學(xué)科知識(shí)結(jié)合的新型創(chuàng)客教育技術(shù)人才做好了準(zhǔn)備。
(作者單位:白城師范學(xué)院)