朱穎

【摘 要】良好的學習習慣是中職生做好一切的基礎(chǔ)，對中職生各方面的發(fā)展起著至關(guān)重要的促進作用。本文根據(jù)中職生的現(xiàn)狀和特點，從教師、家長、同伴等幾個方面詳細闡述了應如何培養(yǎng)中職生之良好學習習慣。

【關(guān)鍵詞】學習習慣；中職生；同伴教學

學習習慣，是指在長時期的學習過程中，經(jīng)過反復練習形成并發(fā)展，逐漸養(yǎng)成的不易改變的行為傾向，是一種個體需要的自動化學習行為方式、極為穩(wěn)定的思維和行為的動力定型。養(yǎng)成良好的學習習慣，有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養(yǎng)自主學習能力；有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學生終身受益。

中職學校的學生是一個特殊的群體。他們中的大多數(shù)在初中或之前由于各種原因就表現(xiàn)出較多的不良行為習慣，他們上課注意力不集中、不認真聽講、不積極思考和回答問題，不認真按時完成作業(yè)，學習成績不盡如人意。要想改變這種情況，培養(yǎng)其良好的學習習慣則成了重中之重。如何培養(yǎng)其良好的學習習慣呢？筆者根據(jù)多年教學經(jīng)驗總結(jié)出如下幾點，謹供大家參考：

一、分析、了解中職生有哪些不良學習習慣，以做到對癥下藥、有的放矢

“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，所以要想培養(yǎng)中職生的良好學習習慣，應該先了解掌握中職生有哪些不良學習習慣，并對這些不良習慣現(xiàn)狀進行透徹分析，以便把這些不良習慣逐個攻破。以下是筆者總結(jié)的中職生不良學習習慣及對策：

1.注意力不集中

注意力不集中是廣大中職生普遍存在的一種現(xiàn)象?，F(xiàn)在的中職生大多數(shù)學生一節(jié)課只聽十來分鐘就不能再專心聽下去；更有甚者，整節(jié)課都屬于走神狀態(tài)，要解決這個問題，教師應認真觀察學生學習狀態(tài)，適時提醒學生注意聽講。

2.缺乏積極主動思考的能力

只有思考才能把知識學透，把書本上的知識變成自己內(nèi)心的知識。但是現(xiàn)在的中職生普遍存在不愿思考不會思考甚至不知道從何思考的現(xiàn)象。沒有思考能力，學生就無從進步、不能學明白知識，更談不上掌握知識并深化知識。所以，教師應多多對學生提出問題，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，并鼓勵學生認真思考，及時對學生得出的獨立思考答案予以肯定，努力找答案的閃光點。

3.不認真按時獨立完成教師布置的作業(yè)

教師布置的作業(yè)是對一堂課全體知識的總結(jié)，更是對學生聽課狀態(tài)和知識掌握程度的檢驗，也是鞏固和深化知識的手段。但是現(xiàn)在的中職生在完成作業(yè)的時候普遍存在著拖延、不認真、甚至抄襲等現(xiàn)象。面對這種情況，教師應建立一套有效監(jiān)督機制，充分調(diào)動廣大學生家長的監(jiān)督作用，督促學生認真按時獨立完成作業(yè)。

二、教師要把培養(yǎng)學生良好的學習習慣作為教學工作的頭等大事

教師的教學工作包含的內(nèi)涵和范圍相當之廣，包括：教授學生學習知識、對學生進行德育教育和滲透、提高學生的學習成績、對學生進行人文教育和素質(zhì)教育等。所有這些教學工作，筆者認為，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是重中之重，是做好其他教育工作的基礎(chǔ)。無數(shù)個真實的教學案例都說明如果一個班級的學習氣氛良好、學習習慣良好、學生們上課認真聽講、善于思考并積極回答問題、課下認真完成老師的作業(yè)，這個班級的學生肯定是朝氣蓬勃、精神狀態(tài)極佳、充滿追求積極向上的，這樣的學生肯定沒有意識和精力去做一些違反學校紀律的事。所以說培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學的頭等大事、重中之重。

三、教師要架構(gòu)家庭和學校之間的橋梁，使學校和家長共同幫助孩子樹立好的學習習慣

家長與學生有天生的密切關(guān)系，所以要想培養(yǎng)學生良好的學習習慣就必須取得家長的有力配合和支持。確定學生的不良習慣形成原因，需要向家長尋求幫助；為學生制定個性化教育方案，需要向家長征求意見和建議。其次，教師要使家長及時了解學生在校的表現(xiàn)情況、學習狀態(tài)等，以便使家長在家庭教育中進行配合，強化和鞏固學生的每一點進步。此外，教師要與家長多多溝通，如開辦講座、座談會、定期、不定期家訪，平時也可以利用家長接送孩子的時間隨時進行交流。總之，教師要利用一切手段和方法與家長進行溝通交流，以便讓家長和學校擰成一股繩，共同幫助學生進步。

四、促進班集體良好學習習慣的共同養(yǎng)成、在同學之間形成幫扶力量

集體的力量是無窮的，同學關(guān)系是中職生社會化發(fā)展必不可少的內(nèi)容，是不可替代的人際關(guān)系，也是中職生最為看重的、對中職生影響最大的人際關(guān)系。同學關(guān)系能夠滿足中職生對團體歸屬感的需要，使他們在情感上得到同學的支持而產(chǎn)生安全感和責任感，有助于發(fā)展自我意識，使個體得到更好地發(fā)展。因此，同學的影響對學生在學習行為習慣上的養(yǎng)成有至關(guān)重要的作用。所以教師在注意培養(yǎng)整個班級良好學習習慣養(yǎng)成的同時，還可以把學習習慣良好的學生培養(yǎng)成為教師的小幫手，充分發(fā)揮這些學生的模范帶頭作用，使這些學生幫助學習習慣不好的學生進步。這種同伴教學有這樣幾種形式：一種是配對關(guān)系，教師專門選擇一名先進生與一名后進生結(jié)成固定的同伴關(guān)系，這名先進生對這名后進生全權(quán)負責。再一種是指定幾名先進生與一兩名后進生組成一個活動小組，以小組的形式進行活動。對于同伴教學需要注意的是：教師在對學生進行配對分配和小組分配時，要充分考慮到學生之間的私人關(guān)系，只有學生之間的私人關(guān)系順暢，這樣的小組才能發(fā)揮作用。

總之，如果能在中職生在校期間培養(yǎng)其學習認真、熱愛思考、按時獨立完成教師布置的作業(yè)的良好學習習慣，無認是對提高他們的學習成績，還是對他們本人的健康成長，抑或是思想道德的提高，至日后走入社會參加工作都將大有益處。