瑪依拉·哈拜　王琳

[摘 要] 在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)深刻改變教育領(lǐng)域的背景下，廣播電視大學(xué)迎來了新的發(fā)展機遇。為能更好把握這一機遇，互聯(lián)網(wǎng)時代的廣播電視大學(xué)教學(xué)模式要實現(xiàn)轉(zhuǎn)變。本文闡釋了開放式教學(xué)模式的理念，指出了開放式教學(xué)模式的實施策略，進(jìn)而完善廣播電視大學(xué)開放式教學(xué)模式，使開放式教學(xué)模式得以有效應(yīng)用于教學(xué)實踐。

[關(guān)鍵詞] 廣播電視大學(xué)；開放式；教學(xué)模式；構(gòu)建

[中圖分類號] G42 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2016） 04-0070-02

當(dāng)前，廣播電視大學(xué)積極貫徹遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)理念，實現(xiàn)開放性的教學(xué)模式。根據(jù)社會發(fā)展對廣播電視大學(xué)培養(yǎng)人才的要求，要創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造個性化、一站式的學(xué)習(xí)與工作環(huán)境，這樣才是互聯(lián)網(wǎng)時代教學(xué)發(fā)展的趨勢。

在互聯(lián)網(wǎng)時代，教育已經(jīng)不能局限于課堂，學(xué)習(xí)者對教育的需求沖破了時空的局限。廣播電視大學(xué)就要適應(yīng)時代發(fā)展，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)模式。新形勢下，廣播電視大學(xué)要在教育教學(xué)創(chuàng)新中得以發(fā)展，要創(chuàng)立開放大學(xué)的完全開放教育，在教學(xué)方面要側(cè)重培養(yǎng)應(yīng)用型和技術(shù)型人才，需要在教材建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)模式和方法、考試等各方面全方位的變革。

由于以往的教學(xué)模式忽視了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生變成了知識的容器，學(xué)生只能被動地接受知識，學(xué)習(xí)壓力比較大，學(xué)習(xí)效果不好。這樣的教學(xué)內(nèi)容刻板，對教學(xué)的評價體系也比較單一，培養(yǎng)的人才已經(jīng)不能滿足社會用人單位的要求，也不適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。因此，廣播電視大學(xué)必須要引進(jìn)開放式的教學(xué)模式。 開放式教學(xué)模式有利于推進(jìn)教育教學(xué)改革，符合現(xiàn)代教育發(fā)展的客觀要求；它能夠優(yōu)化教學(xué)系統(tǒng)，實現(xiàn)提高教學(xué)效益的價值追求；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高教師的綜合素質(zhì)。

一 開放式教學(xué)模式的理念

開放式教學(xué)模式適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的現(xiàn)狀，通過開放式教學(xué)模式，教師與學(xué)生都能夠發(fā)揮自身的創(chuàng)新活力，不斷引進(jìn)新的教學(xué)要素，開拓教育視野。從西方開始的現(xiàn)代教學(xué)理論，出現(xiàn)了人本主義的教學(xué)理論模型和建構(gòu)主義的教學(xué)模式，它們都注重對學(xué)習(xí)者自身潛力的挖掘與激發(fā)，提倡學(xué)習(xí)者的主動性學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)習(xí)者的主動建構(gòu)；教師不再單方向灌輸式教學(xué)，而應(yīng)該輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)，發(fā)揮引導(dǎo)的角色作用，改變教師的權(quán)威式的命令或絕對服從。這完全改變了師生在教學(xué)中的角色和地位。除此之外，在教學(xué)內(nèi)容方面，不再停留在課堂上的知識內(nèi)容，而關(guān)注了學(xué)習(xí)者的情感、心理動機的變化。這樣的教育理念培養(yǎng)的人才就是要具有適應(yīng)社會發(fā)展需要的心理健康的人才。學(xué)習(xí)過程不再枯燥，而是師生共同分享學(xué)習(xí)體驗，合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程。

開放式教學(xué)模式正是在借鑒這些教學(xué)理論和教學(xué)方法的基礎(chǔ)之上，不斷完善和發(fā)展的創(chuàng)新教學(xué)模式。 廣播電視大學(xué)的開放式教學(xué)模式適應(yīng)了當(dāng)今教育的實際需要，是創(chuàng)新教育活動中產(chǎn)生的一種新型教學(xué)模式。開放式教學(xué)模式要從兩個方面進(jìn)行落實，在師生角色和教學(xué)地位方面，要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從教師輸出知識的角色，轉(zhuǎn)變成為教學(xué)的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)的合作者；學(xué)生從被動地接受知識，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄恐R，成為學(xué)習(xí)的主人和學(xué)習(xí)的建構(gòu)者。在教學(xué)內(nèi)容上，也不再局限于課堂教學(xué)內(nèi)容上，而是根據(jù)社會發(fā)展需要和學(xué)習(xí)者的興趣進(jìn)行拓展。

二 開放式教學(xué)模式的建設(shè)

開放式教學(xué)模式是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新發(fā)展，因此，開放式教學(xué)模式應(yīng)在教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新，以滿足社會發(fā)展對廣播電視大學(xué)的教育要求。

首先，要在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)習(xí)者的興趣和想象力。要讓學(xué)習(xí)者自己主動進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)和探究，學(xué)習(xí)者要能夠運用自己的學(xué)習(xí)能力與潛力進(jìn)行持續(xù)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)者的心理狀態(tài)方面，要使學(xué)習(xí)者感到輕松，不再有較大的學(xué)習(xí)壓力，要讓學(xué)習(xí)動力牽引著學(xué)習(xí)者，而不是學(xué)習(xí)壓力壓迫學(xué)習(xí)者被動地學(xué)習(xí)。這樣學(xué)習(xí)者的思維就能夠比較開放和活躍，接受新知識比較快。教師鼓勵學(xué)習(xí)者自己動手進(jìn)行知識的搜集整理，有條件的教學(xué)環(huán)境下，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模型和實物的操作與制作，這樣就增強了學(xué)生的動手能力，也讓學(xué)生學(xué)以致用，使得廣播電視大學(xué)開放式教學(xué)模式能更具生動性和操作性。

其次，要在教學(xué)中創(chuàng)造開放式的教學(xué)環(huán)境。廣播電視大學(xué)的開放式教學(xué)模式要能夠在教學(xué)中營造良好的氛圍，創(chuàng)造出不局限于課堂的教學(xué)環(huán)境。要讓學(xué)生能夠獲得仿真的教學(xué)情境，這樣才有助于教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和推進(jìn)。開放式教學(xué)模式要求對教學(xué)進(jìn)行多角度全方位的教學(xué)評價，師生能夠通過雙向交流和多向交流，充分營造良好的民主的教學(xué)氛圍。開放式教學(xué)環(huán)境要將教育教學(xué)資源進(jìn)行擴(kuò)展，使社會上的單位與廣播電視大學(xué)開展教學(xué)實訓(xùn)合作。

最后，要積極推進(jìn)學(xué)習(xí)方式與教學(xué)內(nèi)容的靈活多樣。廣播電視大學(xué)的開放式教學(xué)模式不僅僅以課本知識內(nèi)容為教學(xué)內(nèi)容，還根據(jù)社會發(fā)展變化、用人單位需求以及學(xué)生的個人興趣等進(jìn)行積極調(diào)整，力求使開放式教學(xué)模式在學(xué)習(xí)方式與教學(xué)內(nèi)容上面靈活多樣，使得教學(xué)得以和諧有序發(fā)展。開放式教學(xué)模式不但是在課堂上面進(jìn)行學(xué)習(xí)，還借助互聯(lián)網(wǎng)和計算機多媒體技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就創(chuàng)新了課堂，體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容的開放性和教學(xué)方式的開放性。開放式教學(xué)用創(chuàng)新的思維打造新型教學(xué)模式，學(xué)生提升了教學(xué)中的地位，成為學(xué)習(xí)的構(gòu)建者、實踐的參與者。

三 開放式教學(xué)模式的實施策略

廣播電視大學(xué)的開放式教學(xué)模式能夠突出學(xué)生的參與性，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中心理方面的情況，比較尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生的求知活動。為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新與探究知識創(chuàng)造良好的環(huán)境，學(xué)生能夠與教師等開展交流與合作。開放式教學(xué)模式培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維意識與能力。在教學(xué)內(nèi)容上，開放式教學(xué)體現(xiàn)題目的開放性、條件的開放性、策略的開放性和答案的開放性上。

首先，開放式教學(xué)要能夠讓學(xué)生具有主體性。在教學(xué)過程中，教師要改變以往的教學(xué)主宰者的角色，要能夠從權(quán)威轉(zhuǎn)為平等的師生關(guān)系，要讓學(xué)生可以進(jìn)行自由學(xué)習(xí)與思考，給予學(xué)生較大的學(xué)習(xí)空間。教師要能夠尊重學(xué)生，包容學(xué)生的不同想法，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果給予正面鼓勵，要改善教學(xué)中的師生關(guān)系。學(xué)生應(yīng)該具有一定的表達(dá)權(quán)利，在課堂教學(xué)中要能夠積極參與討論，從而學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，也變?yōu)橹R的探究者，學(xué)生自此具有較大的課堂學(xué)習(xí)主動權(quán)。

其次，開放式教學(xué)要能夠在動態(tài)性教學(xué)中，增強學(xué)生的合作與創(chuàng)造能力。由于在廣播電視大學(xué)的開放式教學(xué)模式中，課堂教學(xué)過程是動態(tài)發(fā)展的，教學(xué)內(nèi)容不斷進(jìn)行補充和完善，對原有的教學(xué)計劃就要進(jìn)行調(diào)整，教學(xué)進(jìn)度也會發(fā)生彈性變化。這樣就需要教師能夠靈活控制教學(xué)，合理安排教材與教學(xué)內(nèi)容 ，為開放式教學(xué)的動態(tài)發(fā)展留下足夠的空間。開放式教學(xué)模式要鼓勵學(xué)生積極交流，形成學(xué)習(xí)的合作小組 ，增強師生之間和學(xué)生之間的互動，活躍教學(xué)氛圍。開放式教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，要能夠讓學(xué)生進(jìn)行反思，讓學(xué)生自己尋求答案，并就答案進(jìn)行交流。這樣就培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性能力。

最后，開放式教學(xué)模式要求能夠建立多元、開放的教學(xué)評價體系。通過多元、開放教學(xué)評價體系，能夠從多個角度和層次對開放式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)評價，形成激勵師生的教學(xué)機制。多元、開放的教學(xué)評價體系重視激勵、反饋與調(diào)整，評價內(nèi)容側(cè)重對學(xué)生的實踐創(chuàng)新與發(fā)展?jié)撃艿呐囵B(yǎng)，評價的角度依據(jù)學(xué)生的個體差異、教育發(fā)展性，評價方式更加開放與靈活。具體地講，多元、開放的教學(xué)評價體系中的評價主體不僅僅是教師，教師角色發(fā)生了變化。評價主體還要包括學(xué)生、教育教學(xué)工作者與管理者等。教學(xué)的評價指標(biāo)要多角度，要評價學(xué)生對專業(yè)課程知識的理解與掌握，還要評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)探究精神以及主動學(xué)習(xí)行為等，更重視學(xué)習(xí)過程的評價。評價方法采取模糊評價、分層評價、物化評價、縱向評價等不同的形式。這樣才能形成與廣播電視大學(xué)開放教學(xué)模式相適應(yīng)的教學(xué)評價體系，也才能反過來客觀科學(xué)地評價開放教學(xué)模式的教學(xué)效果，才能指導(dǎo)和適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法。

總之，通過對廣播電視大學(xué)開放式教學(xué)模式進(jìn)行探討，明確了廣播電視大學(xué)在新的形勢下面臨著新的發(fā)展機遇。廣播電視大學(xué)要構(gòu)建開放式的教學(xué)模式，才能滿足開放大學(xué)的教育宗旨。開放式教學(xué)模式就要以學(xué)生學(xué)習(xí)的高效率為指導(dǎo)方向，要體現(xiàn)教學(xué)的實用性，更好地完成廣播電視大學(xué)的教學(xué)任務(wù)，改善教育教學(xué)質(zhì)量，增強遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)應(yīng)用程度，重視教學(xué)的靈活性，更好地方便學(xué)生的學(xué)習(xí)。開放式教學(xué)模式側(cè)重對學(xué)生的職業(yè)技能的培養(yǎng)，突出以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)方式。廣播電視大學(xué)開放式教學(xué)模式要比傳統(tǒng)教學(xué)方式更加注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生積極探索，通過學(xué)生自己的努力來解決問題。與此同時，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊協(xié)作，教師發(fā)揮咨詢顧問角色的作用，而不是以往命令式的角色。這樣就實現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為根本的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生成才。廣播電視大學(xué)遠(yuǎn)程開放教育應(yīng)實施開放式教學(xué)模式，積極利用在線教學(xué)模式。開放式教學(xué)模式要發(fā)揮計算機和網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)手段，真正實施以學(xué)生為本的教學(xué)模式，在教育教學(xué)各環(huán)節(jié)都要進(jìn)行改革與創(chuàng)新，使學(xué)生接受教育和學(xué)習(xí)更加方便。同時，要為廣播電視大學(xué)開放式教學(xué)模式的構(gòu)建與實施創(chuàng)造良好的文化氛圍，要讓師生和社會各界能夠接受和認(rèn)可，鼓勵傳統(tǒng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型，這樣才能促進(jìn)廣播電視大學(xué)開放式教學(xué)模式有著較強吸引力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

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