王春鳳

[摘 要] 重視以聽說能力為核心的英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)已成為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的大勢(shì)所趨，也必然成為下一步大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和測(cè)試的重點(diǎn)。要有效地提高聽力水平，應(yīng)該注意人人對(duì)話、人“物”對(duì)話，也應(yīng)該注意掌握正確的應(yīng)試策略。

[關(guān)鍵詞] 交際能力；對(duì)話；應(yīng)試策略

[中圖分類號(hào)] G42 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2016） 04-0087-03

語(yǔ)言學(xué)習(xí)最重要的目的之一就是交際，無(wú)效的交流的語(yǔ)言學(xué)習(xí)無(wú)疑是失敗的。教育部2004年制定的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）》提出，大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流”。為使考試更加接近這一目標(biāo)，全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試的多次改革，都在聽力內(nèi)容和形式方面進(jìn)行了考量，目前已占到全部考題總量的35%。（見表1）顯然，重視以聽說能力為核心的英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)已成為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的大勢(shì)所趨，也必然成為下一步大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和測(cè)試的重點(diǎn)。

盡管如此，在四、六級(jí)考試中的聽力部分與其他部分相比也歷來是失分最多的一項(xiàng)（見表2）。對(duì)此，許多學(xué)生感到茫然，不知所措，許多教師也感到無(wú)能為力，如何采取積極有效的措施提高學(xué)生聽力水平已成為一個(gè)亟待解決的問題。對(duì)此，筆者認(rèn)為聽力訓(xùn)練雖非坦途，但也決不是高不可攀，只要掌握了正確的方法，有持之以恒的決心和毅力，是可以在有限的時(shí)間內(nèi)取得較大突破的。根據(jù)幾年來的教學(xué)總結(jié)和自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，要有效地提高學(xué)生聽力水平，主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

一 人人對(duì)話

我們都知道，考試中讀題者的發(fā)音一般都是純正的英音或美音，那么，最好也最快的提高聽力的方法就是多與來自英美等以英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家的外教進(jìn)行交流。筆者在大學(xué)期間一直堅(jiān)持做兼職，期間與外教的交流基本上是天天有，聽力水平在那時(shí)得到了突飛猛進(jìn)地提高，不僅如此，學(xué)習(xí)的興趣和自信心也都大大的提高。如果不能找到這樣的兼職場(chǎng)所，多與學(xué)校的外教交流也是一條捷徑。上課認(rèn)真聽，多發(fā)言；課下多參加外教組織的課外活動(dòng)。筆者所在學(xué)校還有一項(xiàng)特殊的語(yǔ)音訓(xùn)練方式，就是大一新生軍訓(xùn)期間進(jìn)行的語(yǔ)音強(qiáng)化訓(xùn)練，由外教、中教和助教（語(yǔ)音面貌好的學(xué)生）聯(lián)合進(jìn)行的對(duì)大一新生的語(yǔ)音糾正訓(xùn)練，效果也是相當(dāng)不錯(cuò)的。

二 人“物”對(duì)話

如果學(xué)生所在學(xué)校外教資源不足，那么大量的人“物”對(duì)話就非常必要了。人“物”對(duì)話的好處就是它不受時(shí)間和空間的限制，可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行。這里所提的人“物”對(duì)話并非人對(duì)著物體說話，而是通過其他的媒介方式進(jìn)行的聽力練習(xí)。

1 人“機(jī)”對(duì)話

人“機(jī)”對(duì)話一般分為精聽和泛聽兩種方式。

（1）通過精聽糾正語(yǔ)音

語(yǔ)音糾正是聽力訓(xùn)練的第一步，也是最為重要的一步。要過這一關(guān)，需要采取“精聽”的訓(xùn)練方法。所謂“精聽”，就是反復(fù)地聽一段語(yǔ)音材料。精聽時(shí)，有可能第一遍只聽懂幾個(gè)詞，不要失去信心，聽完把原文材料拿出來，查看聽不懂的地方是因?yàn)樵~匯量匱乏問題，還是自己發(fā)音與語(yǔ)音材料中的不同的問題，解決后，再聽第二遍，此時(shí)應(yīng)該能聽懂大部分句子了，然后再看原文，把沒有聽懂的地方劃下來，第三遍聽的時(shí)候重點(diǎn)聽這些部分，甚至可以反復(fù)聽一句話，直到聽懂為止，最后在完全不看原文的情況下，聽懂整段材料。第二天，可以拋開原文將這段材料再聽一遍，如能完全聽懂，那么可以接著訓(xùn)練下一篇。如此在堅(jiān)持訓(xùn)練5～10篇材料后，就可以感覺到明顯的進(jìn)步。

在這一關(guān)中，語(yǔ)音材料的選擇非常重要。首先，材料的選擇要以85%以上能看懂為好，太過簡(jiǎn)單的會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，太難的又達(dá)不到提高聽力水平的效果；長(zhǎng)度也要適中，三、四百字為宜，太短的文章達(dá)不到訓(xùn)練的效果，而太長(zhǎng)的文章容易產(chǎn)生疲勞和挫敗感。其次，訓(xùn)練的目的要明確。“精聽”就是要聽懂，慢一點(diǎn)不要緊，但是一定要聽懂，將學(xué)過的詞匯、句子與聽到的內(nèi)容正確地“鏈接”起來。同時(shí)要結(jié)合聽力課上教師傳授的一些發(fā)音特點(diǎn)，如連讀、重讀、失爆破、語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣的變化、英音美音的區(qū)別等等，有針對(duì)性地進(jìn)行“鏈接”。最后，要有耐心和毅力。學(xué)習(xí)雖然有方法和技巧，但決沒有捷徑，聽力的訓(xùn)練必然要經(jīng)歷這樣一個(gè)枯燥而乏味的過程，但應(yīng)該堅(jiān)信任何付出都會(huì)有回報(bào)的。

（2）通過泛聽，時(shí)時(shí)進(jìn)行“浸入式”聽力模式

21世紀(jì)是信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，手機(jī)的功能早已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于打電話、發(fā)短信，還有一個(gè)重要的功能就是可以進(jìn)行聽力練習(xí)。走在大街上，坐車，去上課的路上，它可以不受時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)隨地地進(jìn)行聽力練習(xí)。這種練習(xí)方法就是浸入式” 泛聽聽力模式，將自己置身于全英的聽力環(huán)境。泛聽的內(nèi)容可以因人而異，選擇自己喜歡的英文演講、電影對(duì)白、英文詩(shī)歌、英文歌曲，等等。當(dāng)然，大家所熟知的VOA和BBC也是非常好的訓(xùn)練聽力的材料。泛聽時(shí)，不一定要每句話都聽懂，目的是用此法增加練習(xí)聽力的時(shí)間，久而久之，聽力自然就會(huì)提高。

2 人“書”對(duì)話

即多讀英文書籍、報(bào)刊等。我們可以在乘車、等待、休息的時(shí)候選擇一些輕松愉悅的英文書刊來閱讀，材料不要太難，旨在加大詞匯量，了解英美國(guó)家人的說話方式，養(yǎng)成英語(yǔ)思維的習(xí)慣等。書籍內(nèi)容和類型的選擇也是因人而異，選擇自己喜歡的閱讀材料才能達(dá)到興趣培養(yǎng)與能力提高的良好結(jié)合。

3 人“影” 對(duì)話

很多學(xué)生不喜歡看書，那么多看些英文原版電影是提高聽力水平不錯(cuò)的選擇。影像資料可以讓學(xué)生更加直觀地看到、聽到英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家人的生活，在輕松的環(huán)境中提高了口語(yǔ)和聽力能力。另外英語(yǔ)水平較高的學(xué)生還可以定期地收看英語(yǔ)新聞（CCTV NEWS是不錯(cuò)的選擇），用英語(yǔ)來了解國(guó)際、國(guó)內(nèi)的大事小情，這對(duì)于想提高聽力水平的同學(xué)來說，是最好的選擇。

很多學(xué)生常常反映，聽力中每個(gè)單詞都聽懂了，可是仍然不知道說的什么意思，甚至把意思理解反了。怎么解決？其實(shí)在這種情況下，學(xué)生并沒有真正聽“懂”材料的內(nèi)容。有的時(shí)候是由于對(duì)一些普通詞語(yǔ)組成的俗語(yǔ)不夠了解，比如“bad sailor”是容易暈船的人，而不是糟糕的水手；有的時(shí)候則是沒有聽出說話人的話外之音。從語(yǔ)言學(xué)的角度講，就是只聽懂了語(yǔ)音層次的內(nèi)容，而語(yǔ)義層次并沒有真正明白，話外之音才是說話者真正要表達(dá)的意思。要解決這些問題，需要學(xué)生在平時(shí)的訓(xùn)練中不斷地自我積累，尤其要多掌握英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)和單詞的固定搭配。

4 人“筆”對(duì)話

通過記筆記加強(qiáng)記憶。學(xué)生在聽力測(cè)試中存在較多的另一個(gè)問題是：聽懂了，但是沒記住，結(jié)果還是無(wú)法正確地答題。我們都知道，學(xué)生在進(jìn)行聽力考試時(shí)的記憶一般都是瞬時(shí)記憶或短時(shí)記憶，極少數(shù)的材料會(huì)長(zhǎng)時(shí)間保留在學(xué)生的記憶中?？荚嚥煌谌粘＝涣骱途毩?xí)， 沒有反復(fù)聽和問的機(jī)會(huì)，如何在短時(shí)間內(nèi)迅速理解并記住所聽內(nèi)容，并做出正確的選擇？記筆記就是有效的解決辦法之一。如何快速地記下聽到的內(nèi)容，這也是需要一些技巧的。

首先，要預(yù)讀選項(xiàng)。在四、六級(jí)考試中，聽力考試正式開始前都有一小段介紹題型和例題的錄音，這段時(shí)間是可以充分利用的。此時(shí)，迅速地將每題選項(xiàng)掃描一遍，注意力要高度集中，可以用筆劃下關(guān)鍵的詞句（同類項(xiàng)、特殊詞匯等），當(dāng)正式放音后可以有針對(duì)性地聽這些內(nèi)容，這樣，理解和記憶的效果都比漫無(wú)目的的泛聽要好得多。注意，聽力考試時(shí)，所有的選題和選項(xiàng)要一起看，不要遵循從頭到尾的閱讀習(xí)慣，因?yàn)橛袝r(shí)后面題的答案可能暗含在于聽力開始或中間的部分，這時(shí)如果你還在看前幾題的選項(xiàng)，那么后面題的答案就可能會(huì)錯(cuò)過。

其次，掌握一套適合自己的速記法。在聽短文的時(shí)候，筆記是非常重要的，它可以幫助學(xué)生在做題時(shí)回想起許多細(xì)節(jié)的東西。筆記不用工工整整，一字不落，應(yīng)盡量用縮寫，自己能看懂就行，數(shù)字要重點(diǎn)記，一些表示轉(zhuǎn)折、因果、并列、對(duì)比等關(guān)系的詞要特別注意聽和記，甚至可以用一些簡(jiǎn)單的符號(hào)來幫助記憶，比如：“多于”可以用“>”來記；上升、增加用“↑”；下降、減少用“↓”等。

最后，積累掌握一些英語(yǔ)文章的結(jié)構(gòu)規(guī)律，也能幫助你更好地記錄和理解文章內(nèi)容。例如，英語(yǔ)新聞的寫作一般都采用“倒金字塔”結(jié)構(gòu)，重要的信息，如事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、結(jié)果等往往在第一句話中或第一段就全部交代清楚了，后面一般是一些背景資料的介紹，因此聽懂第一段，尤其是第一句就顯得至關(guān)重要；而一般的議論文的中心句不是在句首就是在句末，抓住中心句就能起到事半功倍的作用。

以上方法都應(yīng)該提醒學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)中逐步培養(yǎng)，熟能生巧，習(xí)慣成自然，考試時(shí)就不會(huì)手忙腳亂了。

三 合理想象與大膽推測(cè)

雖然聽力測(cè)試中的詞匯大部分都是學(xué)生所掌握的，但是仍然存在由于緊張沒有聽懂，或是根本沒有學(xué)過的詞匯，這時(shí)該如何解決？

首先，聽到不熟悉的詞千萬(wàn)不能反復(fù)思量、躊躇不定，糾纏、拘泥于某一個(gè)詞的意思只會(huì)讓你錯(cuò)過后面更加重要的內(nèi)容。牢記“抓大放小”的原則，一兩個(gè)詞聽不懂問題不大，該放則放，理解文章的大意才是最主要的。

其次，如果某個(gè)不熟悉的詞反復(fù)出現(xiàn)，那么要學(xué)會(huì)結(jié)合上下文和相關(guān)的背景知識(shí)進(jìn)行合理想象，并大膽推測(cè)它的含義?；竟υ鷮?shí)的學(xué)生甚至可以根據(jù)發(fā)音推斷出可能的拼寫，再根據(jù)相關(guān)的詞根和詞綴知識(shí)，更加準(zhǔn)確地推斷出詞義。學(xué)生在平時(shí)的自我訓(xùn)練中也要注意不要一聽到或看到不熟悉的詞就查字典，而要先猜，后分析，最后再查字典，訓(xùn)練自己的猜詞能力，在考試中，可能會(huì)收到出奇制勝的效果。

還有一點(diǎn)尤為重要的是，在考試過程中無(wú)論聽懂聽不懂，都要保持冷靜平和的心態(tài)，聽力測(cè)試最忌心浮氣躁，只有在穩(wěn)定的心態(tài)下才能發(fā)揮出自己的最佳水平。

綜上所述，聽力水平的提高需要全方位、多途徑的訓(xùn)練，其核心仍然在于正確的方法加上不懈的努力，缺乏技巧的盲目訓(xùn)練和只講技巧的空中樓閣都是不可取的。

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