劉琳

[摘 要] 大學(xué)新生剛剛從高中步入大學(xué)校園，無(wú)論是生活環(huán)境還是學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了巨大的變化，這種變化很容易引發(fā)大一新生的一系列不適應(yīng)。再加上一些社會(huì)和校園不良意識(shí)形態(tài)因素的影響，會(huì)直接影響到大學(xué)新生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成。因此對(duì)大學(xué)新生思想狀況進(jìn)行調(diào)查與分析，有針對(duì)性地加強(qiáng)新生入學(xué)教育、典型示范教育以及“兩課”教育顯得十分必要。

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)新生；思想狀況；對(duì)策探討

[中圖分類號(hào)] G41 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2016） 04-0056-02

隨著世界經(jīng)濟(jì)政治形勢(shì)的變革，以及我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)正步入新常態(tài)。在這種經(jīng)濟(jì)社會(huì)背景下，大學(xué)生的思想政治狀況更值得我們關(guān)注，特別是剛剛步入大學(xué)校門的新生，世界觀人生觀都尚未形成，在目前應(yīng)試教育的背景下，他們的思想政治狀況在進(jìn)入大學(xué)之前普遍得不到應(yīng)有的重視，因此，及時(shí)地了解并準(zhǔn)確把握大學(xué)新生的思想政治狀況對(duì)于高?！皟烧n”的教學(xué)工作，以及學(xué)生管理工作都意義重大。

一 大學(xué)新生思想現(xiàn)狀

筆者對(duì)黑龍江省某高校的大一新生進(jìn)行了抽樣問(wèn)卷調(diào)查。專業(yè)涵蓋了文科、理科和工科；學(xué)生生源涵蓋了農(nóng)村和城鎮(zhèn)；共發(fā)放問(wèn)卷1800份，回收有效問(wèn)卷1745份，回收率約97%。問(wèn)卷分為4個(gè)部分，25個(gè)問(wèn)題，涉及思想政治狀況、學(xué)習(xí)生活狀況、情感交往情況等方面，對(duì)各專業(yè)新生的思想狀況進(jìn)行了較為全面的調(diào)查分析。

（一）思想政治信仰狀況

第一，對(duì)于“兩課”及政治理論學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度。1998年6月，中宣部、教育部印發(fā)了《關(guān)于普通高等學(xué)?！皟烧n”課程設(shè)置的規(guī)定及其實(shí)施工作的意見(jiàn)》的通知，將“兩課”的重要意義及課程體系設(shè)置進(jìn)行了進(jìn)一步地說(shuō)明。高等學(xué)校也對(duì)“兩課”在大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性有了更高地認(rèn)識(shí)?！皟烧n”具有引導(dǎo)大學(xué)生政治方向和人生目標(biāo)的重要作用。鑒于此，針對(duì)新生對(duì)于“兩課”的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行了調(diào)研。被調(diào)查的學(xué)生中，對(duì)“兩課”的學(xué)習(xí)態(tài)度，有66%的學(xué)生認(rèn)為很有必要學(xué)習(xí)，25%的學(xué)生認(rèn)為無(wú)所謂，9%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)“兩課”沒(méi)有用。對(duì)學(xué)校開(kāi)展的政治理論學(xué)習(xí)（如鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，政策、形勢(shì)報(bào)告、黨課、團(tuán)課教育等）活動(dòng)，有43%的同學(xué)持有很積極地態(tài)度。調(diào)查表明，大多數(shù)新生能夠認(rèn)識(shí)到“兩課”及政治理論學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要意義，但是仍有為數(shù)不少的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)“兩課”及參加政治理論學(xué)習(xí)活動(dòng)的意義不大，因此，高校思想政治教育工作任務(wù)艱巨。

第二，世界觀、人生觀和價(jià)值觀取向方面。高校大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的棟梁，大學(xué)生能否樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀對(duì)于國(guó)家和整個(gè)社會(huì)的發(fā)展至關(guān)重要。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有88%的學(xué)生認(rèn)為目前大多數(shù)大學(xué)生的思想追求是利己主義，僅有12%的同學(xué)選擇了為國(guó)家和社會(huì)做貢獻(xiàn)，可見(jiàn)，利己主義、功利主義在學(xué)生心目中占據(jù)一定地位。

第三，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)識(shí)和態(tài)度方面。調(diào)查表明，有65%的同學(xué)想在大學(xué)期間努力加入中國(guó)共產(chǎn)黨，顯示了在入黨問(wèn)題上，大學(xué)生具有高度的熱情和積極性。但是在入黨動(dòng)機(jī)方面，82%的大學(xué)生是為了畢業(yè)找個(gè)好工作，也表明大部分學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)還需端正。

（二）學(xué)習(xí)、生活狀況

第一，學(xué)習(xí)態(tài)度。大學(xué)生在大學(xué)入學(xué)之前的學(xué)習(xí)基本上是應(yīng)試教育和在老師、家長(zhǎng)嚴(yán)格管教下的“填鴨式”學(xué)習(xí)。應(yīng)了解大學(xué)新生的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正，以便在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)過(guò)程中加以引導(dǎo)。調(diào)查表明，有61%的同學(xué)上大學(xué)是為了獲得更多的知識(shí)和能力而不是混文憑。對(duì)于大學(xué)期間考試作弊的態(tài)度，有52%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生考試作弊可以理解，學(xué)?？蓮妮p處罰。

第二，專業(yè)情緒方面。大學(xué)新生中有很大一部分是被調(diào)劑到目前所學(xué)專業(yè)的，難免會(huì)有專業(yè)不如意的情緒而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，了解學(xué)生的專業(yè)情緒對(duì)于學(xué)生的教育和管理十分重要。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有43%的同學(xué)對(duì)現(xiàn)有專業(yè)不滿意，有改專業(yè)的想法。

第三，影響學(xué)習(xí)的因素。 大學(xué)生活是以群體活動(dòng)為主的，因此，每一名同學(xué)的學(xué)習(xí)情況也受到身邊各種因素的影響。調(diào)查表明，64%的同學(xué)對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)氣氛滿意。59%的同學(xué)經(jīng)常上網(wǎng)，69%的同學(xué)認(rèn)為上網(wǎng)對(duì)自己學(xué)習(xí)幫助很大。在問(wèn)及自己進(jìn)入大學(xué)之后對(duì)自己學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法最有影響力的人是誰(shuí)時(shí)，有62%的新生選擇了高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)，26%的學(xué)生選擇了父母，12%的學(xué)生選擇了輔導(dǎo)員及其他老師。

第四，業(yè)余時(shí)間安排。進(jìn)入大學(xué)后，新生對(duì)業(yè)余時(shí)間的安排是否合理，決定了一名學(xué)生在大學(xué)期間的發(fā)展?fàn)顩r。調(diào)查表明，42%的同學(xué)空余時(shí)間大部分在自習(xí)室和圖書館度過(guò)；72%的同學(xué)課外娛樂(lè)方式是讀書、看報(bào)、聽(tīng)音樂(lè)；12%的同學(xué)選擇體育鍛煉；48%的同學(xué)最希望在大學(xué)生活中擁有良好的社會(huì)活動(dòng)能力。

（三） 情感交往情況

大學(xué)生正處于青春期，比較敏感，依賴性比較強(qiáng)。一方面對(duì)異性有著情感需求，另一方面對(duì)自己在群體中的歸屬感也有著強(qiáng)烈的需求。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，50%的同學(xué)在遇到困難和挫折時(shí)最想和從前的同學(xué)和朋友說(shuō)，25%的同學(xué)選擇了父母，16%的同學(xué)選擇向現(xiàn)在身邊的同學(xué)和朋友傾述，僅有9%的同學(xué)選擇了向輔導(dǎo)員傾訴。在對(duì)待戀愛(ài)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度上，有50%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生心理、生理已經(jīng)完全成熟，可以談戀愛(ài)；對(duì)大學(xué)生情侶間過(guò)分交往動(dòng)作所持態(tài)度，74%的同學(xué)選擇了無(wú)所謂，可以視而不見(jiàn)。

二 大學(xué)新生思想狀況分析

第一，許多新生認(rèn)為自己現(xiàn)在與入學(xué)前相比思想觀念發(fā)生了較大變化，自立能力明顯增強(qiáng)，學(xué)會(huì)了與人交往，逐漸消除了孤獨(dú)感，逐漸適應(yīng)了大學(xué)的學(xué)習(xí)方法等。他們普遍認(rèn)為學(xué)校、學(xué)院開(kāi)展的新生入學(xué)教育和各種校園文化活動(dòng)、從嚴(yán)管理要求等對(duì)其成長(zhǎng)影響很大。然而和家長(zhǎng)、老師的教育相比，新生們更愿意相信學(xué)長(zhǎng)們傳授的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

第二，對(duì)待友情和愛(ài)情有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，戀愛(ài)觀比較開(kāi)放，但認(rèn)識(shí)水平還有待提高。新生心理素質(zhì)脆弱，存在不同程度的心理障礙，絕大多數(shù)新生表現(xiàn)出對(duì)人際關(guān)系的適應(yīng)障礙，他們希望生活在一個(gè)具有良好人際關(guān)系的氛圍中，在集體中愉快地生活。新生們?yōu)榧庇诮Y(jié)交新伙伴，常以哥們義氣、互惠互利來(lái)加深友情，功利意識(shí)突出，這樣建立起的人際關(guān)系和群體對(duì)培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神和集體榮譽(yù)感將會(huì)造成一定的障礙。

第三，參加社團(tuán)、集體活動(dòng)的積極性過(guò)高。校園活動(dòng)豐富多彩，許多大一學(xué)生剛從高中跨進(jìn)大學(xué)校門時(shí)，看到眾多社團(tuán)的招新后不加選擇地參加進(jìn)來(lái)，有的多達(dá)三、四個(gè)。這樣一來(lái)，學(xué)生的精力、心思較少在學(xué)習(xí)上，甚至影響了學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，應(yīng)該讓學(xué)生樹立好好學(xué)習(xí)的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。

三 對(duì)策探討

（一）加強(qiáng)新生入學(xué)教育

進(jìn)入大學(xué)的第一年，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的，因此為了幫助新生盡快地適應(yīng)嶄新的大學(xué)生活，開(kāi)展一系列有針對(duì)性的新生入學(xué)教育是必不可少的。例如，對(duì)于在調(diào)查中反映的學(xué)生專業(yè)情緒問(wèn)題，專業(yè)教師和學(xué)生輔導(dǎo)員應(yīng)該共同努力幫助學(xué)生了解并熱愛(ài)自己的專業(yè)。專業(yè)教師可以采用開(kāi)設(shè)新生專業(yè)導(dǎo)論相關(guān)課程、召開(kāi)新生專業(yè)座談會(huì)等方式；而輔導(dǎo)員老師可以通過(guò)個(gè)別談心談話、團(tuán)體輔導(dǎo)等方式對(duì)新生進(jìn)行適應(yīng)性教育。

近些年互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，微信和QQ等即時(shí)通訊工具很受大學(xué)生的喜愛(ài)。學(xué)校應(yīng)充分利用新媒體工具解決新生適應(yīng)性問(wèn)題。如建立專門為新生入學(xué)服務(wù)的迎新生網(wǎng)站、官方微信平臺(tái)、QQ群等，以這種青年學(xué)生更易接受的方式進(jìn)行新生入學(xué)教育。

（二）典型示范性教育——同輩間的正面影響

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于與家長(zhǎng)、老師溝通相比，新生們更相信優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。因此，可以得到啟示：應(yīng)運(yùn)用并創(chuàng)新典型教育來(lái)引導(dǎo)大一新生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，在優(yōu)秀學(xué)生的感召和影響下充分利用自己大學(xué)時(shí)光成長(zhǎng)為優(yōu)秀的人才。例如舉辦不同主題的優(yōu)秀學(xué)生先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，可以起到很好的正面引導(dǎo)作用。

通過(guò)對(duì)大學(xué)生先進(jìn)典型的認(rèn)同、暗示和模仿可以讓新同學(xué)自覺(jué)地規(guī)范自身的行為，逐漸地形成大學(xué)生應(yīng)有的思想道德和行為方式。高年級(jí)學(xué)生的典型性示范教育的形式可以把抽象、古板的說(shuō)理教育變成生動(dòng)而形象的現(xiàn)實(shí)性教育，來(lái)引發(fā)大一新生思想情感上的共鳴，有助于新生對(duì)優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)的先進(jìn)典型事跡進(jìn)行思考、模仿及學(xué)習(xí)。

（三）提高學(xué)生對(duì)“兩課”教育的認(rèn)可度

目前各高校普遍存在著“兩課”課堂上學(xué)生遲到、曠課的現(xiàn)象，反映了大學(xué)生對(duì)“兩課”教育的認(rèn)可度不高。雖然在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的確存在不重視“兩課”學(xué)習(xí)的不良思想，但是我們還應(yīng)該從“兩課”的教學(xué)自身尋找原因，找尋讓學(xué)生熱愛(ài)這門課的途徑。

對(duì)學(xué)生的調(diào)查中，普遍發(fā)現(xiàn)兩課教學(xué)中存在師資力量薄弱、教學(xué)方式單一、教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際的情況。在很多國(guó)內(nèi)外高水平大學(xué)，擔(dān)任“兩課”教學(xué)的教師往往人生閱歷豐富、個(gè)人魅力強(qiáng)、知識(shí)淵博，自然教學(xué)效果也好。因此，加強(qiáng)“兩課”教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵問(wèn)題。

教師在教學(xué)過(guò)程中最好舉大學(xué)生身邊發(fā)生的例子，或能引起學(xué)生強(qiáng)烈反響和思考的例子。在教學(xué)形式上，應(yīng)當(dāng)豐富多樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，通過(guò)師生之間的互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，盡量引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)獨(dú)立思考，在課堂上自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，營(yíng)造活躍的課堂教學(xué)氛圍，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

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