李英梅　邊奕心　付偉　趙松

[摘 要] 目前移動互聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)人才社會需求量大，而國內(nèi)高校針對移動互聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)領域的教育正處于起步階段，致使移動互聯(lián)軟件開發(fā)人才處于供需失衡的狀況，分析移動互聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)的實際社會需求，調(diào)整高校軟件學院軟件開發(fā)人才的培養(yǎng)思路和培養(yǎng)方案，提出軟件學院移動互聯(lián)網(wǎng)軟件創(chuàng)新人才培養(yǎng)培訓模式，構建全面滿足社會需求的高校軟件人才培養(yǎng)體系。

[關鍵詞] 移動互聯(lián)網(wǎng)；創(chuàng)新人才；軟件；培養(yǎng)模式

[中圖分類號]G64 [文獻標志碼] A [文章編號]1008-2549（2016）04-0024-02

一 移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢

移動互聯(lián)網(wǎng)是移動通信和傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)融合的產(chǎn)物，是IT領域目前和未來很長一段時間的快速增長點[1]。隨著平板電腦、智能手機等移動終端的普及和4G時代的到來，人們通過手機等移動終端暢游互聯(lián)網(wǎng)，隨時隨地從互聯(lián)網(wǎng)上獲取信息和服務已經(jīng)是普遍的事實。除了傳統(tǒng)的消費、娛樂以外，移動金融、移動醫(yī)療等新興領域移動應用多方向滿足用戶上網(wǎng)需求，推動網(wǎng)民生活的進一步“互聯(lián)網(wǎng)化”。

根據(jù)《企業(yè)家日報》的報道，六大趨勢是未來中國移動互聯(lián)網(wǎng)的主要發(fā)展方向[2]：移動互聯(lián)網(wǎng)超越傳統(tǒng)PC互聯(lián)網(wǎng)，引領發(fā)展新潮流；移動互聯(lián)網(wǎng)和多種傳統(tǒng)行業(yè)融合，產(chǎn)生新的應用模式；云計算的普及，使網(wǎng)絡資源的利用率最大化；移動互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)模式多樣化，細分市場繼續(xù)發(fā)力；智慧城市日益成為城市發(fā)展的新趨勢；大數(shù)據(jù)時代到來，營銷潛力日漸凸顯。

二 移動互聯(lián)網(wǎng)人才需求與培養(yǎng)情況

1 人才需求情況

隨著3G/4G、手機、無線互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，相關行業(yè)對人才需求的缺口也越來越大，目前3G/4G人才缺口在百萬以上，實際從業(yè)只有不到5萬，且急需中端人才。相關軟件開發(fā)人才是重要組成部分。相關數(shù)據(jù)表明，iPad類app開發(fā)者需求每季度將增加15%，iPhone類app開發(fā)者需求每季度將增長10%。其中，Android和iPhone開發(fā)工程師薪金平均水平在4000～6000元，工作兩年以上者，平均薪水在8000～10000元以上，3G/4G移動開發(fā)工程師迅速成為大學生求職的極佳選擇。

移動互聯(lián)網(wǎng)人才需求主要分為兩類：一類偏向硬件，一類偏向軟件開發(fā)。從目前的招聘需求來看，后者的需求更大[3]。

2 人才培養(yǎng)情況

伴隨著如此大的人才缺口，我國現(xiàn)階段對此類人才的培訓卻遠遠無法滿足市場對人才的需求。目前，擁有相關資源平臺與資深行業(yè)經(jīng)驗師資的培訓機構在移動互聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)培訓方面占據(jù)主導地位，而國內(nèi)高校，移動互聯(lián)網(wǎng)方向課程體系不健全，移動互聯(lián)方向軟件開發(fā)人才培養(yǎng)缺口較大，傳統(tǒng)軟件工程專業(yè)的培養(yǎng)目標已無法適應和滿足社會發(fā)展的需要。為了能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的移動互聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)人才，緊跟社會需求，高校軟件學院在課程設置和人才培養(yǎng)模式上必須進行改革和嘗試。

三 移動互聯(lián)網(wǎng)軟件創(chuàng)新人才培養(yǎng)培訓模式改革

本文將“理論課程體系”“實踐教學體系”“校企合作”和“師資隊伍建設”四部分研究內(nèi)容統(tǒng)一為一個整體，在統(tǒng)一的框架下建立軟件學院移動互聯(lián)網(wǎng)軟件創(chuàng)新人才培養(yǎng)培訓模式。總體研究方案如圖1所示。

1 通過分項培養(yǎng)模式，建立理論課程體系

在新的理論課程體系中，有針對性的對課程進行分類：理論系列、系統(tǒng)系列、工具系列、工程系列、其他課程、專項實踐。隨著學生基礎的不斷夯實，根據(jù)不同應用方向，逐漸細化理論課程。使學生即具有堅實的理論基礎，同時又具備較強的專業(yè)基礎知識，為實踐培養(yǎng)和企業(yè)實訓奠定良好的理論基礎。

同時，注重理論課程體系、實踐課程體系和企業(yè)實訓三者之間的緊密聯(lián)系，在理論授課的同時，注意理論知識與實訓結合，因此，理論課程體系在分項的同時，也根據(jù)實訓階段進行分層：第一層（大學一年級）是公共基礎教育和通識課教育，由思想政治教育、國防安全、體育健康和專業(yè)通識知識組成。第二層（大學二年級）是專業(yè)基礎教育平臺，為學生提供專業(yè)基礎理論知識和技能知識，重在夯實學生的專業(yè)理論素養(yǎng)。第三層（大學三年級）是專業(yè)教育強化。主要有：校公選模塊，包括自然、人文、教育等方面的選修課程，提升人性修養(yǎng)、陶冶情操；專業(yè)選修課共選模塊，包括專業(yè)英語和日語，提升學生的外語能力；方向選修模塊，分為軟件架構方向和移動互聯(lián)方向，本課題主要探討移動互聯(lián)方向的教學研究及教學模式構建問題。

2 利用不同層次的實驗室，建立實踐課程體系

實踐課程體系建設與校企合作緊密結合。首先，我們要保障課堂實驗教學不要變成“花瓶”課，要每節(jié)有任務，階段有考核。其次，在大學一年級，校內(nèi)晚自習在基礎實驗室進行，合作企業(yè)嵌入晚自習以項目驅動教學，企業(yè)人員遠程指導，校內(nèi)導師定期指導，期末開展課程設計，假期開展2周校外企業(yè)實訓，保證學生在大學一年級建立良好的學習習慣和態(tài)度，幫助學生過編程的“第一道坎兒”；大學二年級，學生申請進入各自喜歡的工作室，在理論課程實驗之余，參加工作室導師組織的活動，包括比賽及項目研發(fā)，假期還會開展為期4周的企業(yè)實訓學習；大學三年級，在實訓與創(chuàng)新實驗室，學生開展為期6周的校企聯(lián)合導師指導的校內(nèi)項目實訓，學院還會聘請專家為學生提供不定期的行業(yè)技術講座；大學四年級，根據(jù)學生的不同情況參加不同的項目實訓。考研、保研同學進入導師實驗室，能力優(yōu)良的學生可以參加IT公司、校內(nèi)企業(yè)及特色實驗室招聘，能力較差的同學，可通過學院參與或推薦的培訓機構，經(jīng)過短時強化培訓后再上崗。

3 主動“走出去”，建立校企合作新模式

深入校企聯(lián)合開發(fā)，走“產(chǎn)學研”之路。目前，已與中軟、東軟、大連華信、哈爾濱海康、海爾哈爾濱研發(fā)中心、哈爾濱瑞得利科技等諸多公司建立了實習基地，為了進一步發(fā)展，考慮作為乙方從合作企業(yè)接單，提高教師工程研發(fā)能力，教師帶學生可讓學生盡早接觸真實的項目；并且，為今后逐步發(fā)展做技術儲備和沉淀。

4 通過合作模式，建立“雙師型”師資隊伍

軟件開發(fā)應用型人才的培養(yǎng)，要求軟件工程專業(yè)的教師不但理論知識豐富，更需要具有軟件開發(fā)的實踐經(jīng)驗，所以師資隊伍的培養(yǎng)應以“雙師型”教師為目標。采取了具體措施：建立青年教師導師制度，由有經(jīng)驗的教授和專家做導師，從教學、工程實踐及學科方向、科研等各個方面進行指導和培養(yǎng)；完善教師培養(yǎng)機制。定期舉辦青年教師教學技能比賽；選派青年教師到省內(nèi)外高校盯課、學術交流；有計劃地選派教師深入企事業(yè)單位或生產(chǎn)一線進行實踐鍛煉，全面提升自身的綜合素質(zhì)；建立與國際一流大學的合作，選派青年教師到國際一流院校訪學，相互交流，使學院的教學、科研、成果轉化等始終與國際接軌。

四 結語

人才培養(yǎng)過程本質(zhì)上是專業(yè)、人才、社會三方需求的疊加過程。針對目前移動互聯(lián)軟件開發(fā)人才的社會需求與高校人才培養(yǎng)的供需失衡的狀況，分析移動互聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)的實際社會需求，調(diào)整我校軟件開發(fā)人才的培養(yǎng)思路和培養(yǎng)方案，提出我院移動互聯(lián)網(wǎng)軟件創(chuàng)新人才培養(yǎng)培訓模式：將“理論課程體系”“實踐教學體系”“校企合作”和“師資隊伍建設”四部分研究內(nèi)容統(tǒng)一為一個整體，在統(tǒng)一的框架下建立軟件學院移動互聯(lián)網(wǎng)軟件創(chuàng)新人才培養(yǎng)培訓模式。培養(yǎng)符合社會需求的軟件開發(fā)人才。

參考文獻

[1]吳吉義，李文娟，黃劍平，等.移動互聯(lián)網(wǎng)研究綜述[J].中國科學：信息科學，2015，45（1）：45-69.

[2]上方.移動互聯(lián)網(wǎng)未來六大趨勢.企業(yè)家日報，2013-09-02（12）.

[3]張洪全，馮進攻，郭繼坤.移動互聯(lián)網(wǎng)時代應用型通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)的思考[J].中國電力教育，2014（29）：33-34.