曹曉磊

摘 要：高等院校擴(kuò)招之后，學(xué)生素質(zhì)發(fā)生了變化。隨著教學(xué)改革的推進(jìn)與學(xué)生素質(zhì)的轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)理念與教學(xué)策略也應(yīng)該隨之轉(zhuǎn)變，以更好地促進(jìn)高校音樂教學(xué)改革。因此，文章將從轉(zhuǎn)變教育觀念、注重教學(xué)的科學(xué)性、注重對(duì)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)、提高教師素質(zhì)四個(gè)方面對(duì)高校音樂教學(xué)改革推進(jìn)策略進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：高校音樂；教學(xué)改革；推進(jìn)策略

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）11-0360-027

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.11.108

高校音樂教學(xué)如何在教學(xué)改革的背景下更為高效，是值得每一位教師不斷思考的問題。為此，針對(duì)高校音樂教學(xué)改革的推進(jìn)策略，我們進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的探究。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念

現(xiàn)階段，在進(jìn)行多元音樂文化教育方面所采取的觀念，具有明顯的融合性與開放性，在這一觀念影響下，社會(huì)大眾在音樂生活方面也逐漸開始受到世界上各種音樂文化的吸引，并以此來促進(jìn)自身發(fā)展，這種對(duì)于世界音樂文化的開放觀念，為國內(nèi)高校（含西南少數(shù)民族地區(qū)高校）的音樂文化教育，給出了重要的理論依據(jù)與正確的發(fā)展方向。國內(nèi)在以漢語言為基礎(chǔ)的音樂教育中，民族的音樂文化是其中一個(gè)關(guān)鍵的構(gòu)成內(nèi)容，它以其本身具有的語言方面特征以及文化層次，顯現(xiàn)出在音樂教育中的重要地位。所以，我們須積極轉(zhuǎn)變以往的觀念，在文化和音樂教育二者相結(jié)合的基礎(chǔ)上，深入探索地區(qū)潛質(zhì)，以形成適合該地區(qū)的音樂教育觀念與方法。目前，民族傳統(tǒng)文化的根基在世界經(jīng)濟(jì)不斷融合的過程之中逐漸開始動(dòng)搖，有不少十分重要的音樂文化資源沒被保存下來，這時(shí)，在高校中采取多元音樂文化教育理念將有利于民族音樂文化的延續(xù)，并使其改進(jìn)與發(fā)展。

二、注重教學(xué)的科學(xué)性

高校音樂教學(xué)應(yīng)該建立科學(xué)的體系，選編適合的教材，優(yōu)化課程設(shè)置，從而真正做到注重教學(xué)的科學(xué)性。

（一）建立科學(xué)體系

經(jīng)由分析，目前大學(xué)生在音樂上的實(shí)際水平能夠發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行音樂教育時(shí)，須注重簡化步驟、整理與歸納門類以及加設(shè)輔助課程。在一門內(nèi)容學(xué)習(xí)之中，給予靈活性、綜合性與遞進(jìn)性的課程設(shè)置。經(jīng)由組織學(xué)生親身參與音樂欣賞活動(dòng)，以及探討與分析音樂方面的有關(guān)問題，來提升學(xué)生的音樂創(chuàng)造與理解水平。

（二）選編合適的教材

經(jīng)教學(xué)實(shí)踐可發(fā)現(xiàn)，教材對(duì)于教學(xué)任務(wù)的完成以及教學(xué)所取得的效果均有著非常重要的影響。因?yàn)楝F(xiàn)在一般高校中所進(jìn)行的音樂教育還處在起步時(shí)期，相關(guān)制度亦不健全，且沒有專門針對(duì)于普通高校學(xué)生的音樂教材，因此。各高校應(yīng)審時(shí)度勢(shì)，結(jié)合本校實(shí)際，組織有經(jīng)驗(yàn)的專門人才編寫一套適應(yīng)于本校學(xué)生的教材，筆者認(rèn)為大學(xué)音樂選修課的教材應(yīng)包括簡單的視唱、樂理和名曲欣賞（包括基本曲式分析）這兩個(gè)大部分組成，教材的編寫要因地制宜，通俗易懂，可根據(jù)課程的課時(shí)數(shù)來編寫，并配以課外作業(yè)，如《交響樂欣賞教材通俗講義》《東西方音樂比較通俗講義》等教材，并將繁雜的交響樂進(jìn)行格式化、簡單化。

（三）優(yōu)化課程設(shè)置

改進(jìn)對(duì)于大學(xué)生所采取的音樂教育方式，主要是為了使學(xué)生在音樂方面的綜合水平得到增強(qiáng)，因此，也須優(yōu)化目前的課程設(shè)置，可設(shè)立音樂實(shí)踐課，讓學(xué)生進(jìn)行音樂實(shí)踐，提升他們運(yùn)用音樂的水平。所以，優(yōu)化課程設(shè)置是一項(xiàng)十分重要的舉措，它有助于讓學(xué)生得到更多的音樂實(shí)踐鍛煉，從而增強(qiáng)音樂能力。

三、注重對(duì)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

若要取得好的音樂教育效果，離不開充足的實(shí)踐。因此，教師要加強(qiáng)音樂實(shí)踐教學(xué)，可帶領(lǐng)學(xué)生親自做舞臺(tái)設(shè)計(jì)，創(chuàng)作樂譜等，并在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)造；可將學(xué)生分為舞蹈組、合唱組與樂器組，以分組的形式參與相關(guān)比賽；還可在節(jié)假日帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)舉辦一些音樂活動(dòng)等，通過以上的各項(xiàng)活動(dòng)，可鍛煉學(xué)生的音樂實(shí)踐能力?？傊?，多參與音樂實(shí)踐活動(dòng)可以使學(xué)生拉近與社會(huì)之間的距離，豐富他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，并拓展他們的音樂思維，以及增強(qiáng)他們對(duì)音樂的運(yùn)用能力，從而將學(xué)生造就成綜合型的人才。

四、提高教師素質(zhì)

音樂教育的改革若要取得良好效果，離不開音樂教師的辛勤努力，因此，大學(xué)須采取適合的考核、使用、培養(yǎng)與激勵(lì)等措施，建立起一支高素質(zhì)的音樂師資隊(duì)伍，以保障音樂教育的順利實(shí)施。在建立高素質(zhì)音樂師資隊(duì)伍時(shí)，不僅要注重教師的專業(yè)知識(shí)水平，而且還要注重教師的綜合能力以及知識(shí)面是否寬廣。大學(xué)音樂教育的對(duì)象是一群充滿求知欲望與創(chuàng)新精神的年輕人，若知識(shí)面狹窄則難以做好這項(xiàng)工作。首先，應(yīng)從加強(qiáng)自身涵養(yǎng)著手，使音樂教師具有良好的心理素質(zhì)與外在師表形象。這就要求所有從事大學(xué)音樂教育的教師不僅要在工作中具有率先垂范、務(wù)實(shí)肯干、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，而且還要有崇高的內(nèi)心境界，不爭(zhēng)名利、一心奉獻(xiàn)，通過自己深厚的師德品質(zhì)與修養(yǎng)來影響學(xué)生，使學(xué)生在接受教育的同時(shí)，還能在不知不覺中受到教師優(yōu)秀品質(zhì)的熏陶。其次，努力培養(yǎng)音樂教師的創(chuàng)新精神，不斷提高教師的創(chuàng)新能力。廣大音樂教師要用時(shí)代發(fā)展的要求審視自己，以改革的精神激勵(lì)和完善自己，自覺地把思想認(rèn)識(shí)從那些不合時(shí)宜的教育觀念、教學(xué)方法和體制機(jī)制的束縛中解放出來，勇于創(chuàng)新教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段，做到“實(shí)踐沒有止境，創(chuàng)新也沒有止境”。要加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，鼓勵(lì)音樂教師在搞好教學(xué)的同時(shí)積極開展科研活動(dòng)，不斷提高自身的音樂專業(yè)理論和學(xué)術(shù)水平。教師應(yīng)該積極開展對(duì)音樂教學(xué)規(guī)律的研究和專業(yè)學(xué)術(shù)活動(dòng)，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，以科研促教學(xué)。狀況較好的高校還可定期選出一部分具有進(jìn)取精神與良好品質(zhì)的優(yōu)秀教師到一些先進(jìn)國家的高等學(xué)府進(jìn)行深造或者做訪問學(xué)者，使他們的知識(shí)水平與教育能力得到進(jìn)一步的提升。

五、結(jié)語

以上，我們對(duì)高校音樂教學(xué)改革推進(jìn)策略進(jìn)行了論述。希望教師能夠緊跟時(shí)代，創(chuàng)新教學(xué)，做出更大的努力。