馮瑋

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，合作學(xué)習(xí)被廣泛應(yīng)用到了各科教學(xué)中。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)方式時(shí)，教師必須結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的合作內(nèi)容，明確合作的目的，營(yíng)造良好的合作氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)把握好合作的時(shí)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，從而使學(xué)生通過(guò)思考、討論、交流和合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，共同進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；合作學(xué)習(xí)；小組分工

中國(guó)分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）11-0360-006

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.11.038

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)把合作學(xué)習(xí)置于非常重要的位置，并把“學(xué)習(xí)與他人合作，能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果”作為目標(biāo)之一。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要注重讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還要注重組織有效的小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索與合作交流的能力，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。合作學(xué)習(xí)是以小組活動(dòng)為主體進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)，一般情況下，是由教師分配任務(wù)和控制教學(xué)進(jìn)程。我認(rèn)為教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

一、做好充分的合作準(zhǔn)備

（一）設(shè)計(jì)合適的合作內(nèi)容

在組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要選擇合適的合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，合作學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定的難度和挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生既能夠通過(guò)探究、合作解決問(wèn)題，又不會(huì)很輕易地就完成任務(wù)，必須經(jīng)過(guò)自主探究、合作交流才能達(dá)到目的。最初設(shè)立小組時(shí)，教師可適當(dāng)設(shè)置相對(duì)簡(jiǎn)單的合作內(nèi)容，讓學(xué)生能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)較輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力，保持學(xué)生對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的興趣。在經(jīng)歷一個(gè)階段后，教師要注意設(shè)計(jì)一些有難度的內(nèi)容，使學(xué)生感到獨(dú)立學(xué)習(xí)有一定難度，從而使學(xué)生產(chǎn)生尋求他人幫助與合作的需求，自覺(jué)地參與合作，使合作交流更有意義。這樣，學(xué)生才會(huì)興趣盎然，小組合作學(xué)習(xí)才能真正獲得實(shí)效，避免走過(guò)場(chǎng)，流于形式。

（二）合理分組

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，每組人數(shù)不能太多，也不能太少，若人數(shù)太多會(huì)致使部分學(xué)生沒(méi)機(jī)會(huì)發(fā)言，沒(méi)時(shí)間交流。合作學(xué)習(xí)的方式有很多，通常采用的是四人小組或者團(tuán)隊(duì)的形式，通過(guò)合作交流共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在小組成員搭配方面，教師要按照組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)原則合理分配小組成員，最大限度地發(fā)揮小組的作用。組間同質(zhì)是各小組不同成績(jī)學(xué)生比例以及男女比例大體適當(dāng)，并隨成績(jī)變化而做動(dòng)態(tài)調(diào)整，使各小組公平競(jìng)爭(zhēng)；組內(nèi)異質(zhì)是把學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生和學(xué)習(xí)能力欠缺的學(xué)生分在一組，也要注意男女搭配，以幫助學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步和發(fā)展。

（三）明確合作目標(biāo)

學(xué)生是教學(xué)的主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的發(fā)起者。小組合作學(xué)習(xí)一般是由教師發(fā)起的，學(xué)生通過(guò)小組合作和交流，掌握所學(xué)知識(shí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在組織學(xué)生開(kāi)展小組合作活動(dòng)時(shí)，要讓每個(gè)小組明確合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，知道要做什么，從而避免使小組活動(dòng)流于形式，缺乏實(shí)效。

（四）營(yíng)造良好的合作氛圍

由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更多地受情感因素的影響，因此在組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要營(yíng)造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。首先，教師要建立良好的師生關(guān)系，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生都能對(duì)學(xué)習(xí)充滿自信與希望，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望與動(dòng)機(jī)。其次，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，多肯定學(xué)生的進(jìn)步，使學(xué)生從教師的鼓勵(lì)和贊賞中看到自己的潛力，增強(qiáng)自信，更積極地參與合作學(xué)習(xí)，并在交流合作中大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)、疑問(wèn)和見(jiàn)解，學(xué)會(huì)知識(shí)，提高能力。再次，允許出錯(cuò)，正確引導(dǎo)，讓學(xué)生敢于交流。當(dāng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師要正確引導(dǎo)，給學(xué)生思考的時(shí)間，使學(xué)生通過(guò)教師的引導(dǎo)和自己的努力獲得成功。這樣，學(xué)生就不會(huì)因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)而不敢交流、發(fā)言，而且學(xué)生也通過(guò)自己的努力獲得了成功，以后會(huì)更愿意參與小組合作學(xué)習(xí)。

二、把握好合作的時(shí)機(jī)

首先，每節(jié)數(shù)學(xué)課小組合作的次數(shù)要適當(dāng)。一節(jié)課的分組討論不宜過(guò)多，以保證小組合作學(xué)習(xí)集中、深入，獲得較好的效果。其次，每次合作討論的時(shí)間要適當(dāng)。教師在小組合作學(xué)習(xí)前，要對(duì)小組學(xué)習(xí)的時(shí)間做估算，做到心中有數(shù)。在學(xué)生小組合作時(shí)，教師要參與到每個(gè)小組的學(xué)習(xí)中，隨時(shí)把握各組的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)時(shí)間，從而讓小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮出更大的作用。再次，不是所有的時(shí)候都適合小組合作學(xué)習(xí)，教師要把握好合作的時(shí)機(jī)。學(xué)生遇到困惑時(shí)，學(xué)生獨(dú)自學(xué)習(xí)會(huì)有一定的困難，很難解決問(wèn)題，這時(shí)需要教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，合作交流，共同解決問(wèn)題，完成任務(wù)，取得進(jìn)步。此外，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作時(shí)合作學(xué)習(xí)能夠很好地分工合作，提高學(xué)習(xí)效率。在開(kāi)展數(shù)學(xué)小競(jìng)賽、小游戲時(shí)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生形成合作、競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在這種輕松、愉悅的活動(dòng)中學(xué)習(xí)更能體會(huì)到合作的作用和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作

在小組合作學(xué)習(xí)中，教師是指導(dǎo)者，也要參與學(xué)生的活動(dòng)，跟學(xué)生進(jìn)行有效的交流，了解學(xué)生的疑難問(wèn)題所在，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作。首先，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分工、合作。小組合作學(xué)習(xí)中，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生做好合作前的分工，使小組成員各負(fù)其責(zé)，齊心協(xié)力。每個(gè)小組成員都有明確的職責(zé)，分組分責(zé)時(shí)，教師可選一個(gè)成績(jī)較好、組織能力較強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)分配在合作學(xué)習(xí)中的任務(wù)、發(fā)言順序、總結(jié)匯報(bào)等。教師要對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，從而使合作交流有的放矢、有條不紊、省時(shí)高效。其次，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交流與表達(dá)。交流是合作學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在合作學(xué)習(xí)中，教師要深入到各個(gè)小組中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)與交流。小學(xué)生年齡小，有時(shí)候說(shuō)不清楚，教師要耐心引導(dǎo)，多創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言有條理地表達(dá)。再次，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師也要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言的習(xí)慣，告訴學(xué)生在別人發(fā)言時(shí)，要認(rèn)真聽(tīng)，不隨意打斷或插嘴，要聽(tīng)出別人發(fā)言的要點(diǎn)，聽(tīng)后要思考，提出自己的見(jiàn)解，從而使學(xué)生博采眾長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步與發(fā)展。