張水魚

本期“卷首語(yǔ)”里，鄭西銀老師講到一個(gè)假蘋果樹的案例。

案例里，學(xué)生對(duì)校園里放置的一棵假蘋果樹表現(xiàn)出了特別的興趣。這個(gè)片斷讓我的神思出離了文字，浮想聯(lián)翩。

學(xué)生為什么會(huì)喜歡假蘋果樹呢？

因?yàn)檫@棵假蘋果樹的造型有創(chuàng)意，很美，因?yàn)樗c真蘋果樹不同。在假蘋果樹下，不畏蘋果砸在頭上，也不會(huì)有鳥糞和落葉的煩擾。它賞心悅目又可觸，營(yíng)造了一個(gè)美好的童話世界，這個(gè)世界令人愉悅。當(dāng)然，這些也許是在場(chǎng)的學(xué)生本人也沒有意識(shí)到的。但是，如果有一棵真蘋果樹給他們，也不排除其產(chǎn)生興趣的可能，但親近感也許會(huì)差一點(diǎn)。因?yàn)閷?duì)于一群小學(xué)生，夸張和想象的表達(dá)比起自然生態(tài)更奪眼球，更富有吸引力。假蘋果樹自有其存在的合理性。

不妨設(shè)想，真蘋果樹代表那真實(shí)自然的生活世界，是原生態(tài)的生命；假蘋果樹則是對(duì)真實(shí)生活的藝術(shù)化表達(dá)，是審美世界觀照過的生活；進(jìn)一步說，它可以是我們從生活出發(fā)寫就的文章。從這個(gè)角度看，談?wù)撜婕偬O果樹也頗接近于探討生活真實(shí)與寫作真實(shí)的話題。

真實(shí)生活是五彩繽紛的，但為什么在學(xué)生的作文里，說真話抒真情表達(dá)真見解這么少，這么難？這是來稿中談及最多的話題。

還以真假蘋果樹來說事兒。

一是因?yàn)椴恢馈罢妗钡镊攘?。真蘋果樹是會(huì)呼吸能成長(zhǎng)的真實(shí)生命，它的存在是獨(dú)一無(wú)二的。它的葉片，它的果實(shí)可以被仿制，但永遠(yuǎn)不能被代替。因?yàn)檎鎸?shí)，因?yàn)楠?dú)特，才能傲然挺立于天地間，以其特立獨(dú)行的身姿參與生命的對(duì)話。這是真蘋果樹的魅力。

二是因?yàn)閷?duì)真實(shí)生活缺乏體驗(yàn)。生活里的真實(shí)存在是一方面，對(duì)真實(shí)存在的感知和體悟是另一方面。由于學(xué)生對(duì)真蘋果樹花朵的芬芳和果實(shí)的由青澀到紅潤(rùn)缺乏真實(shí)體驗(yàn)，也就難有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。當(dāng)創(chuàng)作一棵假蘋果樹時(shí)就會(huì)缺少神采，缺少靈動(dòng)。這樣的蘋果樹也就很難成為學(xué)校里放置的那一棵受人歡迎的假蘋果樹。

三是因?yàn)閷憽罢妗笔瞧D難的。相對(duì)于培植一棵真蘋果樹，畫一棵好看的假蘋果樹更容易些，所以好多學(xué)生選擇了畫樹而不是種樹。因?yàn)榧偬O果樹距離美好的結(jié)構(gòu)形式、老師的表?yè)P(yáng)和考試的分?jǐn)?shù)更接近一些。殊不知，這種功利式的寫作是沒有生命力的，無(wú)根的寫作遲早要夭折。大多學(xué)生高考畢業(yè)后遠(yuǎn)離表達(dá)也許就屬這一類。

針對(duì)這些問題，解決的方案唯有堅(jiān)持。堅(jiān)持向真實(shí)生活敞開心懷，堅(jiān)持有效地藝術(shù)化地寫真，堅(jiān)持在寫真中感受生命的光華，聆聽生活的真諦。傍著真蘋果樹嬉戲，倚著假蘋果樹創(chuàng)造。

蘋果樹真假有別，蘋果樹下的想象和沉思也應(yīng)當(dāng)是多元的。歡迎讀者朋友進(jìn)一步發(fā)表自己的見解。