林麗

摘 要 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)于教育的重視程度與日俱增。其實(shí)，授業(yè)解惑只是教育的一個(gè)層面，教育的根本是要教會(huì)學(xué)生審美，要讓學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)，所以在教學(xué)中，德育才是教育的根本目的。在目前的小學(xué)教育中，美術(shù)作為一門基本學(xué)科普遍存在，從學(xué)科意義上來(lái)講，美術(shù)并不只是培養(yǎng)孩子們繪畫的功底，更多的是培養(yǎng)孩子們對(duì)美得認(rèn)知以及感受美的思維，所以美術(shù)教育和德育在某個(gè)層面上具有相融性，因此，將德育在美術(shù)教育中進(jìn)行滲透，可以使得教學(xué)效果更加的突出。本文就德育在美術(shù)教育中的滲透進(jìn)行分析，旨在探討具體的滲透方法。

關(guān)鍵詞 德育 美術(shù)教育 滲透

中圖分類號(hào)：G633.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和我國(guó)社會(huì)的開(kāi)放，各種西方思想和理念在我國(guó)得到滲透和傳播。目前，小學(xué)生的思維環(huán)境開(kāi)始向多樣化的方向發(fā)展。在多樣化發(fā)展的過(guò)程中，由于諸多誘惑的存在，所以學(xué)生的審美以及道德等問(wèn)題突顯出來(lái)。為了使得小學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)，也為了使得教育的價(jià)值和意義更加明顯，在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，一方面可以幫助孩子們樹(shù)立正確的審美，另一方面可以培養(yǎng)孩子們良好的道德品質(zhì)。在審美和道德品質(zhì)培養(yǎng)方面，美術(shù)教育具有更為突出的優(yōu)勢(shì)，所以本文就德育在美術(shù)教育中的滲透進(jìn)行分析。

1巧傳“手工方法”，靈活滲透德育

在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，涉及到的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容就是手工制作。從目前的手工課程來(lái)看，涉及種類比較多，比如有泥塑、做面具以及折紙、做小工藝品等等。在具體教學(xué)的實(shí)踐中，教師不僅僅要向?qū)W生傳授制作的方法與技巧。還要在制作的過(guò)程中進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)生活以及愛(ài)集體等理念的滲透，通過(guò)這樣的潛移默化，學(xué)生的高尚情操可以得到慢慢的培養(yǎng)。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：某些手工制作的工程量比較大，比如做一條完整的龍。因?yàn)辇埖闹谱鞑粌H工序多，而且各種配件較復(fù)雜，所以憑借個(gè)人的力量，難度大，耗時(shí)長(zhǎng)。這時(shí)候，教師可以先從龍的代表含義進(jìn)行傳授，然后對(duì)制作方法與理念進(jìn)行解釋，之后將同學(xué)進(jìn)行分組，使其各司其職，完成自己負(fù)責(zé)的部分。在這個(gè)過(guò)程中，利用龍的制作，教師不僅進(jìn)教授了制作的工藝，更是將龍所代表的文化意義進(jìn)行滲透，學(xué)生們體會(huì)到了龍的優(yōu)秀品質(zhì)，自身品質(zhì)建設(shè)也就強(qiáng)化了。

2在設(shè)計(jì)-應(yīng)用課中，融入德育的內(nèi)容

在美術(shù)教育中，設(shè)計(jì)和應(yīng)用是兩個(gè)重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)設(shè)計(jì)，學(xué)生的思想可以得到表達(dá)，而進(jìn)行應(yīng)用，則是將學(xué)生的思想內(nèi)容具體到了作品當(dāng)中。就目前的美譽(yù)教學(xué)而言，教師的指導(dǎo)具有關(guān)鍵性的作用，所以在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師可以就優(yōu)秀理念和品質(zhì)進(jìn)行深入的講解，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)品質(zhì)和道德進(jìn)行思考，在思考深入的情況下，學(xué)生的設(shè)計(jì)自然而然的會(huì)融入一些道德理念。將設(shè)計(jì)應(yīng)用到作品的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于道德理念的理解有了進(jìn)一步的加深，德育的內(nèi)容在制作中有了滲透，在美術(shù)教育中進(jìn)行德育教學(xué)的目的也就能夠得到實(shí)現(xiàn)。

3將德育蘊(yùn)含在美術(shù)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)

德育教學(xué)在小學(xué)教育中具有重要的地位，因?yàn)閷W(xué)生的道德品質(zhì)需要從小培養(yǎng)，所以德育需要融入到學(xué)生接觸的各類教學(xué)中。美術(shù)教育是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中會(huì)涉及到不同的環(huán)節(jié)，所以要將德育蘊(yùn)含在美術(shù)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。在上文中提高，在設(shè)計(jì)和應(yīng)用的時(shí)候，老師要強(qiáng)化德育指導(dǎo)，其目的是做好引導(dǎo)工作，使學(xué)生的思考更加的積極。其實(shí)在老師的備課、課堂進(jìn)行的過(guò)程中，德育也要貫穿其中。將德育融入老師備課主要是要讓老師明確德育教育的主線，從而在教學(xué)中能夠更加突顯，在課堂上進(jìn)行德育融入，主要是體現(xiàn)美術(shù)教育的文化表現(xiàn)力，從而提升課堂的感染力和渲染效果。

4在實(shí)踐活動(dòng)中，生動(dòng)具體的滲透德育

實(shí)踐活動(dòng)也是美術(shù)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。一般而言，實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生感受美和發(fā)現(xiàn)美的一個(gè)重要過(guò)程，所以在實(shí)踐活動(dòng)中，生動(dòng)具體的將德育教學(xué)的內(nèi)容融入其中意義重大。戲劇臉譜是我國(guó)的藝術(shù)精品，在美術(shù)中占有重要的地位。在美術(shù)教學(xué)中，為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)臉譜的認(rèn)識(shí)，可以進(jìn)行情境教學(xué)。在特定的場(chǎng)景中，出現(xiàn)具有固定意義的臉譜，通過(guò)教師的講解，學(xué)生對(duì)于臉譜代表的含義會(huì)有更加強(qiáng)烈的感受。在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生不僅明白了色彩的含義，而且懂得了色彩所代表的善惡和美丑?？梢哉f(shuō)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的心靈受到了洗禮，其對(duì)于道德、品質(zhì)的理解會(huì)走向一個(gè)新的高度。

5進(jìn)行學(xué)生思維的開(kāi)拓；滲透思想品德教育

隨著教改和課改的持續(xù)推進(jìn)，美術(shù)教育也在積極的進(jìn)行改變。其實(shí)，現(xiàn)階段的教學(xué)，都需要在不斷的思維開(kāi)拓基礎(chǔ)上進(jìn)行，因?yàn)橹挥袑⑺季S打開(kāi)，將全新的時(shí)代內(nèi)容融入到教學(xué)中，學(xué)生們對(duì)于時(shí)代的感知，對(duì)于新世紀(jì)的品質(zhì)才會(huì)有更加深刻理解。在美術(shù)教學(xué)中，愛(ài)國(guó)思想教育是必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，但是在教學(xué)實(shí)踐中，內(nèi)容的選擇要慎重。因?yàn)閷W(xué)生的思想主觀性特別強(qiáng)，對(duì)于內(nèi)容的理解偏激化比較嚴(yán)重，所以在思維開(kāi)拓的基礎(chǔ)上，教師的愛(ài)國(guó)主義教育要選擇一些平和的內(nèi)容，這樣才能將新世紀(jì)理性愛(ài)國(guó)的理念進(jìn)行更好的貫徹。

6結(jié)語(yǔ)

美術(shù)教育是現(xiàn)階段小學(xué)教育中的一項(xiàng)基本內(nèi)容，此內(nèi)容在教育中的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生們的審美、使其具有辨別美丑的能力。當(dāng)然，美丑辨別不僅要在表面的色彩上，更要在深層的道德品質(zhì)上，所以在美術(shù)教學(xué)中，積極進(jìn)行德育的滲透，可以更好的將二者進(jìn)行由表及里的深化，通過(guò)這樣的滲透方式，教學(xué)的效果會(huì)更好。

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