成中蘭

【內(nèi)容摘要】隨著教育改革的深入發(fā)展，實(shí)施素質(zhì)教育已經(jīng)成為全民共同追求的共識(shí)。歷史在高中所有科目里最能激發(fā)學(xué)生責(zé)任心的科目，是一門(mén)非常獨(dú)特的學(xué)科。歷史教育肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，從歷史中得到感悟的重任。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，是高中歷史老師的共同使命。

【關(guān)鍵詞】高中 歷史 興趣教學(xué)法

沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。由這句俗話就可以看出老師在教育方面肩負(fù)著多大的責(zé)任。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了興趣，有了求知欲才能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。將這兩點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，就是需要老師努力創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的良好情景，刺激學(xué)生對(duì)高中歷史產(chǎn)生好奇心、求知欲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并在這個(gè)過(guò)程中獲得成功的喜悅。那么，探究高中歷史興趣教學(xué)法，具體應(yīng)該怎么做呢？在此提出三點(diǎn)建議。

一、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，對(duì)于學(xué)習(xí)歷史來(lái)說(shuō)是尤為重要的。在教學(xué)過(guò)程中，令人出乎意料的演示、深入淺出的解釋、生動(dòng)活潑的比喻、幽默風(fēng)氣的教學(xué)語(yǔ)氣、探究性的活動(dòng)、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題等等都可以充分的激發(fā)學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)的興趣。教師要以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，要講求難易結(jié)合、層次分明，選擇一些有趣的話題，帶領(lǐng)全班同學(xué)們一起討論，討論之后老師提出提前準(zhǔn)備好的問(wèn)題，由學(xué)生回答。師生之間也可以進(jìn)行角色互換，由學(xué)生提問(wèn)問(wèn)題，老師答題。重點(diǎn)在于引導(dǎo)所有的同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，互相體驗(yàn)，最后在做總結(jié)。師生之間的溝通和交流對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)有著重要的影響，在交流過(guò)程中要注意保持輕松愉快的氛圍，教師要重視在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

歷史上有許多吸人眼球的奇聞異事，這些都可以當(dāng)作教育學(xué)生的素材。眾所周知，只靠老師的一張嘴，難以描繪出歷史的恢宏。高中歷史教學(xué)，不能只局限于教材內(nèi)的知識(shí)，還要在教學(xué)過(guò)程中引入適當(dāng)?shù)乃夭?，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和愛(ài)國(guó)情感，更要講道理、會(huì)做人。例如，在講到一國(guó)兩制時(shí)，可以給同學(xué)們放映百年中國(guó)的紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生去思考為什么要實(shí)行一國(guó)兩制，實(shí)行一國(guó)兩制的基礎(chǔ)條件是什么，這樣做于國(guó)家有什么益處，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化上又會(huì)有怎樣的影響。在講到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，可以給同學(xué)們觀看電影《地道戰(zhàn)》，讓同學(xué)們?nèi)チ私猱?dāng)時(shí)的國(guó)情、國(guó)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義，牢記國(guó)史，不忘恥辱，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)。

二、確立學(xué)生主體地位

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，最主要的教學(xué)方式是老師講、學(xué)生聽(tīng)，這樣枯燥單一的教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)起不到正面、積極的作用，因此我們要將傳統(tǒng)教學(xué)理念更新為引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、解決問(wèn)題的能力，只有這樣才能滿足新時(shí)代下學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的需求。老師在同學(xué)們學(xué)習(xí)的過(guò)程中起到的作用非常之大，好的老師要學(xué)會(huì)如何引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)而不是一味的將知識(shí)傳授給大家。因?yàn)橹挥袑W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提上來(lái)，學(xué)生才會(huì)去主動(dòng)學(xué)習(xí)歷史，這樣的效果往往是事半功倍的。在高中歷史教學(xué)過(guò)程中，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、性格特征，按照其發(fā)展、學(xué)習(xí)的需求，對(duì)教材里的內(nèi)容進(jìn)行刪減，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，提高歷史教學(xué)質(zhì)量，確立學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體。帶領(lǐng)學(xué)生模擬或表演歷史事件，讓每一個(gè)同學(xué)都參與其中，確保學(xué)生能夠意識(shí)到自己的獨(dú)特性和存在感。例如在講到教材必修三專(zhuān)題一百家爭(zhēng)鳴時(shí)，可以讓同學(xué)們進(jìn)行角色扮演，找十名同學(xué)分別扮演儒家、墨家、道家、法家、陰陽(yáng)、名家、縱橫、雜家、兵家、小說(shuō)家的代表人物，各自講述代表各自派別的主要思想，就像進(jìn)行一場(chǎng)辯論賽一樣，由老師在課堂上主持。在講到世界大戰(zhàn)時(shí)，也可以用同樣的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們分別代表美國(guó)代表、日本代表、黎元洪、段祺瑞、張勛，就中國(guó)是否參與第一次世界大戰(zhàn)發(fā)表各自代表國(guó)的看法，在過(guò)程中鼓勵(lì)同學(xué)們?nèi)谌胱约旱南敕ê鸵?jiàn)解，共同討論學(xué)習(xí)。

三、引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)

只有全身心的投入到高中歷史的學(xué)習(xí)中去，才能取得不凡的成果。這就需要老師組織各種各樣的活動(dòng)，學(xué)生積極參與。搜集史料、現(xiàn)場(chǎng)考察、專(zhuān)題討論、辯論賽、參觀歷史遺址等等都是非常適合學(xué)生們共同參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，要重視學(xué)生參與活動(dòng)的目的和效果，同時(shí)也要保證學(xué)生有充足的時(shí)間去準(zhǔn)備和實(shí)踐，老師要做的就是給予學(xué)生足夠的參加課外活動(dòng)的機(jī)會(huì)。要注意將時(shí)事政治與高中歷史知識(shí)相結(jié)合，找到合適的切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，積極探索，從而形成新的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其歷史思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力。要讓同學(xué)們課外活動(dòng)中感受到歷史的存在感和真實(shí)性，感受到生活中與歷史相關(guān)的人、事、物、景。提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史的興趣，感受歷史與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化的關(guān)系，認(rèn)清歷史的發(fā)展給社會(huì)生活帶來(lái)怎樣的好處與缺點(diǎn)，謹(jǐn)記歷史中發(fā)生的錯(cuò)誤，并時(shí)時(shí)督促自己。