陳翼

摘 要：目的：針對(duì)高中學(xué)生的特點(diǎn)，我們進(jìn)行了高中音樂(lè)課引進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐，它將對(duì)培養(yǎng)人的創(chuàng)造力和形成完善的人格、鮮明的個(gè)性、豐富的內(nèi)心情感等諸方面有著重要的意義。現(xiàn)代教育要求，音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值不是單純學(xué)習(xí)知識(shí)，主要是發(fā)展人的創(chuàng)造能力，以形成獨(dú)立個(gè)性，能適應(yīng)未來(lái)世界的發(fā)展變化。推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)向前發(fā)展需要的不只是知識(shí)的傳授，更重要的是開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生鮮明的個(gè)性與創(chuàng)造能力。因此，音樂(lè)的研究性學(xué)習(xí)在拓展學(xué)生思維能力和發(fā)揮其主體能動(dòng)性方面十分有利。學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)探索的樂(lè)趣和成功的喜悅，不斷發(fā)掘自身潛能，發(fā)展觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)課堂；探究性學(xué)習(xí)；操作過(guò)程；課程評(píng)價(jià)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）17-038-01

一、音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的全新課程，它是讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，有的放矢地選擇、安排自己的課程結(jié)構(gòu)。由學(xué)生自主選擇研究性課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中發(fā)展，在探索中創(chuàng)新。教師是這門(mén)課的組織者、參與者和指導(dǎo)者。在這一思想指導(dǎo)下，高中音樂(lè)學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)不再是單純知識(shí)性的灌輸，而是綜合能力的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)；不再是單純的技能、技法的工匠式傳授，而是思維方法、審美觀念和創(chuàng)新意識(shí)的引導(dǎo)；不再是以教師為中心的被動(dòng)式的學(xué)習(xí)，而是更加尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體的自我實(shí)現(xiàn)的教育。為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，要求高中音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)在教學(xué)方法、教學(xué)手段以及教師的觀念和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上與傳統(tǒng)的教育教學(xué)有所不同，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、營(yíng)造輕松愉悅的審美情境。高中音樂(lè)教學(xué)目的，主要不只是以音樂(lè)欣賞為途徑來(lái)教學(xué)知識(shí)技能，不只是讓學(xué)生通曉音樂(lè)作品創(chuàng)作的背景知識(shí)，也不只是要學(xué)生熟記所欣賞的音樂(lè)作品，而是通過(guò)對(duì)優(yōu)秀音樂(lè)作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，提高學(xué)生的審美能力，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)能有深層次的感受和理解。音樂(lè)欣賞教學(xué)關(guān)注的是學(xué)生在音樂(lè)欣賞中獲得了什么，而不是音樂(lè)作品表達(dá)了什么。根據(jù)這一目的要求，音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)的第一個(gè)過(guò)程就是在教學(xué)中，教師應(yīng)使用新的教學(xué)方法、教學(xué)手段，甚至教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)集視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)于一體的審美情境，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。

2、建立新型平等的師生關(guān)系。研究性學(xué)習(xí)，是從問(wèn)題的提出、方案的設(shè)計(jì)到實(shí)施，以及結(jié)論的得出，完全由學(xué)生自己來(lái)做的，而教師只是組織者、參與者和指導(dǎo)者。這充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)的特點(diǎn)。這就要求在音樂(lè)教學(xué)中必須建立一種新型的師生關(guān)系，即互相尊重、平等的師生關(guān)系。反映在音樂(lè)教學(xué)中，師生面對(duì)同一優(yōu)秀作品，共同參與活動(dòng)，獲得相同或相似的情感體驗(yàn)，并互相給予對(duì)方尊重和欣賞。由于生活經(jīng)歷的不同，藝術(shù)修養(yǎng)的差異，每個(gè)人對(duì)同一藝術(shù)對(duì)象的理解與表現(xiàn)也會(huì)不盡相同，但人們參與藝術(shù)活動(dòng)所獲得的愉悅體驗(yàn)這一結(jié)果是平等的，都處于一種主體地位。

3、組織豐富多彩的課外活動(dòng)。音樂(lè)學(xué)科研究性學(xué)習(xí)，有很多時(shí)間是學(xué)生們自己進(jìn)行的。豐富多彩的課外活動(dòng)為學(xué)生的研究提供了保障。他們可以在活動(dòng)時(shí)間里，帶著問(wèn)題去請(qǐng)教老師，尋求答案；去圖書(shū)館查閱資料以及網(wǎng)上查詢(xún)，獲取所需的信息。當(dāng)然，他們也可以走出校門(mén)，到社會(huì)上去調(diào)查、參觀、訪問(wèn)。可以說(shuō)此階段是學(xué)生們借助校內(nèi)外各方資源，收集大量的資料和信息，分析各種數(shù)據(jù)，在紛繁的社會(huì)中為自己“音”的研究，去尋求“樂(lè)”的答案。

4、分享尋美探知的成功喜悅。當(dāng)同學(xué)們將收集來(lái)的資料、調(diào)查問(wèn)卷和各種數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)整理、分析得出結(jié)論，最后形成一份份課題研究報(bào)告時(shí)，在他們的臉上無(wú)不洋溢著喜悅之情。所有參加研究的學(xué)生都有深刻的感受，在實(shí)踐中體驗(yàn)了科學(xué)研究的酸甜苦辣，了解了科學(xué)研究的基本方法，更大的收獲在于通過(guò)研究，培養(yǎng)了自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度以及創(chuàng)新精神和主體意識(shí)。當(dāng)然，這些研究雖然還顯得稚嫩，也沒(méi)有什么驚人的研究成果，甚至稱(chēng)不上科學(xué)研究，但從中我們不難發(fā)現(xiàn)，它對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才無(wú)疑有著積極意義的，這也是音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展所要達(dá)到的目的之一。

二、高中音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)課程的操作過(guò)程

1、學(xué)生們以自愿為原則，3——6人組成課題小組，審報(bào)課題，并確定小組成員分工，設(shè)計(jì)研究過(guò)程。

2、各小組成員對(duì)申報(bào)的課題進(jìn)行討論。教師要指導(dǎo)學(xué)生，考慮到自身的能力，課題不宜選的過(guò)大，要切合實(shí)際，從小處著眼，以小見(jiàn)大。

3、根據(jù)小組成員的分工，學(xué)生們分別進(jìn)行資料查閱、問(wèn)卷調(diào)查或采訪等各項(xiàng)工作。收集信息，是一項(xiàng)艱苦的工作，需要學(xué)生們要協(xié)同合作，發(fā)揮各自特長(zhǎng)，借助各方資源來(lái)收集與課題相關(guān)的信息。

4、進(jìn)行階段性總結(jié)。各小組匯報(bào)各自研究的進(jìn)展情況，交流各自的經(jīng)驗(yàn)和收獲。教師要對(duì)出現(xiàn)困難和錯(cuò)誤的小組給予幫助，及時(shí)處理活動(dòng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

5、是學(xué)生將收集來(lái)的資料和數(shù)據(jù)，經(jīng)過(guò)整理、分析最后寫(xiě)出課題報(bào)告。

6、進(jìn)行論文答辯。評(píng)審組可請(qǐng)其他各科教師和學(xué)生代表組成。在答辯中，學(xué)生首先向評(píng)審組簡(jiǎn)要介紹自己課題內(nèi)容以及采取何種方法取得何種成果，對(duì)評(píng)審組成員提出的問(wèn)題給予回答。評(píng)審組經(jīng)過(guò)綜合評(píng)價(jià)后，確定各小組成績(jī)。此成績(jī)計(jì)入學(xué)期總分。

三、課程評(píng)價(jià)

高中音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)是一門(mén)培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生尋找、閱讀、分析、思考和綜合別人研究結(jié)果，然后再要求他們得出自己結(jié)論和綜合的結(jié)果，寫(xiě)成書(shū)面文字或口頭報(bào)告的課程。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神，以及用自己的眼光去探求美是開(kāi)設(shè)此課程的最終目的。實(shí)踐證明，高中音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)課程的開(kāi)設(shè)是有效的。