駱蕾

【摘 要】自1999年國(guó)家實(shí)行大學(xué)生擴(kuò)招計(jì)劃至今，高校畢業(yè)生的人數(shù)逐年增加，2015年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到了749萬，畢業(yè)生的就業(yè)形式愈發(fā)嚴(yán)峻。拋棄傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)形式，并代之以更為符合每位畢業(yè)生特點(diǎn)的個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)形式，以學(xué)生為本，樹立服務(wù)學(xué)生的意識(shí)，成為高校就業(yè)工作的一個(gè)發(fā)展必然。

【關(guān)鍵詞】高校；個(gè)性化；就業(yè)指導(dǎo)

作為國(guó)家將來的重要建設(shè)者，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)成為全社會(huì)關(guān)注的話題。作為就業(yè)工作者，為了促進(jìn)畢業(yè)生更快更好地就業(yè)，首先需思考的是如何幫助大學(xué)畢業(yè)生找到適合于自己的就業(yè)途徑，如何給予他們適合的就業(yè)指導(dǎo)；生產(chǎn)力要發(fā)展、社會(huì)要進(jìn)步使得“創(chuàng)新”已成為當(dāng)前我國(guó)社會(huì)發(fā)展的主旋律，就業(yè)指導(dǎo)也需要?jiǎng)?chuàng)新和發(fā)展，為學(xué)生定制個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)十分必要。

1 個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)的涵義

高校就業(yè)指導(dǎo)是指為大學(xué)生的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展提供咨詢和指導(dǎo)的過程。相對(duì)于傳統(tǒng)的高校就業(yè)指導(dǎo)只考慮共性或偏重于共性來說，個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性差異，主張?jiān)趯?shí)施就業(yè)指導(dǎo)過程中尊重學(xué)生的個(gè)性需要，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異為學(xué)生提供專業(yè)化和有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展、自我完善，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化就業(yè)和多元化發(fā)展。

2 個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)的作用

個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)是為了幫助大學(xué)生就業(yè)，就好業(yè)，最終目的是促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的職業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀念的建立具有導(dǎo)向功能，通過為畢業(yè)生提供信息和能力訓(xùn)練服務(wù)幫助其順利就業(yè)，并對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展起到促進(jìn)作用。

2.1 有助于大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變

很多大學(xué)生在就業(yè)觀念方面沒有清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)自身的能力也沒有進(jìn)行正確的評(píng)估，在就業(yè)過程中容易造成大學(xué)生就業(yè)定位不合理、出現(xiàn)消極情緒。所以，對(duì)大學(xué)生該方面進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)，可以幫助并引導(dǎo)其在選擇職業(yè)的過程中建立正確的擇業(yè)觀，找到與自身切合度較高的職位。

2.2 有助于畢業(yè)生順利就業(yè)

大學(xué)生在求職過程中，容易陷入自身求職能力和復(fù)雜就業(yè)環(huán)境的困境中。由于初次參加工作，沒有實(shí)際的求職經(jīng)驗(yàn)，再加上外部真假難辨的就業(yè)信息，使得學(xué)生在就業(yè)過程中遇到很多障礙。對(duì)大學(xué)生實(shí)行個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)可以提前幫助學(xué)生了解有可能遇到的問題，并找到相應(yīng)的解決方案，避免擇業(yè)過程中的盲目性，提升畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力和求職面試的成功率。

2.3 有助于大學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展

個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)通過有針對(duì)性的職業(yè)培訓(xùn)，讓大學(xué)生在專業(yè)能力和心理上做足準(zhǔn)備，使其能積極應(yīng)對(duì)求職擇業(yè)中的各種困難和障礙。同時(shí)，通過幫助大學(xué)生正確選擇職業(yè)、獲得職業(yè)、適應(yīng)職業(yè)，全面提升職業(yè)素質(zhì)，使其獲得自我實(shí)現(xiàn)需求的滿足感，從而促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展。

3 高校個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)的途徑

高校要通過構(gòu)建個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)課程，采用個(gè)性化的情境訓(xùn)練、個(gè)性化的就業(yè)信息、個(gè)性化的就業(yè)咨詢和個(gè)性化的就業(yè)評(píng)價(jià)等措施，針對(duì)學(xué)生的性格能力和興趣愛好等個(gè)性特點(diǎn)，加以引導(dǎo)并施以有區(qū)別的指導(dǎo)，使高校的就業(yè)指導(dǎo)工作更具針對(duì)性與實(shí)效性，以提高就業(yè)質(zhì)量。

3.1 構(gòu)建個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)課程

現(xiàn)在高校中大學(xué)生就業(yè)課程開展的普遍情況為全校一本書，即將畢業(yè)時(shí)，學(xué)校突擊性開展幾場(chǎng)就業(yè)講座或請(qǐng)幾位校內(nèi)校外專家做幾場(chǎng)報(bào)告，忽視了各專業(yè)的差異性及就業(yè)課程的科學(xué)性。從就業(yè)指導(dǎo)的前瞻性和科學(xué)性來說，在學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的第一天起就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生合理地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，使之早確立目標(biāo)，在不斷的學(xué)習(xí)過程中，通過對(duì)自身能力、素質(zhì)的逐步認(rèn)識(shí)，再對(duì)人生目標(biāo)和事業(yè)方向進(jìn)行微調(diào)、修正。另一方面，從專業(yè)的差異性來說，各個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)方向、就業(yè)環(huán)境、就業(yè)形勢(shì)都不盡相同，全校一本書的形式并不能夠完全滿足所有專業(yè)學(xué)生的要求，適用于任何專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)課程甚至容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)就是走過場(chǎng)，沒有意義。要從實(shí)際的就業(yè)情況出發(fā)，因地制宜地編寫就業(yè)教材，要從學(xué)生的角度去看到底就業(yè)指導(dǎo)課程中迫切需要哪些內(nèi)容，有用的才是吸引人的。

3.2 開展個(gè)性化的情境訓(xùn)練

情境訓(xùn)練簡(jiǎn)而言之就是模擬各種求職情景、崗位情景、職場(chǎng)情景，使就業(yè)對(duì)象預(yù)先熟悉各種就業(yè)情境并盡快適應(yīng)。這方面的訓(xùn)練在高校中實(shí)行的很少，少數(shù)高校幾乎沒有這方面的訓(xùn)練；在招聘季來臨之時(shí)，高校畢業(yè)生在沒有任何求職經(jīng)驗(yàn)的壓力下，疲于奔波在一場(chǎng)場(chǎng)的招聘面試中。一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)社會(huì)人，需要經(jīng)歷知識(shí)的積累、能力的積累以及自信的積累。作為一個(gè)畢業(yè)生，知識(shí)和能力的積累在學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)建立，而轉(zhuǎn)變成一個(gè)職業(yè)人的自信更多地是從最初的求職面試中獲得的。如果屢次應(yīng)聘不上又無從尋找原因?qū)λ麄兊淖孕判臅?huì)造成不小的傷害。學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)存在差異，適應(yīng)性也不同，有些大方開朗、有些內(nèi)向害羞；對(duì)不同性格的學(xué)生開展針對(duì)性的情景訓(xùn)練，形成一套行之有效的就業(yè)訓(xùn)練模式，讓他們從中找到應(yīng)對(duì)職場(chǎng)的策略和自信，有利于建立一個(gè)良好的基礎(chǔ)，使其職業(yè)生涯得到良性發(fā)展。

3.3 建立個(gè)性化的就業(yè)信息庫

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，畢業(yè)生獲取就業(yè)信息的渠道越來越寬，大量的就業(yè)信息往往使畢業(yè)生變得更加茫然，分不清該怎么選擇。個(gè)性化的就業(yè)信息就是幫助學(xué)生梳理來自各方面的資料；通過學(xué)校建立與企業(yè)的聯(lián)系，盡可能充分的展示企業(yè)的各方面情況；針對(duì)各專業(yè)同學(xué)分門別類的整理好就業(yè)信息的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠清楚、快速的查找與自己相關(guān)的信息。除學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng)等網(wǎng)站以外通過各種即時(shí)通訊軟件與畢業(yè)生建立起實(shí)時(shí)的通信，即時(shí)的發(fā)布詳盡的就業(yè)信息，讓學(xué)生根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)去選擇適合自己的企業(yè)，在滿足學(xué)生自身發(fā)展的同時(shí)提高就業(yè)率。

3.4 提供個(gè)性化的就業(yè)咨詢

個(gè)性化的就業(yè)咨詢應(yīng)該包括就業(yè)方向咨詢、職業(yè)規(guī)劃咨詢、心理咨詢?nèi)齻€(gè)方面。鼓勵(lì)學(xué)生積極就業(yè)時(shí)，學(xué)校一般會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)“先就業(yè)，再擇業(yè)”，如果對(duì)這個(gè)內(nèi)容解釋不清往往會(huì)導(dǎo)致部分同學(xué)在就業(yè)時(shí)出現(xiàn)盲目的情況，隨意的選擇就業(yè)單位，不遵從個(gè)人的特點(diǎn)，所謂的先就業(yè)應(yīng)該是根據(jù)自身的特點(diǎn)和能力去選擇就業(yè)途徑，不要眼高手低、當(dāng)然更忌諱隨波逐流，抱著哪里要我我就去哪里的心態(tài)。通過專業(yè)教師的指導(dǎo)以及科學(xué)的評(píng)價(jià)手段，讓同學(xué)認(rèn)清自身的能力，再來引導(dǎo)學(xué)生確定一個(gè)就業(yè)方向，建立一個(gè)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，避免盲目和跟風(fēng)的心理。對(duì)于一些“雙困生”，個(gè)性化的就業(yè)咨詢尤為重要。往往這部分學(xué)生都存在自卑的心理，要先從心理上去解決他們的難處，給予他們心理上的疏導(dǎo)，讓他們保持一個(gè)積極向上的就業(yè)心態(tài)，提高他們的適應(yīng)能力。

3.5 實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的就業(yè)評(píng)價(jià)

有評(píng)價(jià)才能有進(jìn)步，通過就業(yè)課程的學(xué)習(xí)、各種情景的訓(xùn)練，再制定一套科學(xué)的就業(yè)評(píng)價(jià)體系尤為必要，可以是心理測(cè)試、案例分析、學(xué)生座談會(huì)、主題報(bào)告會(huì)等形式，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中通過自評(píng)、互評(píng)達(dá)到進(jìn)一步的自我認(rèn)識(shí)。有助于學(xué)生樹立更科學(xué)的就業(yè)觀，建立更適合自身發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型時(shí)期的到來，畢業(yè)生就業(yè)充滿挑戰(zhàn)也充滿機(jī)遇，要迎接挑戰(zhàn)就必須改變，要抓住機(jī)遇就必須創(chuàng)新。高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作要摒棄傳統(tǒng)的指導(dǎo)模式，創(chuàng)新發(fā)展新的就業(yè)指導(dǎo)體系，跟隨時(shí)代的步伐，不斷更新理念，更好的幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)快速、有效就業(yè)，通過提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

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[責(zé)任編輯：許麗]