葛瑞宇

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，越來越多的新行業(yè)和新工作崗位產(chǎn)生，對傳統(tǒng)的行業(yè)帶來很大沖擊，大學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)注度也越來越高，大學(xué)生就業(yè)傾向也在發(fā)生著轉(zhuǎn)變，同時中國高等教育迅速發(fā)展，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，就業(yè)形勢日趨嚴峻，本文通過分析互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生就業(yè)傾向，提出有效改善互聯(lián)網(wǎng)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的對策。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時代；大學(xué)生；就業(yè)傾向?qū)Σ哐芯?/p>

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，越來越多的新行業(yè)和新工作崗位產(chǎn)生，也對傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)和行業(yè)帶來很大沖擊，有些工作崗位消失了，有些工作崗位不再熱門了。與此同時，中國高等教育迅速發(fā)展，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，就業(yè)形勢日趨嚴峻。而互聯(lián)網(wǎng)的使用，大學(xué)生是非常重要的骨干力量，大學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)注度也越來越高，互聯(lián)網(wǎng)的未來也需要大學(xué)生的創(chuàng)意，需要大學(xué)生的參與和創(chuàng)新。如何有效改善大學(xué)生就業(yè)問題？這是國家、社會、高校及學(xué)生關(guān)注的焦點，也是保障社會穩(wěn)定及和諧的重要因素，同時更是保持高等教育持續(xù)健康發(fā)展的必然要求。

一、互聯(lián)網(wǎng)時代對大學(xué)生的影響

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的誕生，我們國家的經(jīng)濟和社會也在不斷地發(fā)展，人民的生活方式也得到了翻天覆地的變化。根據(jù)我們國家發(fā)布的第37次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》可知，截至2015年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達6.88億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為50.3%；手機網(wǎng)民規(guī)模達6.2億，占比提升至90.1%，無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋明顯提升，網(wǎng)民Wi-Fi使用率達到91.8%。相較2014年底提升2.4個百分點?，F(xiàn)如今，半數(shù)中國人已經(jīng)接入互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)民規(guī)模增速提升，同時網(wǎng)民個人上網(wǎng)設(shè)備進一步向手機端集中。由數(shù)據(jù)可見，互聯(lián)網(wǎng)對人們生活的影響之大。而大學(xué)生作為網(wǎng)民的主要構(gòu)成者，大學(xué)生也受到了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的顯著影響。

1.對大學(xué)生生活方式的影響

互聯(lián)網(wǎng)作為一種工具已經(jīng)被大學(xué)生廣泛地應(yīng)用到生活當中，大學(xué)生會利用互聯(lián)網(wǎng)，通過電腦、手機等進行網(wǎng)絡(luò)消費娛樂。例如：網(wǎng)上訂餐，網(wǎng)上買衣服，利用網(wǎng)絡(luò)進行出行導(dǎo)航等等。這種生活方式方便了大學(xué)生的生活，也節(jié)約了時間以及金錢。

2.對大學(xué)生思維方式的影響

在互聯(lián)網(wǎng)時代，大學(xué)生可以非常輕松便捷地獲得大量的信息，這些具有開放性和多元性的信息，這些信息的相互碰撞使大學(xué)生的思維方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。大學(xué)生更愿意接受新鮮事物，勇于面對新挑戰(zhàn)，思維更加發(fā)散，思考問題的角度更多，對事物的認識更加全面。從而使得大學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)觀念，以及未來的人生規(guī)劃也更加開放、自由。

3.對大學(xué)生知識獲取的影響

在互聯(lián)網(wǎng)還沒有普及的時代，大學(xué)生獲得知識主要依靠閱讀書籍和老師長輩言傳身教。但是在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達的今天，大學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)到幾乎任何想要學(xué)習的知識，甚至可以通過遠程教育和網(wǎng)絡(luò)課堂取得資格證書和學(xué)歷。獲得知識更加便捷，學(xué)到的知識也更新穎，更與時俱進。

二、大學(xué)生就業(yè)形勢分析

隨著我國國民對教育越來越重視，我國大學(xué)生日益增多。根據(jù)資料顯示，我們國家大學(xué)畢業(yè)生從2001年的115萬人增加到2015年的高達749萬人。隨著我國高校畢業(yè)生數(shù)量的增加，就業(yè)形勢也越來越嚴峻。

雖然國家出臺很多政策，使就業(yè)壓力得到緩解，但大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀仍不容樂觀。

1.勞動力供大于求

我國人口眾多，勞動力供給龐大。雖然之前國家為了控制人口增長速度頒布了計劃生育政策，我國人口出生率降低。但是由我國龐大人口基數(shù)大所產(chǎn)生的勞動力增長遠遠高于我國經(jīng)濟發(fā)展所產(chǎn)生工作崗位的增加。

2.大學(xué)生素質(zhì)與人才需求不符

我國高校的數(shù)量很多，可是專業(yè)和課程設(shè)置相似，導(dǎo)致各高校本質(zhì)區(qū)別不大。高校的人才培養(yǎng)方式也具有濃厚的應(yīng)試教育色彩，因而學(xué)生所學(xué)知識無明顯區(qū)別，趨同現(xiàn)象很嚴重，學(xué)生綜合素質(zhì)普遍較低，很難做到活學(xué)活用。而社會對人才的要求卻越來越高，不僅要掌握知識，還要能靈活使用。導(dǎo)致大學(xué)生大學(xué)生素質(zhì)與人才需求不匹配，使大學(xué)生就業(yè)更加困難。

三、大學(xué)生就業(yè)傾向

大學(xué)教育已經(jīng)不再是從前的精英教育。現(xiàn)如今的大學(xué)教育被稱為普遍化教育。大學(xué)生就業(yè)也已經(jīng)衍變成現(xiàn)在的自主擇業(yè)。所以，大學(xué)生就業(yè)傾向也發(fā)生了變化，通過對安徽財經(jīng)大學(xué)的學(xué)生的問卷調(diào)查我們可以得出結(jié)論，大學(xué)的就業(yè)傾向更加豐富，就業(yè)選擇更加多樣化。

1.就業(yè)地區(qū)偏向經(jīng)濟發(fā)達及沿海城市

問卷結(jié)果顯示，有36.36%的學(xué)生的就業(yè)工作區(qū)域傾向沿海城市，有26.57%的學(xué)生想去中部中小城市發(fā)展，有25.17%的學(xué)生想去北上廣等一線發(fā)達城市。結(jié)果表明，大學(xué)生更傾向于去經(jīng)濟發(fā)達及沿海城市工作。

2.就業(yè)企業(yè)偏向國有企業(yè)，中外合資企業(yè)

由問卷結(jié)果可知，有很大比例的大學(xué)生想去國有企業(yè)、中外合資企業(yè)、國家機關(guān)單位等待遇和穩(wěn)定度較好的企業(yè)工作，很少有學(xué)生選擇民營或私有企業(yè)工作。表明大學(xué)生更加看重就業(yè)的質(zhì)量，考慮到職業(yè)的長遠發(fā)展。

3.期望薪資較合理

大學(xué)生對自己初始月薪的期望調(diào)查結(jié)果為，期望初月薪資1500元到2500元之間的學(xué)生比例為13.29%，期望初始月薪2500元3500元之間的大學(xué)生比例為43.36%，期望初始月薪3500元4500元之間的大學(xué)生比例為28.67%。通過數(shù)據(jù)分析可知，大學(xué)生對初始薪資期望較合理，比較理性，說明大學(xué)生找工作對利益的要求不高，而是更傾向于能力的積累和以后的長久發(fā)展。

4.就業(yè)行業(yè)傾向于第三產(chǎn)業(yè)

對大學(xué)生行業(yè)傾向調(diào)查顯示，以上數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生的就業(yè)更傾向于第三產(chǎn)業(yè)，少部分的大學(xué)生選擇第二產(chǎn)業(yè)，幾乎沒有大學(xué)生會愿意去從事第一產(chǎn)業(yè)。結(jié)果表明大學(xué)生的就業(yè)傾向也符合經(jīng)濟發(fā)展的規(guī)律，就業(yè)傾向于第三產(chǎn)業(yè)，這將有利于大學(xué)生的就業(yè)選擇和國家經(jīng)濟的良性發(fā)展。而大學(xué)生所求職的崗位意向大多選擇偏向于腦力勞動的崗位，很少會選擇偏向于體力勞動的崗位。

四、改善大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的對策

1.政府加強宏觀調(diào)控，頒發(fā)政策，改善就業(yè)環(huán)境

由于當前市場引導(dǎo)作用不足，因此政府應(yīng)該采取相應(yīng)政策措施去改善當前的就業(yè)環(huán)境。對于勞動力需求高的企業(yè)，政府應(yīng)出臺扶持政策。另外，在大的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，政府可以利用發(fā)達的信息網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建屬于全國畢業(yè)生的就業(yè)信息網(wǎng)[7]。在網(wǎng)站上發(fā)布大量就業(yè)信息，便于大學(xué)生求職者進行就業(yè)信息的收集。其次，對于不太發(fā)達并且人才缺失的西部地區(qū)，政府應(yīng)該加以幫扶。例如對有意愿去西部工作的畢業(yè)學(xué)生給予某種實質(zhì)性的獎勵，這樣就能夠緩解就業(yè)的區(qū)域性問題。

2.高校加強對畢業(yè)生就業(yè)的教育和支持

（1）構(gòu)建完善的就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站

高校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校專業(yè)以及特色建立發(fā)布就業(yè)信息的網(wǎng)站。第一，在網(wǎng)站上根據(jù)不同學(xué)院，不同專業(yè)分門別類的發(fā)布有關(guān)的就業(yè)信息。第二，在網(wǎng)站上要建立最新通知欄目，提醒學(xué)生關(guān)注最新的招聘信息。第三，設(shè)置問答窗口。根據(jù)學(xué)生提出的就業(yè)的有關(guān)疑問，高校有關(guān)工作者進行回答。

（2）優(yōu)化課程設(shè)置，提高大學(xué)生素質(zhì)

大學(xué)生就業(yè)形勢緊張的一個原因就是大學(xué)生素質(zhì)與企業(yè)社會所需要的條件不符。因此，高校應(yīng)該更加注重實踐課程的比例，優(yōu)化改善課程的結(jié)構(gòu)。讓大學(xué)生多動手操作實踐，走出校門進行全方面素質(zhì)的培養(yǎng)。高校還可以與當?shù)仄髽I(yè)進行合作交流，讓學(xué)生進入企業(yè)進行鍛煉，提高學(xué)生的時間能力。另外，在大學(xué)生走出校門的同時，也應(yīng)讓企業(yè)走入校門。開設(shè)企業(yè)就業(yè)講座，在了解中認識到自身欠缺哪方面，在以后的日子里提高自己的能力，讓自身更加具備就業(yè)能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀

時代的日益變化，人才需求結(jié)構(gòu)也有了轉(zhuǎn)變。因此樹立正確的就業(yè)觀對于學(xué)生來說至關(guān)重要。并且在學(xué)習的過程當中，要更加真實地了解自己。制定符合自身條件的就業(yè)標準。

（4）關(guān)注畢業(yè)生心理變化

在當前緊張的就業(yè)環(huán)境下，大學(xué)生就業(yè)難度增加。因此，大學(xué)生在面臨畢業(yè)的時候，由于各方面的壓力，出現(xiàn)了逃避就業(yè)等惡性狀況。大學(xué)生在找工作的時候，由于心理期望與現(xiàn)實的差異，容易產(chǎn)生心理不平衡的狀態(tài)。因此，做好畢業(yè)生的心理輔導(dǎo)工作在學(xué)生面臨就業(yè)之際十分重要。在日常的教學(xué)當中，讓學(xué)生提早調(diào)整心理狀態(tài)，在面臨就業(yè)的時候有一個更好的心態(tài)。

3.大學(xué)生應(yīng)加強自身條件

在就業(yè)形勢嚴峻的今天，大學(xué)生也應(yīng)了解到目前的事實現(xiàn)狀。要盡早規(guī)劃一下自己的職業(yè)生涯，選擇好自己喜歡的企業(yè)、崗位然后朝著目標去努力。在學(xué)習上，要加強文化知識的學(xué)習，增加理論知識的儲備，為以后工作打下良好的理論基礎(chǔ)。同時，也應(yīng)注重實踐能力的培養(yǎng)，在寒暑假的時候，可以選擇到有關(guān)企業(yè)去進行相應(yīng)的實踐學(xué)習，將學(xué)到的理論知識運用到實際工作中去，提高自己的實踐技能。從各個方面培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，加強自身條件，努力使自己更加符合企業(yè)的用人要求，這樣會讓自己更容易受到企業(yè)的青睞，提高就業(yè)的效率和質(zhì)量。

參考文獻：

[1]程桔華.互聯(lián)網(wǎng)時代催生三大就業(yè)趨勢[J].中關(guān)，2015.

[2]張凌潔.論“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的就業(yè)變革[J].新西部（理論版），2016.

[3]邢超群.基于畢業(yè)生求職意向調(diào)查的大學(xué)生就業(yè)問題研究[J].湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016.

[4]錢詩穎，孫健，朱鶴.當前就業(yè)形勢下行政管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀及影響因素[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2016.

[5]談寂.大學(xué)生就業(yè)形勢分析及對策研究[J].鄂州大學(xué)學(xué)報，2012.

[6]李嬋，鐘偉.大學(xué)生就業(yè)價值取向變化特點及引導(dǎo)研究[J].才智，2016.