詹焰明　郁瑩　劉麗麗　占龍珍

摘 要 新媒體技術的發(fā)展與普及對當代大學生的價值觀念產(chǎn)生了不容忽視的影響。本文結合新媒體和獨立學院大學生價值觀的發(fā)展特點，研究新媒體對獨立學院大學生價值觀產(chǎn)生的影響，并提出建設性意見。

關鍵詞 新媒體 獨立學院 大學生 價值觀

中圖分類號：G641；G206 文獻標識碼：A

1新媒體的概念及其特點

新媒體一詞的誕生，可追溯到1967 年美國哥倫比亞廣播電視網(wǎng)（CBS）技術研究所所長 P·高爾德馬克（P·Goldmark）發(fā)表的一份關于開發(fā)EVR（電子錄像Electronic Video Recording）的商品計劃中。自此以后，學界和業(yè)界人士從不同的視角和領域對新媒體下了不同的定義。美國 《連線》 雜志認為新媒體是“由所有人面向所有人進行傳播（communications for all，by all）的媒體”。 清華大學新聞與傳播學院熊澄宇教授則認為：“所謂新媒體，或稱數(shù)字媒體、網(wǎng)絡媒體，是建立在計算機信息處理技術和互聯(lián)網(wǎng)基礎上，發(fā)揮傳播功能的媒介總和。”我們所說的新媒體，是指在數(shù)字化新技術支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、數(shù)字廣播、手機短信、移動電視、網(wǎng)絡、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等。相別于報刊、戶外、廣播、電視四大傳統(tǒng)意義上的媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”。

新媒體高度“卷入”中國社會。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會，新媒體相比傳統(tǒng)媒體而言所具備以下特點：第一，海量性與共享性，新媒體海量信息交融傳播，集文字、聲音、動畫、視頻、圖形、圖像于一體，內容豐富多彩；同時能夠及時更新內容，供用戶隨時檢索；第二，交互性與即時性，新媒體打破了傳統(tǒng)“傳播者——信息——接受者”的模式，用戶既是信息的接受者，又是信息的傳播者；第三，虛擬化與個性化，在網(wǎng)絡虛擬化下，人們可以利用虛擬的身份自由的進行溝通、交流，充分的表達自我觀點；第四，碎片化傾向，時間上可利用零碎的時間隨時隨地的搜索瀏覽信息，內容上個性化的特征促使用戶所關注消息呈現(xiàn)片面化、模板化、零碎化，缺乏有效的組合。

2新媒體對獨立學院大學生價值觀產(chǎn)生的影響

2.1獨立學院大學生的心理特點

第一，企圖逃避現(xiàn)實的挫敗感，高考的失敗會使這部分學生進入獨立學院之后的學習生活埋下了心理困境的根源；第二，獨立學院大學生們缺乏學習動力，意志力不強，熱衷于課外及社會實踐活動；第三，家庭背景貧富差距大，在個性和情感等方面存在著不同程度的心理困擾，從而使得他們的內心更加敏感，對自己的社會定位缺乏認識。

2.2新媒體對獨立學院大學生價值觀產(chǎn)生的影響

從積極影響上看，新媒體以其自身的海量性與共享性、交互性與即時性等特點，在有限的時間、空間范圍內極大地開拓了他們的視野，有助于大學生迅速建立自己的專業(yè)知識體系；其次，新媒體為其提供了更廣闊的交際領域。緩解了少數(shù)人群不善于與人溝通的尷尬與緊張的心態(tài)，促進人際交往。

從消極影響上看，新媒體的普及，使獨立學院大學生的價值觀發(fā)展呈現(xiàn)了多元化的趨勢。隨著新媒體帶來的巨大的信息洪流，社會傳統(tǒng)的思想觀念受到了一定程度的沖擊。低俗的價值觀潛移默化地影響著獨立學院大學生的價值觀發(fā)展，并呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢；其次，新媒體帶來的不良信息混淆視聽，影響其價值觀的判斷，使他們的生活受到了不同程度上的困擾，對大學生的生活起到強烈的誤導作用；同時，新媒體多樣化的發(fā)展形態(tài)，使大學生的責任意識日漸缺乏。不少人沉迷于虛擬的網(wǎng)絡世界無法自拔，對現(xiàn)實社會的狀況缺少關注，甚至在一定程度上，滋長了獨立學院大學生過分關注自我的不良價值取向，進一步導致大學生道德缺失事件的發(fā)生。

3如何利用新媒體開展獨立學院大學生價值觀教育的可行對策

我們通過對新媒體傳播主體多元化、空間開放性、信息龐雜性等特點的把握，并針對新媒體在傳播過程中帶來的負面影響，從新媒體、大學生自身等不同角度提出幾點建議，以正確引導獨立學院大學生的價值觀。

3.1從新媒體的角度來看，新媒體作為施力者，需要立足實踐，發(fā)揮積極作用，正確引導大學生價值觀

首先，新媒體作為一種信息載體，應當加強自身的信息管理。新媒體應加大自身的規(guī)范力度。作為一種交際工具，新媒體應發(fā)揮其強大的社會交際作用；作為一種社會工具，新媒體應認識并承擔自身職責，規(guī)范自身發(fā)展，為大學生的正確價值觀的形成提供安全保障。

3.2從獨立學院大學生的角度來看，大學生作為受力者，應從以下三個層面引導大學生樹立正確的價值觀

（1）從國家層面來看，政府部門要依法建立健全網(wǎng)絡監(jiān)管機制，加強網(wǎng)絡立法，規(guī)范網(wǎng)絡行為；出臺相關的法規(guī)和條令，積極應對新媒體所帶來的負面影響。

（2）從學校層面來看，首先，轉變思想政治課堂教學方法，創(chuàng)新教育方式，教師在課堂可以運用新媒體將畫面、聲音、文字、數(shù)據(jù)等生動形象地展示出來，實現(xiàn)新媒體與課堂教學的有效結合，由此提高大學生價值觀教育的實效性；其次，開展校園新媒體活動，結合社會實踐、志愿者服務，培養(yǎng)學生服務、奉獻社會的責任意識，從而樹立正確的價值觀。

（3）從個人層面來看，首先，獨立學院的大學生們，應克服提高自身的媒介素養(yǎng)。通過關于新媒體的知識講座，掌握傳媒運用技能，提高自身對媒介信息的辨識與分析。其次，應加強自身的獨立人格塑造，克服不良情緒。獨立學院大學生應在現(xiàn)實生活中，正視自身的優(yōu)勢與不足，放平心態(tài)，樹立正確的人生目標；同時，建立良好的人際關系網(wǎng)，利用新媒體的積極因素，為生活提供便捷服務，而不是一味沉溺其中，滿足自我情感的宣泄。

4結語

新媒體的出現(xiàn)改變了當前大學生所處的媒介環(huán)境。獨立學院大學生作為一類特殊的群體，深受新媒體的影響。因此，當前獨立學院應認清當前信息化時代的大背景，遵循新媒體發(fā)展的客觀規(guī)律，從外在的社會環(huán)境與大學生內在價值觀雙向出發(fā)，發(fā)揮新媒體的積極作用，引導獨立學院大學生樹立正確的價值觀。

參考文獻

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