方貴庭

摘 要 結(jié)合武漢大學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，闡釋研究生學(xué)術(shù)平臺(tái)建設(shè)和培養(yǎng)模式探索的意義，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出進(jìn)一步推動(dòng)研究生學(xué)術(shù)平臺(tái)建設(shè)和培養(yǎng)模式創(chuàng)新的建議。

關(guān)鍵詞 研究生 學(xué)術(shù)平臺(tái) 培養(yǎng)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

研究生學(xué)術(shù)平臺(tái)即為促進(jìn)研究生學(xué)術(shù)交流，營(yíng)造研究生教育創(chuàng)新氛圍，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，擴(kuò)大院校之間、學(xué)科之間、研究生之間交流，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)高層次創(chuàng)新人才脫穎而出。為了達(dá)到這些要求，武漢大學(xué)對(duì)研究生學(xué)術(shù)平臺(tái)的作出了一些要求，研究生每學(xué)期要參與研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)至少1-2次。文科研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)比其他學(xué)科舉行活動(dòng)次數(shù)占為30%以上。盡管各學(xué)院申報(bào)了研究生學(xué)術(shù)平臺(tái)活動(dòng)方案，但新建研究院、研究中心研究生學(xué)術(shù)平臺(tái)還未完全啟動(dòng)，基于研究生學(xué)術(shù)平臺(tái)舉行的一些活動(dòng)在各個(gè)環(huán)節(jié)中還值得思考和有待解決的問(wèn)題。

1學(xué)術(shù)平臺(tái)與培養(yǎng)模式的思考

1.1舉行研究生學(xué)術(shù)平臺(tái)的概況

近幾年博士生學(xué)術(shù)論壇、暑期學(xué)?；顒?dòng)，共開(kāi)展了41個(gè)主題項(xiàng)目（例如：2011年5個(gè)、2012年3個(gè)、2013年11個(gè)、2014年22個(gè)，2015年近20個(gè)），有7個(gè)項(xiàng)目（其中有4個(gè)暑期學(xué)校、3個(gè)博士生學(xué)術(shù)論壇）是教育部獲批的資助項(xiàng)目，其余34個(gè)項(xiàng)目是2013-2014年學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)）。研究生學(xué)術(shù)平臺(tái)活動(dòng)，參與者來(lái)自全國(guó)不同培養(yǎng)單位（北大、清華、北理工大、北郵大、復(fù)旦、上交大、南大、東南大、電子科大、西電子科大、中科大、中科院、華科大等部委、省重點(diǎn)高校及境外高校），港澳臺(tái)、涉外專(zhuān)家、學(xué)者、博士、碩士研究生約3000余人，學(xué)術(shù)論壇點(diǎn)評(píng)專(zhuān)家達(dá)50余人。收集學(xué)術(shù)論文達(dá)1000多篇，有些高水平的優(yōu)秀論文被級(jí)別較高的重要期刊發(fā)表。暑期學(xué)校開(kāi)設(shè)優(yōu)質(zhì)（學(xué)術(shù)前沿）課程、科學(xué)研究專(zhuān)（論）題100多門(mén)， 邀請(qǐng)校外授課（含境外）導(dǎo)師達(dá)150多人。開(kāi)展學(xué)術(shù)平臺(tái)交流活動(dòng)，發(fā)揮了我校優(yōu)勢(shì)學(xué)科輻射作用，促進(jìn)了研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高，對(duì)博士生科研創(chuàng)新能力起到了重要作用。

1.2研究生學(xué)術(shù)平臺(tái)相互滲透了多學(xué)科的視野

研究生學(xué)術(shù)平臺(tái)一是為多種知識(shí)、多門(mén)學(xué)科齊頭并進(jìn)、興旺發(fā)達(dá)；二是為當(dāng)今社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、新型邊緣科學(xué)發(fā)展奠定了強(qiáng)有力的科學(xué)與人文的基礎(chǔ)；三是為各學(xué)科知識(shí)的相互交叉、滲透、融合，產(chǎn)生一種新的視野、新的觀點(diǎn)、新的思維、新的方法的科學(xué)精神與胸懷。如果說(shuō)學(xué)術(shù)平臺(tái)的建立是一種“硬件”，那么，理論的深入是一種“軟件”。只有“硬件”和“軟件”的結(jié)合，才能形成具有高素質(zhì)的學(xué)術(shù)話(huà)語(yǔ)空間。武漢大學(xué)在這方面進(jìn)行了多方面的探索。例如：“轉(zhuǎn)型時(shí)期的國(guó)家治理創(chuàng)新”珞珈國(guó)是論壇，對(duì)政府職能轉(zhuǎn)變、城市低碳經(jīng)濟(jì)綜合評(píng)價(jià)、土地市場(chǎng)化路在何方、合作醫(yī)療、網(wǎng)絡(luò)化管理等等不勝例舉諸多論點(diǎn)。牽涉到政治、經(jīng)濟(jì)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、管理等學(xué)科理論，正如由此，才使一些學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)和科學(xué)的封鎖，開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)的新時(shí)代、一個(gè)科學(xué)啟蒙的時(shí)代、一個(gè)學(xué)科大融合的時(shí)代、一個(gè)通才輩出的時(shí)代、一個(gè)人性崛起的時(shí)代。產(chǎn)生出不同的見(jiàn)解，使多種文化融合，挖掘出社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)和自然科學(xué)之間潛在的科學(xué)與顯示的因子，以及相互融通的必要性、可能性和可行性，打破了學(xué)科壁壘、更新了學(xué)術(shù)思維、擴(kuò)大了學(xué)術(shù)視野，促使各種理論科學(xué)走出純理論怪圈的疆域，建構(gòu)具有綜合性、創(chuàng)新性、前沿性和跨學(xué)科性的多維、多元化的科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行了可貴的、大量的學(xué)術(shù)探索，給予參加論壇的學(xué)者開(kāi)闊了眼界，拓寬了視野，產(chǎn)生了許多優(yōu)秀獎(jiǎng)項(xiàng)論文，碩果累累。

1.3研究生學(xué)術(shù)平臺(tái)是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新人才的必要條件

研究生科學(xué)共同體的形成可以極大促進(jìn)研究生的學(xué)術(shù)交流與協(xié)作，相互學(xué)習(xí)、激勵(lì)與鼓勵(lì)，而這些正是培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新素質(zhì)和能力的關(guān)鍵因素。在當(dāng)今社會(huì)一大批科學(xué)家、藝術(shù)家、作家、學(xué)者是站在時(shí)代的最前沿，他們天才地、敏銳地、自覺(jué)地洞察到時(shí)代之魂，即一個(gè)時(shí)代知識(shí)思想?yún)R集融合的精髓，并身體力行地在學(xué)科交叉融合的學(xué)術(shù)無(wú)人區(qū)去探索、去踐行、去開(kāi)創(chuàng)，為人類(lèi)的文明史留下了新的根基、新的故事、新的結(jié)果，催生出新的科學(xué)、新的文學(xué)藝術(shù)、新的方法、新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且更新了人的哲學(xué)觀、價(jià)值觀、自然觀和思維方式等等。研究生學(xué)術(shù)平臺(tái)是構(gòu)建研究生科學(xué)共同體的重要途徑。如：學(xué)術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)活動(dòng)涉及博士生學(xué)術(shù)論壇主題分別為：外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)前沿問(wèn)題研究、馬克思主義與21世紀(jì)社會(huì)主義、勞動(dòng)教養(yǎng)制度改革及其對(duì)刑事法治的影響、社會(huì)變遷與經(jīng)濟(jì)法的發(fā)展、耳鼻咽喉-頭頸外科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)前沿問(wèn)題研究、轉(zhuǎn)型時(shí)期的國(guó)家治理創(chuàng)新；暑期學(xué)校主題分別為：現(xiàn)代無(wú)線(xiàn)電探測(cè)技術(shù)（教育部項(xiàng)目）、知識(shí)組織與信息檢索、全球化背景下環(huán)境法的發(fā)展、心血管病學(xué)基礎(chǔ)與臨床的研究進(jìn)展、現(xiàn)代地理信息技術(shù)。學(xué)術(shù)論壇每場(chǎng)（或小分場(chǎng)）效果明顯。再如：法學(xué)院來(lái)自全國(guó)名校法學(xué)博士生提供49篇論文，其中刑法學(xué)19博士生學(xué)術(shù)論壇對(duì)勞教制度的實(shí)證研究、歷史反思、類(lèi)型化處理以及保安處分、社會(huì)矯治、犯罪預(yù)防、刑事政策等各個(gè)方面的問(wèn)題進(jìn)行展開(kāi)分析、論壇及講座，點(diǎn)評(píng)專(zhuān)家對(duì)以上博士論壇進(jìn)行評(píng)論，并互相切磋，營(yíng)造了學(xué)術(shù)交流氛圍，點(diǎn)出他們的創(chuàng)新點(diǎn)及不足之處，獲獎(jiǎng)的論文提交給中國(guó)知網(wǎng)，提高論壇的學(xué)術(shù)影響力；又如第一臨床學(xué)院醫(yī)學(xué)博士生在論壇方面，分別作了關(guān)于鼻咽癌蛋白質(zhì)組學(xué)、基因組學(xué)、病理學(xué)以及耳鼻咽喉頭頸外科疾病基礎(chǔ)與臨床報(bào)告，專(zhuān)家們點(diǎn)評(píng)論思路、講方法、談?wù)雇?，告訴博士生們?nèi)绾螐牟煌慕嵌劝l(fā)現(xiàn)提煉、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、解決問(wèn)題，贏得了陣陣掌聲。暑期學(xué)校：測(cè)繪遙感信息工程國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室前沿地理信息技術(shù)，面向全國(guó)招收地理信息科學(xué)領(lǐng)域的研究生和優(yōu)秀本科生，共錄取170名學(xué)員，其中外校學(xué)員85名。此次的課程學(xué)習(xí)將持續(xù)13天，以“前沿地理信息技術(shù)”為主題，邀請(qǐng)地理信息領(lǐng)域國(guó)際著名學(xué)者授課，充分發(fā)揮武漢大學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，旨在拓展我國(guó)地理信息科學(xué)領(lǐng)域研究生的學(xué)術(shù)視野，啟發(fā)創(chuàng)新思維，提升培養(yǎng)質(zhì)量。又如：現(xiàn)代無(wú)線(xiàn)電探測(cè)技術(shù)（教育部）暑期學(xué)校（邀請(qǐng)講學(xué)專(zhuān)家20人、學(xué)員81人），在教學(xué)中組織研究生開(kāi)展相互學(xué)術(shù)研討交流，交換學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)新潛能。課外，安排學(xué)員參觀MST雷達(dá)站等活動(dòng)，促進(jìn)相互了解，為今后深入開(kāi)展學(xué)術(shù)交流奠定了基礎(chǔ)。這樣，使專(zhuān)家的前沿報(bào)告與暑期學(xué)校專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合，使學(xué)員對(duì)專(zhuān)業(yè)前沿和發(fā)展脈絡(luò)及應(yīng)用形成一個(gè)較為完整的認(rèn)識(shí)，同時(shí)希望學(xué)員們通過(guò)這次暑期學(xué)校的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深了對(duì)本學(xué)科的認(rèn)識(shí)與了解，開(kāi)拓學(xué)術(shù)視野，提升研究能力，努力成為高水平人才。

1.4研究生學(xué)術(shù)平臺(tái)是為研究生提供共享教育資源

學(xué)科交叉的視野對(duì)于學(xué)術(shù)研究來(lái)說(shuō)，常常能意想不到地開(kāi)辟出“學(xué)術(shù)無(wú)人區(qū)”，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新式跨越。學(xué)科交叉點(diǎn)往往就是科學(xué)新的生長(zhǎng)點(diǎn)，新的科學(xué)前沿，這里最有可能產(chǎn)生重大的科學(xué)突破，使科學(xué)發(fā)生革命性的變化。同時(shí)，交叉科學(xué)史綜合性、跨學(xué)科的產(chǎn)物，因而有利于解決人類(lèi)面臨的重大復(fù)雜科學(xué)問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題和全球性問(wèn)題。在科學(xué)史上，重大的，推動(dòng)科學(xué)的發(fā)展甚至劃時(shí)代的科學(xué)發(fā)明，都是在多種學(xué)科交融的“學(xué)術(shù)無(wú)人區(qū)”中誕生的，比如某研究中心舉行跨學(xué)科博士生學(xué)術(shù)沙龍論壇——導(dǎo)航定位技術(shù)研究，是一門(mén)應(yīng)用極為廣泛的綜合性的新興科學(xué)，涉及到學(xué)科比較寬。如一：測(cè)繪科學(xué)與技術(shù)、控制科學(xué)與工程、信息與通信工程、電子科學(xué)與技術(shù)、天文學(xué)、計(jì)算機(jī)、系統(tǒng)科學(xué)等等自然科學(xué)學(xué)科的交叉，也跨越了自然科學(xué)的疆域，通過(guò)測(cè)繪、控制、電子、計(jì)算機(jī)等多學(xué)科的交叉，為研究生提供了互相切磋、學(xué)術(shù)交流共享資源平臺(tái)，挖掘出更多的理論和技術(shù)的創(chuàng)新，突破現(xiàn)有難點(diǎn)和關(guān)鍵技術(shù)，不斷完善了導(dǎo)航定位理論和方法。其二：在導(dǎo)航與位置服務(wù)產(chǎn)業(yè)將保持至少是30-40%的增速，如果象這樣速度的發(fā)展和迫切的需求，也為導(dǎo)航定位技術(shù)帶來(lái)了挑戰(zhàn)，為國(guó)家創(chuàng)造更多的價(jià)值。首肯得益于學(xué)科之間的大聯(lián)合。某院有個(gè)博士導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)了一個(gè)團(tuán)隊(duì)，每月組織舉行的關(guān)于科學(xué)方法的討論會(huì)。參加討論會(huì)的有從事生物、化學(xué)、醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、材料學(xué)等方面的年輕學(xué)者。他們精通自己的事業(yè)，對(duì)鄰近的學(xué)科也較為熱衷。這些學(xué)者匯集在一起，利用茶余或飯后時(shí)間，展開(kāi)活潑的、毫無(wú)拘束的學(xué)術(shù)交流。通常某一個(gè)研究生，或是本團(tuán)體的一個(gè)年輕學(xué)者，如學(xué)院一位博士生宣讀一篇關(guān)于某個(gè)學(xué)科問(wèn)題的論文——納米技術(shù)和腫瘤學(xué)研究，牽涉分析化學(xué)、腫瘤學(xué)等不同的交叉學(xué)科，參加論壇的博士生，圍繞“納米技術(shù)和腫瘤學(xué)研究”協(xié)調(diào)創(chuàng)新報(bào)告，之后，大家搶著善意但卻毫不客氣地評(píng)頭論足，有時(shí)候還夾雜著尖銳的批評(píng)。正是這種交叉學(xué)科的學(xué)術(shù)交流，使他們思考起生物、化學(xué)、藥學(xué)、醫(yī)學(xué)、材料學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系。也正是這種暢所欲言的自由的學(xué)術(shù)氣氛，使導(dǎo)師、學(xué)者、博士生等互相信任，在科學(xué)中最有發(fā)展前景的學(xué)術(shù)研究應(yīng)該是“被忽視的無(wú)人區(qū)”。由此，納米腫瘤學(xué)是學(xué)科交叉，協(xié)調(diào)創(chuàng)新的典范，其快速而可喜的發(fā)展的前景，已經(jīng)引起一大批專(zhuān)家的重視。

1.5研究生學(xué)術(shù)平臺(tái)促進(jìn)高層次創(chuàng)新人才脫穎而出

研究生學(xué)術(shù)平臺(tái)建設(shè)有利于實(shí)踐研究性人才培養(yǎng)模式和途徑。這種培養(yǎng)模式和途徑充分體現(xiàn)新的教育思想和教學(xué)理念，受到了格外重視。經(jīng)過(guò)幾年的研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新計(jì)劃為學(xué)術(shù)論壇活動(dòng)的專(zhuān)家、博士生完成了在學(xué)術(shù)思想上的互動(dòng)交流與碰撞，為博士生營(yíng)造了學(xué)術(shù)氛圍交流的平臺(tái)，開(kāi)展高質(zhì)量、高水平和基礎(chǔ)研究提供了靈感和思路，激發(fā)了創(chuàng)新潛力，開(kāi)拓了學(xué)術(shù)科研視野。研究生暑期學(xué)校根據(jù)不同的學(xué)科專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)若干門(mén)基礎(chǔ)課、前沿頂級(jí)課程，科學(xué)研究專(zhuān)題等，有效地幫助研究生開(kāi)闊，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，為他們提供了反映學(xué)科最前沿知識(shí)和成果的課程，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)研究生教育資源共享，推動(dòng)了研究生課程的改革和教學(xué)水平的不斷提高。使許多創(chuàng)新人才在科研成果上、技術(shù)方面不斷脫穎而出。學(xué)術(shù)論壇深刻而獨(dú)到見(jiàn)解，關(guān)注民生問(wèn)題，理論與實(shí)踐相結(jié)合，勇敢對(duì)改革深水區(qū)進(jìn)行探索，創(chuàng)新思維，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，為新一代青年創(chuàng)造一個(gè)展示風(fēng)采的機(jī)會(huì)。

2管理措施與問(wèn)題分析

國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第一次（ 擴(kuò)大）會(huì)議的報(bào)告就明確提出“實(shí)施學(xué)位條例，必須把保證質(zhì)量放在首位”?！耙獔?jiān)持各級(jí)學(xué)位必要的統(tǒng)一要求，保證應(yīng)有的質(zhì)量”。隨著研究生教育培養(yǎng)單位辦學(xué)自主權(quán)的進(jìn)一步落實(shí)和擴(kuò)大， 以及政府管理職能和管理方式的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變， 政府未來(lái)對(duì)研究生教育質(zhì)量的關(guān)注將主要是作為體系的研究生教育質(zhì)量的好壞。同時(shí)， 無(wú)論是作為單元存在的研究生教育質(zhì)量， 還是作為體系存在的研究生教育質(zhì)量，都必須體現(xiàn)出發(fā)展性和時(shí)代性。武漢大學(xué)力圖在研究生學(xué)術(shù)平臺(tái)建設(shè)上向上述目標(biāo)靠攏。但實(shí)際工作中，還存在一些有待改進(jìn)的地方。

（1）論文評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)難以把握統(tǒng)一，評(píng)委老師少，收集論文多，加重了評(píng)審老師的工作負(fù)擔(dān)，在評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)上沒(méi)有固定的量化指標(biāo)，按每位評(píng)審老師所評(píng)文章前三名取舍，由一名老師進(jìn)行最后綜合評(píng)審，再確定獲獎(jiǎng)名單，這種方式在客觀上是公平性的，但在主觀因素上根本沒(méi)有消除影響，需要進(jìn)一步探討。

（2）宣傳力度不足，在培養(yǎng)單位老師和研究生的共同努力下，有些學(xué)術(shù)論壇由于的知名度已經(jīng)得到極大地提高，但由于各個(gè)論壇的人數(shù)以及資源的限制，有些論壇仍處于初級(jí)發(fā)展階段，宣傳廣度、知名度仍然不高，以后需要在網(wǎng)絡(luò)上、郵信件上根據(jù)目標(biāo)有待于進(jìn)一步努力。

（3）論壇提交的論文及現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言來(lái)看，學(xué)術(shù)視野尚不夠開(kāi)闊，與國(guó)外研究對(duì)接不夠緊密，前沿追蹤的貼近度還不夠，在篩選論文時(shí)須提高標(biāo)準(zhǔn)及審核手段。

（4）管理部門(mén)協(xié)調(diào)有待改進(jìn)，內(nèi)部與內(nèi)部部門(mén)之間互相缺乏協(xié)作精神，開(kāi)展論壇接待，安排、宣傳、籌劃等方面工作配合不到位，仍有少數(shù)人員的責(zé)任心意識(shí)不（足）強(qiáng)，導(dǎo)致有些參會(huì)人員遲到或者缺席，所以，要建立健全組織結(jié)構(gòu)，明確相關(guān)機(jī)構(gòu)和人員本職工作及各項(xiàng)細(xì)節(jié)的落實(shí)，協(xié)調(diào)和幫助學(xué)術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展。

（5）研究生學(xué)術(shù)平臺(tái)經(jīng)費(fèi)資助不足，盡管每年舉行研究生學(xué)術(shù)平臺(tái)之前，主管部門(mén)都進(jìn)行必要的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，為舉辦單位提供必需的經(jīng)費(fèi)保障，但在舉行學(xué)術(shù)活動(dòng)時(shí)往往培養(yǎng)單位對(duì)應(yīng)的配套經(jīng)費(fèi)不到位，甚至縮水現(xiàn)象，影響學(xué)術(shù)平臺(tái)活動(dòng)正常的開(kāi)展。所以，經(jīng)費(fèi)專(zhuān)款專(zhuān)用，不得挪用。只有從制度上制約才能保證研究生學(xué)術(shù)平臺(tái)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)需要，才能保證學(xué)術(shù)平臺(tái)活動(dòng)正常進(jìn)行。

（6）建立研究生學(xué)術(shù)平臺(tái)活動(dòng)考核評(píng)價(jià)制度。為保證研究生學(xué)術(shù)平臺(tái)活動(dòng)的有效性的舉行，對(duì)不同的層次研究生在校期間主講學(xué)術(shù)報(bào)告和參加學(xué)術(shù)活動(dòng)次數(shù)應(yīng)有一定的要求，由導(dǎo)師、專(zhuān)家給予研究生的成績(jī)?cè)u(píng)定（暑期學(xué)校）和論壇評(píng)語(yǔ)（博士生學(xué)術(shù)論壇），舉辦單位應(yīng)對(duì)學(xué)術(shù)平臺(tái)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。建議凡是參加學(xué)術(shù)平臺(tái)活動(dòng)取得的課程合格成績(jī)校際之間相互認(rèn)可，參加博士生學(xué)術(shù)論文論壇的優(yōu)秀評(píng)語(yǔ)可與各種評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)等掛鉤，否則，不與參評(píng)。

總而言之，研究生學(xué)術(shù)平臺(tái)突破了各個(gè)不同的研究生方向和不同學(xué)科之間認(rèn)識(shí)盲區(qū)，形成了知識(shí)的大（舞臺(tái)）局觀，讓各種學(xué)術(shù)思想進(jìn)行聚合、融洽、催化、互補(bǔ)、碰撞出各種璀璨的火花，使研究生產(chǎn)生新的頓悟、新的思想和新的成果，所以，不斷地推進(jìn)新型學(xué)科、前沿學(xué)科、交叉學(xué)科的交叉研究方向的發(fā)展，從而培養(yǎng)出全面的、頂端的、優(yōu)秀人才。

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