楊麗芹

摘 要：新課程改革的目標是為了適應(yīng)時代要求，培養(yǎng)學(xué)生成為一個集愛國主義，自主創(chuàng)造能力和集體主義，道德意識，正確的價值觀的中國未來的接班人。新課程改革相較于傳統(tǒng)教育更為注重以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)，這對初中班主任在教學(xué)改革方面提出了一定的要求，也對初中班主任的管理工作提出了一些挑戰(zhàn)。本文針對新課程改革背景下初中班主任管理工作的問題進行了分析并提出了一些對策。

關(guān)鍵詞：新課程改革 初中班主任 管理

引言

新課程改革是時代進步的產(chǎn)物，它更為關(guān)注學(xué)生主體，強調(diào)對教師的培養(yǎng)，從學(xué)生的狀態(tài)評定教育。九年義務(wù)教育是基礎(chǔ)教育至為關(guān)鍵的一部分，初中班主任的管理工作對學(xué)生的成長也有重大的影響作用。班主任是連接學(xué)校、家長和學(xué)生的重要橋梁，班主任的管理工作會直接影響課程改革能否有效推進。目前，在新課程改革背景下，初中班主任的管理還存在著一些問題需要不斷改進，以促進青少年更好的成長。[1]

一、新課程改革下初中班主任工作中的一些問題

1.班主任對班級的管理方法不當(dāng)

在初中階段，學(xué)生對一些新事物開始好奇，對許多事情進行探索，對一些事情有自己的看法和觀點。初中班主任很多受到傳統(tǒng)教育的影響，仍然堅持說教的管理方式，這種方式不容易被學(xué)生接受，有時候反而會激起學(xué)生的叛逆心理，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，也不益學(xué)生心理健康發(fā)展。在新課改下，教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的尊重，成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的伙伴。在應(yīng)試教育的壓力下，許多初中班主任只是以分數(shù)為依據(jù)來評判一個學(xué)生的能力，對一些事情的處理太過于依靠主觀看法，應(yīng)該從多個角度去綜合分析事情，合理的處理學(xué)生之間的糾紛。[2]

2.初中班主任工作的理論水平需要提高

社會一直處于高速發(fā)展之中，教育也一直在發(fā)展，班主任需要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新和創(chuàng)造更適合班級學(xué)生的理論方法，要善于觀察學(xué)生，總結(jié)班級整體學(xué)生的特點和性格，選擇合適的管理策略，不能局限于傳統(tǒng)的教育模式，要不斷嘗試和總結(jié)，新課程改革需要關(guān)注學(xué)生發(fā)展，班主任應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生，不斷的去嘗試更適合班級學(xué)生的管理方式，同時，班主任應(yīng)該貫徹終身學(xué)習(xí)理念，不斷提高自身素養(yǎng)，要敢于去創(chuàng)新。只有多次的嘗試才能發(fā)現(xiàn)更好的更合適的管理方法。一個好的管理策略會對班主任的工作效果起到促進作用。[3]

3.初中班主任的心理健康問題

調(diào)查顯示，我國許多教師承受著非常大的壓力，有一部分教師心理健康受到影響。初中班主任受到來自學(xué)校的壓力，來及家長的壓力，工作時心理壓力負擔(dān)較重，同時，班主任的工作任務(wù)又比較繁重，因為班主任不只是承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，同時也承擔(dān)著學(xué)生的管理任務(wù)。因此，社會應(yīng)該關(guān)注教師的心理健康，教師也應(yīng)該找一些方法緩解工作壓力。[4]

二、針對初中班主任管理工作問題的解決對策

1.班主任改變對班級學(xué)生的管理方法

在初中階段，環(huán)境對青少年的身心成長影響很大，學(xué)生比較容易受到外界人與事物的影響，因此，教師應(yīng)該注重自身品德的修養(yǎng)，言傳身教，才會引導(dǎo)學(xué)生樹立一個正確的道德觀，價值觀，人生觀和世界觀。學(xué)生有時會習(xí)慣的模仿身邊的人和事物，因此，教師應(yīng)該對班級學(xué)生表現(xiàn)出的良好行為進行表揚，對惡劣的行徑進行批評，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。班主任要對自己的工作充滿信心和熱情，成為學(xué)生的良師益友，在實際工作中，不斷嘗試新的管理方法，尋找合適的管理方案，將理論的教育改革策略應(yīng)用到實際管理工作中，不斷進行改進，總結(jié)，積累經(jīng)驗，與學(xué)生多交流，了解學(xué)生的狀態(tài)，組織一些班級活動增強班級同學(xué)及老師之間的感情，為學(xué)生營造一個積極愉悅的班級環(huán)境，正確的引導(dǎo)學(xué)生做人做事的態(tài)度方法。班主任一個人承擔(dān)的工作任務(wù)比較繁重，可以采用投票機制選舉班長和小組組長，協(xié)助班主任進行班級管理工作，同時班干部也成為了老師和學(xué)生之間溝通的一道樞紐，方便班主任能更好的了解班級學(xué)生狀態(tài)。使學(xué)生參與到班級管理工作中來，也能拉近與老師與學(xué)生的距離。

2.加強對于初中班主任理論水平的提高

初中班主任有著繁多的工作，同時，承擔(dān)著更大的責(zé)任，因此，初中班主任應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，緊跟時代發(fā)展的腳步，不斷的充實自己，完善改進自己的管理方式。與學(xué)生多溝通，與家長多溝通，充分了解學(xué)生的狀態(tài)變化，班主任應(yīng)該學(xué)習(xí)一些心理學(xué)的知識，充分利用心理學(xué)知識和教育理論對學(xué)生采取適宜的管理措施。隨著時代的飛速發(fā)展，受到外界環(huán)境影響學(xué)生成長的更為迅速，因此，也會遇到更多的問題，這個就要求班主任對學(xué)生發(fā)展有充分的研究和理論知識儲備，才能更好的解決學(xué)生的問題。[5]

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

新課程改革注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)方面，班主任還需要做許多工作。為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，可以多組織一些班級活動，討論小組，激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的興趣，設(shè)定獎勵機制，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，同時增加學(xué)生團結(jié)合作精神，開展小組學(xué)習(xí)，增加同學(xué)之間溝通交流學(xué)習(xí)的機會，在增進學(xué)生之間友誼的同時，又實現(xiàn)學(xué)生間的資源交流與整合，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展，因為每個人感興趣和擅長的領(lǐng)域有所不同，鼓勵學(xué)生的多樣化發(fā)展和創(chuàng)造思維。

4.緩解班主任心理壓力

在前面提到教師的心理健康狀態(tài)不是很好，班主任的工作量較大，有時候造成的心理壓力導(dǎo)致身體不適等各種癥狀，這都不利于教師教育工作的開展。因此，學(xué)校應(yīng)該提倡教師適當(dāng)?shù)恼{(diào)整心態(tài)，合理安排時間，只有教師以一個健康平和的心態(tài)來進行班級管理工作，才能夠更好的進入工作狀態(tài)，班主任以一個積極樂觀的心態(tài)管理學(xué)生，才會對學(xué)生產(chǎn)生正面引導(dǎo)作用。

因此，班主任需要尋找一些適合自己的方法去緩解壓力，釋放壓力。同時，學(xué)校也可以組織一些教師運動會等各種活動去豐富老師的生活，使得老師的工作生活狀態(tài)不那么單一。

結(jié)語

青少年教育是非常重要的，新課程改革下，初中班主任的管理工作則需要與時俱進，更好的貼合實際，班主任需要發(fā)現(xiàn)目前管理出現(xiàn)的問題，多關(guān)心學(xué)生，不斷總結(jié)，提高自身素養(yǎng)，積累經(jīng)驗，改進管理方法，同時適當(dāng)調(diào)整自己的心理狀態(tài)，以積極向上的心態(tài)去投入班級管理工作。

參考文獻

[1]張含，孟偉偉.淺談新課程改革背景下初中班主任管理工作中的問題及對策[J].教育教學(xué)論壇，2013，44：30-31.

[2]張娜.新課程改革背景下初中班主任管理工作中的問題及對策[J].學(xué)周刊，2015，16：212.

[3]叢愛紅.淺談新課程改革背景下初中班主任管理工作中的問題及對策[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016，20：97.

[4]蘭方軍.新課程改革背景下初中班主任管理工作中的問題及對策[J].文理導(dǎo)航（下旬），2016，09：98.

[5]曹園.新課改背景下初中班主任工作中的問題及對策[D].上海師范大學(xué)，2009.