王永春

摘 要：在新課標(biāo)教學(xué)理念的倡導(dǎo)下，體育游戲漸漸成為初中體育課堂教學(xué)的主要形式，初中體育教師要不斷提高運(yùn)用體育游戲組織課堂活動(dòng)的教學(xué)能力，從而促進(jìn)初中體育課堂教學(xué)效率的提高。本文首先針對(duì)體育游戲應(yīng)用于初中體育課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題作出簡(jiǎn)要分析，進(jìn)而進(jìn)一步探討體育游戲在初中體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：初中體育 體育游戲 課堂教學(xué)

傳統(tǒng)的初中體育課堂教學(xué)模式存在嚴(yán)重弊端，導(dǎo)致初中生不熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，排斥體育教學(xué)的不良現(xiàn)象產(chǎn)生，不利于初中體育課堂教學(xué)水平的提高，更對(duì)初中體育課堂教學(xué)的改革優(yōu)化形成一定阻礙。因此，初中體育教師必須加強(qiáng)對(duì)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，不斷探究新的教學(xué)方法，以提高初中體育課堂教學(xué)有效性為最終目標(biāo)，運(yùn)用體育游戲開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，從而增強(qiáng)初中體育課堂教學(xué)的創(chuàng)新性與活躍性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將新鮮的血液融入初中體育課堂教學(xué)，為學(xué)生構(gòu)建趣味性的新型初中體育課堂，促進(jìn)初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，加快初中體育課堂教學(xué)的改革進(jìn)程。

一、體育游戲應(yīng)用于初中體育課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

1.初中體育教師必須重視體育游戲的有序開(kāi)展

初中體育教師必須針對(duì)體育游戲教學(xué)的秩序性做好維護(hù)。課堂的秩序性是保證課堂教學(xué)有效開(kāi)展的基礎(chǔ)，因此初中體育教師必須維護(hù)好課堂秩序，確保體育游戲的有序展開(kāi)。因?yàn)轶w育游戲具有活躍課堂氣氛的作用，初中體育課堂教學(xué)開(kāi)展的體育游戲活動(dòng)又具有戶(hù)外性的特點(diǎn)，所以在體育游戲過(guò)程中，往往容易出現(xiàn)秩序混亂的局面，學(xué)生在進(jìn)行體育游戲時(shí)常常偏離教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)，體育游戲漸漸演變成自由活動(dòng)的趨勢(shì)明顯，不利于初中體育課堂教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)。因此，初中體育教師必須采取有效的措施維護(hù)課堂秩序，為學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)，在學(xué)生開(kāi)展體育游戲時(shí)進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生體育游戲的情況作出總結(jié)評(píng)價(jià)，并合理運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的求勝心理，使學(xué)生全身心地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

2.初中體育教師必須注重體育游戲的安全開(kāi)展

初中體育教師必須注重體育游戲的安全開(kāi)展，學(xué)生的生命安全是所有教學(xué)行為的首先著眼點(diǎn)。因此，初中體育教師必須要注意在開(kāi)展體育游戲時(shí)采取有效的措施落實(shí)教學(xué)的安全工作。由于體育游戲的開(kāi)展形式十分豐富，學(xué)生在體育游戲的過(guò)程中情緒十分亢奮，常常忽視自身的安全性，尤其是在大型運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或比賽游戲中，學(xué)生往往不顧個(gè)人安危，為爭(zhēng)取團(tuán)隊(duì)的勝利而使自己受傷。因此，初中體育教師應(yīng)在開(kāi)展游戲之前向?qū)W生再三聲明游戲安全的重要性，并將安全性作為課堂評(píng)價(jià)的重要組成部分，使學(xué)生時(shí)刻牢記不能以身犯險(xiǎn)。另外，初中體育教師要在學(xué)生開(kāi)展體育游戲時(shí)全程做好監(jiān)督工作，盡最大努力確保學(xué)生不會(huì)在游戲過(guò)程中受到傷害。

3.初中體育教師要注重體育游戲的健康開(kāi)展

體育游戲的健康性是初中體育課堂教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)。初中體育教師要注意引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展對(duì)身心健康發(fā)展具有促進(jìn)意義的體育游戲，確保學(xué)生能夠從體育游戲中有所收獲，有所成長(zhǎng)，使學(xué)生在體育游戲中受益匪淺。因此，趣味性?xún)H僅是初中體育游戲的一個(gè)基本屬性，初中體育教師還要綜合考慮體育游戲的知識(shí)性與思考性，在體育游戲過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，鍛煉學(xué)生的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)德智體的綜合教學(xué)效益，從而促進(jìn)初中體育課堂教學(xué)的素質(zhì)化改革。

二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.體育游戲應(yīng)用于初中體育課堂教學(xué)的準(zhǔn)備階段

初中體育課堂教學(xué)的準(zhǔn)備階段可以運(yùn)用體育游戲的形式展開(kāi)，很多初中體育教師認(rèn)為課堂準(zhǔn)備階段在具體教學(xué)過(guò)程中可有可無(wú)，因而無(wú)須精心準(zhǔn)備。事實(shí)上，課堂準(zhǔn)備活動(dòng)能夠起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生好奇心與探索欲，從而促進(jìn)學(xué)生以最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)投入到課堂教學(xué)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的同時(shí)提高課堂教學(xué)效率。因此，體育游戲是初中體育課堂教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)的最佳策略。初中體育教師要首先明確課堂準(zhǔn)備活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，即通過(guò)適當(dāng)?shù)腻憻?，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，使學(xué)生進(jìn)入體育教學(xué)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)熱身的教學(xué)效果。但是，以往初中體育課堂教學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)形式十分單一老套，無(wú)論是跑步還是做操都難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)此初中體育教師可以開(kāi)展豐富多彩的體育游戲活動(dòng)，在教學(xué)的開(kāi)始便抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生最大的學(xué)習(xí)積極性。初中體育教師可以針對(duì)日常體育項(xiàng)目作出創(chuàng)新性改良，比如，初中體育教師可以將跑步運(yùn)動(dòng)游戲化，將全班學(xué)生分為若干小組，每組由兩名同學(xué)組成，然后展開(kāi)五十米追跑，獲勝的學(xué)生可以得到相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生的求勝心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。初中體育教師還可以在課堂準(zhǔn)備活動(dòng)中開(kāi)展跳繩、踢毽子、換位跑等多種游戲活動(dòng)，增強(qiáng)初中體育課堂教學(xué)的趣味性，從而實(shí)現(xiàn)初中體育課堂的高效性教學(xué)[1]。

2.體育游戲應(yīng)用于初中體育課堂教學(xué)的訓(xùn)練階段

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中體育教學(xué)的技能性要求更高，因此，初中體育教師必須采取科學(xué)有效的教學(xué)方法，提高初中生的綜合體育素養(yǎng)，培養(yǎng)初中生的終身體育意識(shí)，促進(jìn)初中生的全面發(fā)展。初中體育教學(xué)中多項(xiàng)技能訓(xùn)練是初中體育的必修課，但是由于技能訓(xùn)練的要求高，難度大，訓(xùn)練形式又十分枯燥和單一，導(dǎo)致了初中體育技能訓(xùn)練往往遭到絕大部分學(xué)生的排斥，學(xué)生參與技能訓(xùn)練的積極性很低。針對(duì)這種情況，初中體育教師可以對(duì)訓(xùn)練項(xiàng)目作出游戲化改良，用游戲的形式包裝技能訓(xùn)練，使技能訓(xùn)練以體育游戲的形式展現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，從而有效地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。例如，初中體育教師可以利用課堂教學(xué)時(shí)間，組織學(xué)生開(kāi)展體育競(jìng)技游戲，比如籃球比賽、足球比賽、跳繩比賽、羽毛球比賽等體育游戲，強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的體育技能，同時(shí)還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的策略性思維能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的綜合性培養(yǎng)。針對(duì)田徑等十分傳統(tǒng)的體能訓(xùn)練，初中體育教師可以采取激勵(lì)制教學(xué)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的求勝心理，開(kāi)展“占領(lǐng)高地”、“接力比賽”等創(chuàng)新游戲，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)[2]。

參考文獻(xiàn)

[1]許濤.試論體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景[J].當(dāng)代體育科技，2013，3（21）：114，116.

[2]秦興波.“體育游戲”教學(xué)法對(duì)初中體育課堂教學(xué)的作用研究[D].蘇州大學(xué)，2015.