李佳

摘要：初中思想品德是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確世界觀、價(jià)值觀和人生觀的重要課程，思想品德教材中的知識(shí)形式多樣，不僅包含理論知識(shí)，更有一些來(lái)自生活中、社會(huì)上發(fā)生的與學(xué)生自身生活息息相關(guān)的事情，我們對(duì)此應(yīng)該予以重視并幫助學(xué)生學(xué)好這門學(xué)科。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；提高興趣；實(shí)際應(yīng)用；深遠(yuǎn)影響

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0052-02

初中的思想品德課之所以不再稱作政治課，是有一定的原因的，從初中生的角度來(lái)分析，這個(gè)階段的學(xué)生恰好處于青春期，對(duì)于世界和社會(huì)的認(rèn)知可能會(huì)產(chǎn)生很大的偏差，這個(gè)階段的學(xué)生在心理上和生理上都會(huì)發(fā)生很大的變化，需要一門專門的課程去引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀價(jià)值觀，所以，這門課程被定義為"思想品德課"，旨在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，而高中階段被稱為政治課是建立在學(xué)生在初中階段受到了良好的思想品德教育的基礎(chǔ)上?？偟膩?lái)講，初中階段的思想品德課主要是培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的素養(yǎng)，高中的政治課則是培養(yǎng)學(xué)生在知識(shí)上的素養(yǎng)能力。就目前對(duì)思想品德課程的教學(xué)工作來(lái)看，思想品德課堂教學(xué)存在很大的弊端，尤其是在課堂形式這一塊，對(duì)此筆者將從課堂形式的多樣化改革和豐富課堂形式對(duì)學(xué)生的重要性角度展開詳述。

1.課堂教學(xué)多樣化的改革和體現(xiàn)

初中階段的大方向教學(xué)主要是本著培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)道德和知識(shí)能力的目的，當(dāng)前學(xué)校對(duì)每一門學(xué)科都進(jìn)行了大致的教學(xué)安排，核心內(nèi)容基本一致：創(chuàng)新教學(xué)，開發(fā)學(xué)生潛力。不同的學(xué)科都有著不同的學(xué)科特點(diǎn)，就思想品德課程來(lái)看，為了將思想品德課程的教學(xué)理念與開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維有效的結(jié)合在一起，課堂教學(xué)形式就必須得到相應(yīng)的改革調(diào)整。從對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，學(xué)生普遍反映思想品德課程形式單一，在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)都很枯燥乏味，重要的是學(xué)不到一些實(shí)際的知識(shí)，其實(shí)，這恰好反映出了思想品德課程教學(xué)的弊端。因此，為了提高學(xué)生對(duì)思想品德課的學(xué)習(xí)興趣，為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)力度，我們主要從課堂的教學(xué)著手，豐富思想品德課堂的教學(xué)內(nèi)容。

首先，要改變以往教師講，學(xué)生聽的單一的形式。思想品德課程內(nèi)容不像歷史生物課程一樣，包含很多學(xué)生從未接觸過(guò)的知識(shí)性內(nèi)容，思想品德課程包含的內(nèi)容大都是學(xué)生能夠輕松理解且直觀簡(jiǎn)單的。這就導(dǎo)致教師在課堂上只是簡(jiǎn)單的將理論知識(shí)給學(xué)生進(jìn)行區(qū)分，給學(xué)生在課本中找出一些問(wèn)題的答案，然后剩下的課堂時(shí)間不是讓學(xué)生自己背誦，就是做一些相對(duì)應(yīng)的練習(xí)題。這種課堂形式不僅枯燥，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)效率一點(diǎn)都不高，長(zhǎng)期下來(lái)可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思想品德課失去學(xué)習(xí)興趣，從而蔑視這門課程的真正價(jià)值。

其實(shí)，思想品德課對(duì)初中階段的學(xué)生來(lái)講是非常重要的，學(xué)生日后良好的性格和心態(tài)的形成離不開思想品德的教育。由此可見，思想品德課對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展有著不可替代的影響，所以，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，使學(xué)生能夠真正的參與到思想品德課的課堂中去，這一點(diǎn)主要可以體現(xiàn)在教師能夠運(yùn)用課本中的一些例子，將這些例子進(jìn)行靈活的轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化為學(xué)生日常經(jīng)歷的或者是能夠引起學(xué)生共鳴的事例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些事例進(jìn)行分析并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師可以根據(jù)學(xué)生的分析和自我觀點(diǎn)的闡述，結(jié)合課本中的理論內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德方面的引導(dǎo)，從而導(dǎo)出理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，這種形式不僅可以調(diào)節(jié)以往單一的課堂形式，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性和積極性。教師在課堂上要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，使學(xué)生真正的參與到課程教學(xué)中去，是豐富課堂教學(xué)形式最為重要的一步。另外，教師可以從其他課外資源中搜集一些契合學(xué)生興趣點(diǎn)的有關(guān)思想品德教育的事例，讓學(xué)生根據(jù)課本中的內(nèi)容進(jìn)行分析，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中一些事例的自我認(rèn)知和自我判斷能力。

2.豐富課堂形式有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)其他科目時(shí)教師都會(huì)教育學(xué)生說(shuō)"興趣是最好的老師"，但是就思想品德課程來(lái)說(shuō)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要是為了能夠提高學(xué)生在思想品德方面的學(xué)習(xí)和自身的思想品德素養(yǎng)，一個(gè)人的性格決定了他的將來(lái)，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上、為人處事上還是個(gè)人的思想道德修養(yǎng)上都起了決定性作用。所以，豐富課堂形式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)自身思想素質(zhì)的培養(yǎng)，從而塑造自身的道德修養(yǎng)和人格修養(yǎng)。其實(shí)思想品德課程的內(nèi)容與其他學(xué)科的內(nèi)容有很大的不同之處，其他學(xué)科可能需要教師一步步的引導(dǎo)著，需要教師講解很多基礎(chǔ)知識(shí)，一點(diǎn)一點(diǎn)的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。但是思想品德學(xué)科的內(nèi)容一般都是學(xué)生只要具備一定的是非判斷能力，然后對(duì)書本中提到的一些比較專業(yè)的知識(shí)，如"團(tuán)結(jié)的意義""合作的性質(zhì)"等等這種比較具有學(xué)科專業(yè)化的知識(shí)有一定的了解，學(xué)生在考試中就不會(huì)出現(xiàn)大問(wèn)題。但思想品德課程的開設(shè)并不僅僅是為了應(yīng)試，它的真正目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)的理性認(rèn)識(shí)，學(xué)生通過(guò)對(duì)思想品德課程的學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)自己的內(nèi)在修養(yǎng)，而且對(duì)于初中生而言沒(méi)有思想品德課是萬(wàn)萬(wàn)不行的。所以，豐富課堂教學(xué)形式能夠提高學(xué)生對(duì)思想品德學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，從而為學(xué)生塑造良好的道德素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.有助于提高學(xué)生的日常生活實(shí)踐能力

初中階段的學(xué)生在為人處事上還有一定的不足，初中生對(duì)于社會(huì)上一些基本的道理可能都還不了解，在實(shí)際生活中，學(xué)生對(duì)于處理人際交往中的一些事情可能都有著一定的困難，從而影響學(xué)生的社交能力。而思想品德課恰好能夠解決學(xué)生由于年齡小而缺少生活經(jīng)驗(yàn)的難題，通過(guò)豐富課堂教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)思想品德課的學(xué)習(xí)興趣，從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)的多面性。

初中階段的學(xué)生生活重心除了家里就是學(xué)校，學(xué)生生活的圈子很小，由此可能導(dǎo)致學(xué)生的思維有一定的局限性，在人際交往中變得自我，不懂得如何與人交往。而思想品德課程中恰好包含了很多學(xué)生不會(huì)親身經(jīng)歷的東西，不僅真實(shí)事例，也有事例的理性分析，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)思想品德課可以拓寬自己的認(rèn)知面，了解到生活中的方方面面，使學(xué)生可以運(yùn)用學(xué)過(guò)的思想品德知識(shí)去解決實(shí)際生活中的難題。另一方面，思想品德能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的價(jià)值觀，我們都知道價(jià)值觀決定方法論，有了正確的價(jià)值觀學(xué)生才能運(yùn)用正確的眼光去待人接物，所以，豐富課堂形式是學(xué)生獲得真正思想教育的第一步，也是最重要的一步。

總而言之，豐富課堂教學(xué)形式不僅僅是為了提高教學(xué)效率，也是為了促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展，對(duì)初中學(xué)生的思想品德學(xué)習(xí)具有非常重要的影響。