陳文浩

【摘 要】中職學(xué)生普遍擁有和使用智能手機，上網(wǎng)、聊天、看電子書籍、玩游戲、看電影等等是手機生活的主旋律，學(xué)生對手機的興趣大于對課堂學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生對手機的依賴大于對課本的依賴。基于智能手機的強大功能，讓它在教學(xué)中發(fā)揮作用，值得我們?nèi)ニ伎寂c探索。本文淺談智能手機在《電視機原理與維修》課程輔助教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】智能手機；教學(xué)；中職生

一、為什么智能手機適用于課堂教學(xué)

（一）什么叫智能手機

百度百科這么講，智能手機是指像個人電腦一樣，具有獨立的操作系統(tǒng)，獨立的運行空間，可以由用戶自行安裝軟件、游戲、導(dǎo)航等第三方服務(wù)商提供的程序，并可以通過移動通訊網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)接入手機類型的總稱。

智能手機的強大功能，為應(yīng)用于課堂教學(xué)提供了條件。它的功能趨近于個人電腦，又比個人電腦更便于隨身攜帶與隨意使用。加進(jìn)一個無線路由器，在班級中組建一個緊密聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)群，其功能可以接近于一個具有局域網(wǎng)的學(xué)生電腦機房。那么，智能手機在學(xué)生群體中的擁有率和使用情況又是怎樣的？

（二）中職生使用智能手機的情況

在我校，我所授課的五個中職電子類班級，全部學(xué)生都有手機，而且智能手機普遍，許多學(xué)生熱衷于玩手機，甚至取代了打籃球，踢足球等業(yè)余活動。？學(xué)生熟練使用手機上網(wǎng)，QQ，微信，看電影等，也有的學(xué)生會利用手機學(xué)習(xí)，查詢自己需要的資料，比如使用百度翻譯解決他們閱讀英文版的調(diào)音臺使用說明書。網(wǎng)絡(luò)上的中職生使用手機調(diào)查結(jié)果，也基本可以支持以上的分析。

二、智能手機在《電視機原理與維修》教學(xué)的探索

（一）《電視機原理與維修》課程教學(xué)中遇到的問題

電視機原理與維修是電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)的主干課程，要求學(xué)生掌握電視機維修的基礎(chǔ)知識和檢修方法，掌握基本維修技能，并為學(xué)習(xí)其他家電維修打下基礎(chǔ)。教學(xué)過程中，我們常發(fā)現(xiàn)以下問題：

（二）中職生基礎(chǔ)知識薄弱

現(xiàn)在，基礎(chǔ)知識掌握不好的初中學(xué)生構(gòu)成了中職學(xué)校的主力軍。由于基礎(chǔ)知識的欠缺他們對技術(shù)課本詳細(xì)系統(tǒng)的文字講解難以理解，更難以掌握以文字描述的技術(shù)。

（三）教材高深與枯燥

現(xiàn)有教材理論體系結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容全面，但對于剛剛接觸模擬電路，剛剛認(rèn)識基本元器件的中職學(xué)生來說，就顯得過于難而繁，普遍感覺概念抽象、內(nèi)容枯燥。

（四）教學(xué)設(shè)施不足

要上好電視機原理與維修這門課，需要調(diào)動多種教學(xué)設(shè)施，比如，多媒體、電腦機房等。然而，受到現(xiàn)實條件的影響，這些教學(xué)設(shè)施套數(shù)有限，時常不能按需使用，制約了授課的全面開展，也使教學(xué)效果打了折扣。

（五）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

許多中職生在初中時就成績不好，長期沒有體會過因?qū)W習(xí)帶來的快樂，再加上課程知識內(nèi)容的枯燥乏味，對學(xué)習(xí)缺乏積極的傾向，學(xué)習(xí)興趣不高。這時候，學(xué)生會很容易被更有趣的手機吸引，用手機玩游戲、看小說、聊天、看電影等等，樂此不疲。

三、怎樣應(yīng)用智能手機實現(xiàn)《電視機原理與維修》的輔助教學(xué)

（一）利用智能手機補充缺失的基礎(chǔ)知識，加深對現(xiàn)學(xué)技術(shù)的理解

網(wǎng)絡(luò)上存在龐大的知識庫，如果在需要的時候能方便隨意調(diào)用，可以大大的減輕學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的負(fù)擔(dān)。況且，在一個大班，學(xué)生基礎(chǔ)層次參差不齊，教師很難做到兼顧所有層次學(xué)生的講解。這個時候使用智能手機補充個人缺失的知識，由學(xué)生來完成，可以事半功倍。在上課的場所，開放無線路由器，讓學(xué)生通過智能手機，上網(wǎng)查詢自己需要的學(xué)習(xí)資料，補充舊知識，再學(xué)習(xí)新知識，以求對現(xiàn)學(xué)《電視機原理與維修》技術(shù)有更透徹的理解。

（二）化高深為淺顯，化枯燥為有趣

《電視機原理與維修》教材是大眾化的，兼顧了知識的嚴(yán)謹(jǐn)與全面，但是面對不同學(xué)情的學(xué)生，教材時常會顯得高深與枯燥。教師了解學(xué)生的學(xué)情，可以重新安排章節(jié)、或進(jìn)行必要的知識精簡，突出以技能為主，降低理論教學(xué)難度。對于抽象枯燥的內(nèi)容，配上課本以外的更多圖片，甚至視頻。把這些改造后的教學(xué)資料，發(fā)放到學(xué)生手機，化高深為淺顯，化枯燥為有趣。

（三）智能手機作為部分教學(xué)設(shè)施的補充

教師講解電視機電路板的電路時，往往需要借助多媒體大投影，讓每位同學(xué)都看得清楚。智能手機通過WIFI組建的網(wǎng)絡(luò)，功能類似局域網(wǎng)，也可以實現(xiàn)在每位學(xué)生的智能手機上清晰呈現(xiàn)大投影的內(nèi)容。維修電視機，需要了解電子元件參數(shù)，需要采購材料，渠道之一就是通過網(wǎng)絡(luò)查詢與購買，這也是這門課程應(yīng)該進(jìn)行的訓(xùn)練之一，智能手機的上網(wǎng)功能可以滿足我們的這個需求?？梢?，組建手機網(wǎng)絡(luò)群，可以在一定程度代替了多媒體室和電腦網(wǎng)絡(luò)機房，靈活補充教學(xué)設(shè)施。

（四）提高學(xué)習(xí)興趣

提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多種，在這里，我們可以通過了解目的、提問題等方法實現(xiàn)。讓學(xué)生充分了解學(xué)習(xí)目的，可以建立間接興趣，但是，文字表達(dá)或口述學(xué)習(xí)目的都有不直觀的特性，對學(xué)生的刺激有限。輔助必要的圖片或者視頻，通過學(xué)生自己的智能手機呈現(xiàn)，效果會好的多。還有，通過提問可以保持學(xué)生的興趣，但是，在課堂中，很難做到所有學(xué)生都有回答問題的機會，我們可以讓學(xué)生把問題的答案通過手機反饋給老師，以提高“提問題”的教學(xué)效果。很多中職學(xué)生喜歡自己的手機，在他們的手機上呈現(xiàn)能學(xué)懂的，有重點的，有趣的教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生，可以提高學(xué)習(xí)興趣。

四、綜述

智能手機的強大功能已經(jīng)具備了應(yīng)用于教學(xué)的條件，它可以文字、圖片、視頻、聲音等形式，多方位展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，教師制作教學(xué)資料，充分鋪開教學(xué)，及時與學(xué)生充分互動，實現(xiàn)智能手機作為教學(xué)的輔助。智能手機可以隨意安裝應(yīng)用系統(tǒng)，保持了教學(xué)手段與時俱進(jìn)。相信有更多的應(yīng)用軟件跟進(jìn)后，智能手機教學(xué)的道路會越走越寬。

參考文獻(xiàn)：

[1]章夔.電視機原理與維修：高等教育出版社職教版，2002

[2]（德）萊因貝格著，王晚蕾譯.動機心理學(xué)：上海社會科學(xué)院出版社，2012