呂達(dá)

【摘 要】針對火箭軍士官學(xué)員機(jī)械式圖課程教學(xué)與工程機(jī)械類專業(yè)的需求、學(xué)員學(xué)習(xí)特點不適應(yīng)的現(xiàn)狀，將探討式教學(xué)法引入到教學(xué)過程中。提出教員從“講”師變?yōu)椤皩?dǎo)”師，學(xué)員從“學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W(xué)”的理念。通過更新教學(xué)方法手段，創(chuàng)設(shè)全新的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)員提出問題、思考問題、解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維能力。

【關(guān)鍵詞】探討式教學(xué)法；創(chuàng)造性；識圖分析

引 言

士官教育的《機(jī)械識圖》課程可以為學(xué)員學(xué)好后續(xù)課程打下堅實的基礎(chǔ)，但該課程理論性比較強(qiáng)、內(nèi)容相對抽象，如果教員采用原始的“教員講、學(xué)員聽”的單向交流授課方法，以教員、書本、教室為中心，學(xué)員按照教員事先設(shè)計好的問題被動地學(xué)習(xí)知識，學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維都無法得到提升，也無助于學(xué)員應(yīng)用和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

如何在士官教育的《機(jī)械識圖》課程中增強(qiáng)教學(xué)效果，使學(xué)員從課件講授、死記硬背與題海戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)中解脫出來，扭轉(zhuǎn)學(xué)員被動學(xué)習(xí)、僵化學(xué)習(xí)的局面，是士官教育改革的重中之重。把研討式教學(xué)融入到《機(jī)械識圖》教學(xué)活動中，在教學(xué)過程中進(jìn)行科學(xué)合理的安排，使教員與學(xué)員之間展開有效的互動，既可以考驗教員的教學(xué)水平，又能調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。該教學(xué)方法是深化士官院校教學(xué)改革、促進(jìn)發(fā)展轉(zhuǎn)型、培養(yǎng)新一代軍事人才的根本出發(fā)點和落腳點。

一、研討式教學(xué)法的基本理論

教學(xué)方法是教員為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而采用一系列方法手段的總和，是教員與學(xué)員為實現(xiàn)教學(xué)效果相互協(xié)作的方式方法，是教法與學(xué)法有效結(jié)合。在實際的教學(xué)過程中，教員通過各種方法、手段激發(fā)出學(xué)員的學(xué)習(xí)勁頭和求知欲望，從而使學(xué)員能夠?qū)W習(xí)掌握一定的知識技能。

研討式教學(xué)作為教學(xué)方法中的一種，是指教員以教學(xué)內(nèi)容和學(xué)員知識水平為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)員對一類教學(xué)項目進(jìn)行研究、探討。其核心思想是：其一，以教學(xué)問題為橋梁。教員根據(jù)每節(jié)課講述內(nèi)容和學(xué)員領(lǐng)悟的實際能力提出適當(dāng)?shù)囊恍﹩栴}。積極引導(dǎo)學(xué)員發(fā)現(xiàn)問題，并對教員所提出的部分問題產(chǎn)生質(zhì)疑。在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程中，使學(xué)員掌握本節(jié)課的核心知識點。其二，互動性強(qiáng)。研討式教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)員的交流互動為主體，互動形式可以有多種，有教員與全專業(yè)所有學(xué)員互動或單個學(xué)員的互動以及學(xué)員之間的互動等。在互動過程中，教員要保證圍繞授課核心內(nèi)容展開，使學(xué)員在互動過程中對核心內(nèi)容的理解、掌握。其三，互動情境的創(chuàng)設(shè)是重要的前提保障。在互動教學(xué)過程中，相關(guān)教學(xué)問題的提出可通過教員的言語表達(dá)，也可借助諸如多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段展示給學(xué)員，通過一些動態(tài)畫面推動學(xué)員對問題的思考。其四，在教學(xué)活動過程中學(xué)員處于主動地位。學(xué)員圍繞教員提出的問題進(jìn)行獨(dú)立思考，認(rèn)真探究，在集體討論中相互啟發(fā)學(xué)習(xí)、相互吸收知識，每一個學(xué)員都可以自由表達(dá)想法。

二、研討式教學(xué)法在機(jī)械識圖課程中的應(yīng)用

（一）機(jī)械識圖的課程特點

機(jī)械圖樣是工程界的通用語言，是士官在維護(hù)裝備必不可少的技術(shù)文件?！稒C(jī)械識圖》課程是士官教育工程機(jī)械類專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程。讀懂機(jī)械圖樣是一種基本技能，能夠使士官學(xué)員了解裝備的裝配結(jié)構(gòu)、零件參數(shù)、維護(hù)方法等。

為了培養(yǎng)學(xué)員的空間想象能力和空間思維能力，使學(xué)員擁有讀圖能力，在《機(jī)械識圖》課程教學(xué)中采取研討式教學(xué)法，積極探索教學(xué)方法轉(zhuǎn)變，使識圖課程教學(xué)適應(yīng)士官任職崗位需求。

（二）研討式教學(xué)法在機(jī)械識圖課程中的應(yīng)用

在《機(jī)械識圖》課程里有些問題的答案往往沒有對錯之分，只有合理不合理之別，這樣的問題適合采用研討式教學(xué)法，通過討論的形式來達(dá)成共識。

具體流程是：首先帶領(lǐng)學(xué)員復(fù)習(xí)視圖的表達(dá)方法，分析所選零件的結(jié)構(gòu)。然后，讓學(xué)員分組討論表達(dá)方案，各組推選代表說明表達(dá)方法的優(yōu)、缺點。最后，教員梳理總結(jié)選出一種較為理想的表達(dá)方法。通過討論，既達(dá)到了較好的教學(xué)效果，同時有利于促進(jìn)學(xué)員對知識的消化吸收，提高學(xué)員分析問題解決問題的能力。

（三）研討式教學(xué)法在機(jī)械識圖課程中應(yīng)注意的問題

在教學(xué)過程中，要突出學(xué)員的能動作用，強(qiáng)化學(xué)員是學(xué)習(xí)的主人公地位。教員輔助作用要發(fā)揮出來，把學(xué)員的積極性和主動性調(diào)動起來，讓學(xué)員能夠自覺活動，實現(xiàn)教學(xué)預(yù)期狀態(tài)。

在教學(xué)的過程中應(yīng)該做到以下幾個方面：

1.尊重學(xué)員，建立良好的關(guān)系，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。教員要平等地對待每一個學(xué)生，要尊重學(xué)生的個性發(fā)展，傾聽學(xué)員的聲音，用自身的人格魅力感染學(xué)員， 做學(xué)員坦誠相見的朋友，在《機(jī)械識圖》課間或者在輔導(dǎo)過程中對學(xué)員有問必答，不厭其煩地解答學(xué)員提出的問題。

2.以多練習(xí)為主，使學(xué)員保持興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)。要按照教學(xué)的目的要求，抓住重點、難點、疑點和基本概念，用精煉、生動、流暢的語言進(jìn)行精辟透徹的講解，也就是我們常說的“ 抓重點、突出難點、解決疑點、詳略得當(dāng)” 。多練習(xí)就是要求教員在課堂上要有目的、有計劃地指導(dǎo)學(xué)員練習(xí)，以達(dá)到鞏固新知識，并將新知識轉(zhuǎn)化成技能、技巧的目的。

3.進(jìn)行分組式的研討，促進(jìn)學(xué)員與教員之間的互動。分組討論主要圍繞學(xué)員的探索過程進(jìn)行，一方面，教員要引導(dǎo)學(xué)員從不同角度展示其思維過程，并鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)表自己的見解；另一方面教員要注意提示學(xué)員在探索過程中產(chǎn)生的一些典型的問題或錯誤，引導(dǎo)學(xué)員深入地分析出現(xiàn)問題的原因，進(jìn)一步探索并調(diào)整解決問題的思路和方法。

結(jié)束語

研討式教學(xué)法是學(xué)員在教員指導(dǎo)下，圍繞某個問題發(fā)表自己的看法，從而互相啟發(fā)、搞清問題的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)方式既調(diào)動了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和主動性，也培養(yǎng)了學(xué)員的思維能力和空間想象力。在士官職業(yè)技術(shù)學(xué)校運(yùn)用研討式教學(xué)方法培養(yǎng)“能打仗，打勝仗”的火箭兵士官人才，增強(qiáng)他們的啟發(fā)性思維，是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、升級教學(xué)方法、深化教學(xué)改革、拓展教學(xué)思路的一條值得探索的方向。

參考文獻(xiàn)：

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