陳麗嬌

【摘 要】隨著信息時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)成為了人們生活中的一部分，面對(duì)小學(xué)生這樣好奇心較強(qiáng)的群體，網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的影響更為突出。網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題對(duì)小學(xué)生的教育產(chǎn)生了影響，也對(duì)傳統(tǒng)的教育產(chǎn)生了挑戰(zhàn)。本文將簡(jiǎn)要分析網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)教育的影響，并根據(jù)當(dāng)代的教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響提出解決對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育；網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)對(duì)策

一、小學(xué)教育與網(wǎng)絡(luò)

小學(xué)生處于心智不成熟的階段，在這一階段中，小學(xué)生對(duì)事物缺乏準(zhǔn)確客觀的判斷能力，面對(duì)新鮮事物，小學(xué)生對(duì)自我的控制能力較弱。所謂小學(xué)教育是指以學(xué)生為中心進(jìn)行的素質(zhì)教育，努力將學(xué)生培養(yǎng)為國(guó)家的棟梁之才。小學(xué)教育不僅是初級(jí)知識(shí)的傳授，也是學(xué)生素質(zhì)文化形成的初級(jí)階段，小學(xué)教育需要學(xué)生全面發(fā)展，在健康積極的環(huán)境中成長(zhǎng)。小學(xué)教育是所有教育的初始階段，它決定著學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成是否端正，因此，小學(xué)教育的各類問(wèn)題不容忽視。網(wǎng)絡(luò)是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，也是經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的推動(dòng)力。網(wǎng)絡(luò)是人們溝通交流的巨大平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，人們實(shí)現(xiàn)了資源的共享，方便了人們的生活。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)在某種程度上取代了傳統(tǒng)媒體的地位，報(bào)紙、書籍等資料逐漸被部分取代。在網(wǎng)絡(luò)遍布全球的信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)的教育產(chǎn)生了較大的影響。網(wǎng)絡(luò)與小學(xué)教育的融合是時(shí)代發(fā)展的必然，也是教育進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力。

二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)教育的影響

（一）網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)教育的積極影響

首先，網(wǎng)絡(luò)豐富了小學(xué)教育的內(nèi)容與形式。傳統(tǒng)的教育是較為死板的，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)的融合豐富了小學(xué)教育的教學(xué)內(nèi)容，拓展了學(xué)生的視野，使課堂內(nèi)容豐富多彩，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式單一死板，對(duì)前沿信息的掌握速度較為緩慢，信息閉塞，學(xué)生很難及時(shí)的了解到國(guó)內(nèi)外發(fā)生的事件。網(wǎng)絡(luò)媒體的傳播使教師在第一時(shí)間內(nèi)篩選出教學(xué)所需要的材料，并展示給學(xué)生，幫助學(xué)生了解實(shí)事，緊跟時(shí)代的脈搏。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)將教學(xué)形式多樣化，在新媒體教學(xué)模式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不僅是文字，視頻、音頻、圖片等形式都被引入課堂，帶給學(xué)生更為積極的情感體驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)的普及使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅可以在教室進(jìn)行，也可以隨時(shí)隨地的在移動(dòng)設(shè)備上進(jìn)行。這種教育方式極大的方便了學(xué)生和教師的生活，也使學(xué)生有充足的時(shí)間反復(fù)學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。第二，網(wǎng)絡(luò)的存在加強(qiáng)了學(xué)校與家庭、教師與學(xué)生之間的聯(lián)系。家訪一直是許多學(xué)校中較難解決的問(wèn)題之一。家訪不僅需要消耗大量的財(cái)力、物力，也加重了教師的工作任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)的普及解決了這一問(wèn)題，家長(zhǎng)與教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行面對(duì)面的溝通交流，及時(shí)互相反映學(xué)生近期的學(xué)習(xí)狀況。傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)生只能在課間對(duì)自己未掌握的知識(shí)進(jìn)行提問(wèn)，造成了許多同學(xué)對(duì)知識(shí)存在漏洞或錯(cuò)誤理解，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)的的現(xiàn)代化教育模式下，學(xué)生可以線上對(duì)教師進(jìn)行提問(wèn)，教師也可以利用閑暇時(shí)間為學(xué)生解答，有效的利用了時(shí)間，解決了學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生的問(wèn)題。

（二）網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)教育的消極影響

網(wǎng)絡(luò)的普及對(duì)小學(xué)教育產(chǎn)生了許多積極的影響，也存在許多消極的影響。這些消極、負(fù)面的影響對(duì)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不利。首先，部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)。小學(xué)生處于好奇心較強(qiáng)的年齡，對(duì)新鮮事物具有較強(qiáng)的興趣。網(wǎng)絡(luò)作為近年興起的一種媒體對(duì)小學(xué)生具有較強(qiáng)的誘惑力，學(xué)生面對(duì)未知的網(wǎng)絡(luò)，由于自控能力較弱，極易沉迷于網(wǎng)絡(luò)。長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣，無(wú)心學(xué)習(xí)，情緒低落，進(jìn)而出現(xiàn)許多精神性問(wèn)題。小學(xué)生是成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)?dǎo)致學(xué)生各方面的疾病。第二，網(wǎng)絡(luò)會(huì)使部分學(xué)生迷失自我，網(wǎng)絡(luò)是一種虛擬的形態(tài)，在這樣的平臺(tái)上，學(xué)生對(duì)自己的語(yǔ)言、行為的責(zé)任被淡化，這導(dǎo)致了學(xué)生的法律意識(shí)淡薄，道德素質(zhì)低下，缺乏責(zé)任心。網(wǎng)絡(luò)的存在減少了學(xué)生用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間，學(xué)生將越來(lái)越多的時(shí)間消耗在網(wǎng)絡(luò)上。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中的信息掌握不需要自己的邏輯與辨析，缺乏自己獨(dú)特的見(jiàn)解，導(dǎo)致學(xué)生的邏輯能力較弱，對(duì)信息的歸納總結(jié)不夠全面準(zhǔn)確。第三，網(wǎng)絡(luò)弱化了學(xué)生的創(chuàng)造能力與實(shí)踐能力。網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展可以歸結(jié)于網(wǎng)絡(luò)為人們生活帶來(lái)的便利，由于網(wǎng)絡(luò)的存在，人們對(duì)大數(shù)據(jù)的處理分析的到了簡(jiǎn)化，但這也使學(xué)生過(guò)多的依賴網(wǎng)絡(luò)。部分學(xué)生為了逃避作業(yè)的錯(cuò)誤率，去網(wǎng)絡(luò)上尋找答案。網(wǎng)絡(luò)的存在造成了學(xué)生創(chuàng)造力逐漸降低，不能長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。

三、小學(xué)教育中網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響的解決方案

首先，小學(xué)教育應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化素質(zhì)教育。小學(xué)生對(duì)事物的分辨能力較弱，對(duì)事物還未形成準(zhǔn)確的判斷，教師的指導(dǎo)與教育是較為關(guān)鍵的。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的傳播，許多學(xué)生對(duì)西方文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，而忽視了本國(guó)文化，我們應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，帶領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)本國(guó)文化。同時(shí)，教師的指導(dǎo)可以幫助學(xué)生避免對(duì)負(fù)面網(wǎng)絡(luò)的接觸，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育帶給學(xué)生積極的心理情感體驗(yàn)，降低了學(xué)生被網(wǎng)絡(luò)不良信息侵害的可能性。其次，小學(xué)教育中應(yīng)加強(qiáng)家庭教育中對(duì)學(xué)生的監(jiān)管。學(xué)生的在校時(shí)間由教師進(jìn)行監(jiān)管與指導(dǎo)，教師可以及時(shí)對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行約束、指導(dǎo)，但部分學(xué)生在放學(xué)回家后，缺乏家庭教育，家長(zhǎng)監(jiān)管不到位或監(jiān)管力度較小使得學(xué)生去泡網(wǎng)吧，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。家長(zhǎng)的教育監(jiān)管是十分重要的環(huán)節(jié)之一，如果這一環(huán)節(jié)薄弱，將導(dǎo)致教師很難開(kāi)展對(duì)學(xué)生教育的后續(xù)工作。只有教師與家長(zhǎng)齊心協(xié)力，共同保護(hù)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，才能幫助學(xué)生健康積極的成長(zhǎng)為棟梁之材。最后，號(hào)召社會(huì)對(duì)未成年人網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的監(jiān)管。教師與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)管占據(jù)了主導(dǎo)地位，但這并不能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生全面的保護(hù)。部分網(wǎng)吧等娛樂(lè)性場(chǎng)所違反我國(guó)的法律，允許未成年人進(jìn)入，雖然近年我國(guó)加大了監(jiān)管的力度，但仍有不法商販的存在。社會(huì)監(jiān)管的力量是強(qiáng)大的，為了保證小學(xué)教育的發(fā)展，為了學(xué)生健康積極的成長(zhǎng)，需要社會(huì)與家校的共同努力。

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到人們生活的各個(gè)角落中，合理利用網(wǎng)絡(luò)的積極作用，盡量避免其消極影響的擴(kuò)散，將網(wǎng)絡(luò)與小學(xué)教育相融合，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的文化知識(shí)，使學(xué)生在健康積極的環(huán)境中成長(zhǎng)已然成為新時(shí)代的新要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]祝燕，網(wǎng)絡(luò)在小學(xué)教育中的影響及其對(duì)策研究[J]，教育長(zhǎng)廊，2009（08）