黃榕

【摘 要】數(shù)學(xué)教學(xué)一直是新課改教學(xué)的難點(diǎn)。如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，一直是數(shù)學(xué)教師所探索的話題。趣味性數(shù)學(xué)教學(xué)從學(xué)生們的興趣點(diǎn)出發(fā)，摒棄程序式的填鴨式教學(xué)，從挖掘?qū)W生興趣、培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高學(xué)生興趣入手，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)布置作業(yè)的時(shí)候也是從學(xué)生們的興趣點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生們的作業(yè)成為一種趣味而非一種負(fù)擔(dān)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)；作業(yè)；趣味性；布置；設(shè)計(jì)

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，要想學(xué)生們學(xué)好數(shù)學(xué)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，就必須從學(xué)生們的興趣點(diǎn)出發(fā)。不僅如此，在布置作業(yè)的時(shí)候，也要考慮到學(xué)生們的興趣，加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)作業(yè)的趣味性，使學(xué)生們不再把作業(yè)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，而是當(dāng)成一種游戲去完成。那么，在實(shí)際的作業(yè)布置中，具體應(yīng)該怎樣做呢？筆者總結(jié)出以下幾點(diǎn)意見(jiàn)：

一、與生活實(shí)踐相結(jié)合

生活是知識(shí)的源泉，數(shù)學(xué)更不例外，它與我們的日常生活息息相關(guān)。因此，在布置數(shù)學(xué)做的的時(shí)候，首先要從我們的日常生活出發(fā)，通過(guò)結(jié)合日常生活中的一些場(chǎng)景和經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)話題。讓學(xué)生們主動(dòng)去思考、去探究。例如在學(xué)習(xí)時(shí)間的時(shí)、分、秒這一節(jié)課的時(shí)候，可以給學(xué)生布置一篇日記，日記要求學(xué)生詳細(xì)記錄一天幾點(diǎn)幾分做了什么事情，從而使學(xué)生對(duì)時(shí)間時(shí)分秒有系統(tǒng)的了解，其中一個(gè)學(xué)生的日記如下：

2016年4月22日 星期五

我今天早上6：30起床，用10分鐘時(shí)間刷完了牙、洗完了臉，用20分鐘時(shí)間吃完了早餐。到了7：05，我背上書(shū)包上學(xué)去。中午11：40，我到食堂排隊(duì)吃午餐。中午休息一個(gè)半小時(shí)后，下午1：30又開(kāi)始上課，到4：30分，我放學(xué)后背著書(shū)包回家了。晚上6點(diǎn)左右吃了晚餐。用了一個(gè)小時(shí)完成作業(yè)。然后休息了一會(huì)后，晚上21：00上床睡覺(jué)。

二、與課間活動(dòng)相結(jié)合

愛(ài)動(dòng)是孩子們的天性，特別是對(duì)于思想還不成熟的青少年來(lái)說(shuō)，活動(dòng)是一種自然特質(zhì)。新課標(biāo)中也強(qiáng)調(diào)了活動(dòng)的重要性，這就給教師教學(xué)提出了更大的挑戰(zhàn)。因此數(shù)學(xué)教學(xué)也要從課間活動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生們動(dòng)起來(lái)，讓他們來(lái)活動(dòng)中將課堂中的知識(shí)融會(huì)貫通。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，活動(dòng)還可以增強(qiáng)學(xué)生們的情感體驗(yàn)，對(duì)于鞏固學(xué)生們所學(xué)知識(shí)，變短時(shí)記憶為長(zhǎng)時(shí)記憶有很大的助力。

比如，在講到長(zhǎng)方形、正方形、圓形等各種形狀的時(shí)候，可以組織學(xué)生們到商店購(gòu)買(mǎi)東西的活動(dòng)。通過(guò)分組的形式，要求每個(gè)組必須買(mǎi)到幾個(gè)圓形的物品，幾個(gè)正方形物品，幾個(gè)長(zhǎng)方形物品。買(mǎi)來(lái)后還要讓學(xué)生們實(shí)際計(jì)算他們的周長(zhǎng)。對(duì)于完成好的小組，給予無(wú)知獎(jiǎng)勵(lì)?？纯茨膫€(gè)小組能夠最快最好的完成任務(wù)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以最大的跳動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，從而對(duì)各個(gè)形狀有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，從而在娛樂(lè)中學(xué)會(huì)周長(zhǎng)計(jì)算，給學(xué)生們留下極深的印象，連偏差最不愛(ài)學(xué)的同學(xué)也都做到了最好的掌握。

三、設(shè)計(jì)題目多樣化

多樣化的題目能夠增強(qiáng)學(xué)生們的好奇心，提高他們的興趣，活躍課堂氣氛。教師在設(shè)計(jì)題目的時(shí)候，要從學(xué)生們的興趣點(diǎn)出發(fā)，多角度所思維多廣度的考慮，讓好的的學(xué)生和差的學(xué)生都能融入其中：

例如，一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)為24厘米，那么讓學(xué)生們根據(jù)周長(zhǎng)看看能畫(huà)出幾個(gè)長(zhǎng)方形，對(duì)于畫(huà)的越多的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)越多。在這個(gè)題目中，學(xué)生們只要把握長(zhǎng)和款只要是12CM就可以了，比如長(zhǎng)是11CM，寬是1CM。長(zhǎng)是10CM，寬是2CM。長(zhǎng)是8CM，寬是4CM。很顯然答案不是唯一的。同樣的，如果一個(gè)面積是24CM的呢？一個(gè)道題，答案也可以是多個(gè)的。給的答案越多就說(shuō)明學(xué)生思考的越深入。通過(guò)這樣的題目，將課堂氣氛充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

四、設(shè)計(jì)作業(yè)開(kāi)放性

在設(shè)計(jì)學(xué)生們的作業(yè)的時(shí)候，要多出開(kāi)放性的題目。摒棄只有一題一解的死板作業(yè)。多設(shè)計(jì)那種一題多問(wèn)、一題多解的題目，促進(jìn)學(xué)生思維多樣性和開(kāi)放性，通過(guò)新穎多樣趣味性的題目，讓學(xué)生們體味數(shù)學(xué)的魅力。

例如， 小明想做一個(gè)正方形的畫(huà)框，可是他沒(méi)有一樣長(zhǎng)短的木條，擺在他面前的木條長(zhǎng)度分別是1，2，3，4，5，6，7，8，9厘米，那么，小明可以怎樣用這些長(zhǎng)短不一的木棍設(shè)計(jì)正方形的畫(huà)框呢？然后通過(guò)課堂討論的形式，首先讓學(xué)生們算出這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)，剩下的就是湊在一起的問(wèn)題了。通過(guò)課堂討論，課堂交流，課堂提問(wèn)、課堂回答的方式，最后讓學(xué)生給出自己的答案。通過(guò)這樣的題目設(shè)計(jì)，極大的提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

同時(shí)，教師在設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)的同時(shí)，也要注意其他問(wèn)題，不要顧此失彼，失去了原來(lái)的目的，首先，要難易合適，要充分考慮到所有學(xué)生的情況，不能設(shè)計(jì)的太難，讓差一點(diǎn)的學(xué)生也能融入進(jìn)來(lái)。其次，數(shù)量不要太多也不要太少，太多會(huì)大小學(xué)生們的積極性，太少的話又不能達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。因此，適度的作業(yè)是最合適的。第三，要有足夠的耐心。如果設(shè)計(jì)的題目學(xué)生不感興趣，要學(xué)會(huì)及時(shí)變通。對(duì)于經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要有足夠的耐心。要了解他們犯錯(cuò)誤的根源，了解他們不感興趣的原因，做到及時(shí)的溝通和改進(jìn)。第四，方法要合適。要注重學(xué)生們的解題過(guò)程而不是解題答案。多和學(xué)生互動(dòng)。

作業(yè)設(shè)計(jì)的好壞與學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣息息相關(guān)，趣味性作業(yè)的設(shè)計(jì)可以最大程度的挖掘?qū)W生的趣味點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。新課標(biāo)中明確提出要增強(qiáng)學(xué)生們的動(dòng)手實(shí)踐的能力，因此在設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候要多鼓勵(lì)學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐，多思考、多動(dòng)手、多操作、多互動(dòng)、多交流，多給差一點(diǎn)的學(xué)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。通過(guò)作業(yè)的設(shè)計(jì)和驗(yàn)收，讓學(xué)生在作業(yè)中體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味，從而更好的實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]李珍珍.小學(xué)信息技術(shù)課后作業(yè)設(shè)計(jì)研究[D].陜西師范大學(xué) 2013

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