陳光媛

【摘 要】中學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)以 “健康第一”為指導(dǎo)思想，以促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力的提高為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生健康意識和鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，強調(diào)要將學(xué)生的健康貫穿于課程實施的全過程，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。

【關(guān)鍵詞】初中；體育；游戲

體育游戲是學(xué)校體育教學(xué)和訓(xùn)練的一項重要內(nèi)容之一，它不僅可以增強學(xué)生的體質(zhì)與健康，而且也是優(yōu)化和發(fā)展學(xué)生心理，使學(xué)生身心協(xié)調(diào)完善的重要手段。初中階段學(xué)生的直觀形象思維能力較強，善于模仿，而抽象思維能力還不完善，對游戲示范的直觀教學(xué)容易接受、聯(lián)想、推理、抽象和概括的能力逐漸提高，大腦的神經(jīng)工作能力低，易產(chǎn)生疲勞，但他們的神經(jīng)過程的靈活性高，疲勞也消除得較快，所以體育游戲的內(nèi)容要生動活潑多樣化，避免單調(diào)。體育游戲教學(xué)要根據(jù)這些特點妥善安排。

一、體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用

（一）游戲可以激起學(xué)生對體育的濃厚興趣。“興味是最好的教師”，體育游戲因具有文娛的特性，能夠激起學(xué)生練習(xí)的興味，進步教學(xué)效果。在停止體育教學(xué)時，把那些需求重復(fù)練習(xí)、單調(diào)的技術(shù)動作設(shè)計成游戲的方式停止練習(xí)，可激起學(xué)生的興味，收到較好的練習(xí)效果。

（二）體育游戲有助于促進學(xué)生心理安康開展。在體育教學(xué)過程中，一些難度較大的體育技藝常常會給局部學(xué)生形成較大的心理壓力。呈現(xiàn)懼怕、焦慮、惡感等心理。應(yīng)用體育游戲停止教學(xué)能夠很好地化解這方面的問題。由于體育游戲具有平衡性和易行性和很強的文娛性，對動作的請求也不嚴(yán)厲，以讓學(xué)生在很放松的心態(tài)下停止體育鍛煉，很好地減少學(xué)生對運動的恐懼感，加強他們的自自信心。

（三）體育游戲有利于培育學(xué)生的團隊協(xié)作肉體。

體育游戲常常會以集體分組的方式停止，每個學(xué)生都是集體中的一分子。每一個人都以為本人的小組爭光為榮，為本人的失利遺憾。在體育教學(xué)中，運用集體性游戲可以最大限度地培育學(xué)生的自律行為。體育游戲中個人和集體的配合之中能夠培育學(xué)生的團隊協(xié)作肉體和團隊的凝聚力。

二、體育教學(xué)中運用體育游戲的要點分析

（一）運用體育游戲強化技能訓(xùn)練，改變枯燥乏味的現(xiàn)狀。體育教學(xué)中不乏某些技能動作的強化鞏固訓(xùn)練，如：籃球投球訓(xùn)練，對學(xué)生身體各部位的協(xié)調(diào)性、動作角度力度等方面都有較高的要求。為了增強訓(xùn)練效果，某些教師組織學(xué)生進行反復(fù)的投籃訓(xùn)練，學(xué)生興趣可想而知。筆者在教學(xué)中進行了改進，將學(xué)生分為幾個小組，要求學(xué)生分小組開展訓(xùn)練，每一個小組之中都有籃球投籃動作訓(xùn)練較好的學(xué)生作為隊長。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練之后分小組開展投籃訓(xùn)練游戲活動，每進一球得兩分，每錯失一球倒扣兩分，讓小組之間開展游戲競賽活動。這樣的模式一下子調(diào)動了學(xué)生的積極性，為了本小組能夠勝出，每一位學(xué)生都對投籃動作的技巧性進行分析研究，并開展鞏固訓(xùn)練，將被動訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃佑?xùn)練的模式。每個小組都進行了充分準(zhǔn)備，在接下來的投籃分組比賽中，筆者欣喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對投籃動作技巧的把握明顯強化，達到了事半功倍的訓(xùn)練效果。

（二）運用體育游戲開展熱身活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在每一節(jié)室外課的教學(xué)之前，筆者都組織學(xué)生進行熱身運動，讓學(xué)生的身體進入運動狀態(tài)，防止突然運動引發(fā)的身體功能損害，這對學(xué)生的身心保護具有重要作用。過去的教學(xué)活動中，筆者經(jīng)常采用跑步、做操這樣的熱身方式，但學(xué)生興趣不濃，積極性不高，直接影響到接下來開展的體育教學(xué)活動。筆者在體育游戲的運用方面將其與熱身運動結(jié)合起來，在運動熱身方面進行男女分組，男生進行蛇形跑小游戲活動，女生進行踢毽子活動，這樣的運動同樣具有熱身作用。學(xué)生在蛇形跑和踢毽子小游戲中興趣非常濃，投入程度也高，較好地發(fā)揮了熱身作用，同時為接下來的體育教學(xué)奠定了良好的情感基礎(chǔ)。

（三）運用體育游戲舒緩學(xué)生的身心，消除激烈運動的影響。在每一節(jié)體育室外課的激烈運動之后，學(xué)生都會出現(xiàn)一些明顯的疲勞感，這樣的情感狀態(tài)會對學(xué)生下一節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。此時就需要通過一些舒緩活動調(diào)節(jié)學(xué)生的身心狀態(tài)，讓他們的身體逐步回歸到正常狀態(tài)。筆者在這一環(huán)節(jié)發(fā)揮了體育游戲的作用，選取了一首較為舒緩的輕音樂作為背景，帶領(lǐng)學(xué)生自編自導(dǎo)一套放松操。在激烈的運動之后，全班學(xué)生一起隨著音樂做動作，消除疲勞。這樣的放松操游戲活動能夠較好地調(diào)節(jié)學(xué)生的身心狀態(tài)，將激烈運動帶來的身心影響降到最低。

三、優(yōu)化初中體育游戲教學(xué)的對策

（一）依據(jù)學(xué)生的差異性，進行體育游戲的設(shè)計與選擇。在游戲化教學(xué)中，同樣的一個游戲由于男、女生的身心特點的差異性導(dǎo)致收到不同效果。因此，游戲化教學(xué)中一定要依據(jù)學(xué)生的身心特點加以選擇。我們知道初中段的學(xué)生多在13～15歲，這個階段正是性別差異的發(fā)育期，相互間的關(guān)注比較多，這其中就涉及一個異性效應(yīng)問題。心理學(xué)中把男女交往、接觸過程中產(chǎn)生的吸引力、凝聚力、協(xié)調(diào)力、增力、開心、保健等心理現(xiàn)象，稱為異性效應(yīng)。筆者曾利用此效應(yīng)在耐久跑游戲化教學(xué)中進行了游戲的設(shè)計與選擇。

（二）依據(jù)學(xué)生發(fā)展、教育教學(xué)等自身的規(guī)律性，進行體育游戲的設(shè)計與選擇。在體育教學(xué)中有很多的規(guī)律性問題直接影響著教學(xué)的有效性，同樣在體育游戲化教學(xué)的游戲選擇上也要依據(jù)一定的規(guī)律進行選擇，其規(guī)律主要有教育教學(xué)發(fā)展相統(tǒng)一的規(guī)律、技術(shù)動作概念形成與動作掌握的規(guī)律、運動訓(xùn)練規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)識理解規(guī)律等。

總之，體育游戲的教學(xué)是農(nóng)村體育教學(xué)的重要組成部分，合理有效地組織好游戲教學(xué)，有利于提高學(xué)生對體育課的興趣，使學(xué)生在“樂中學(xué)，學(xué)中樂”，從而全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。

參考文獻：

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