【摘 要】面對(duì)新時(shí)期高校工作的固有特點(diǎn)，新時(shí)期高校的教育工作具有新的特點(diǎn)，輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新與高校教育緊密聯(lián)系迫在眉睫，一支優(yōu)秀的輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建立有利于提升高校德育水平，與國(guó)家開展素質(zhì)教育模式相契合，也關(guān)系到高校教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期；輔導(dǎo)員；高校

高校輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)每位學(xué)生日常生活事務(wù)的管理和協(xié)調(diào)，與學(xué)生直接接觸的機(jī)會(huì)比一般老師要多得多，他們承擔(dān)了大部分高校授課老師沒有承擔(dān)的工作，主要是了解學(xué)生的日常生活動(dòng)態(tài)和心理世界，為學(xué)生們的日常難題和困惑提供幫助和指導(dǎo)。他們大多數(shù)時(shí)候扮演的是一個(gè)朋友、楷模的角色，所以，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的質(zhì)量直接關(guān)系到高校素質(zhì)教育的質(zhì)量，影響著高校人才的培養(yǎng)?，F(xiàn)代社會(huì)，發(fā)展越來越快，知識(shí)更新速度加快，互聯(lián)網(wǎng)為人們了解世界的動(dòng)態(tài)提供了一扇窗口，信息紛繁復(fù)雜，多種多樣，意識(shí)形態(tài)呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)，高校大學(xué)生身處知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，其人生觀、價(jià)值觀、世界觀也存在較大差異，這就對(duì)高校輔導(dǎo)員工作提出了更高的要求，其擔(dān)負(fù)的責(zé)任更大，任務(wù)也更繁重。如果單純依靠過去那種說教式的教育模式，已很難適應(yīng)現(xiàn)代高校教育的要求，也不能解決實(shí)際問題，同時(shí)，部分輔導(dǎo)員責(zé)任的淡漠和對(duì)學(xué)生教育工作的忽視，沒有正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)責(zé)任，導(dǎo)致師生關(guān)系逐漸變得冷漠，因此，高校輔導(dǎo)員工作亟待創(chuàng)新。

一、在教育職能和理念上要做到創(chuàng)新

眾所周知，目前的高校大學(xué)生以九零后為主，大多數(shù)作為獨(dú)生子女，從小被過度寵愛，他們的生活自理能力普遍較差，不會(huì)打理自己的生活，缺乏人際交往能力，大多數(shù)人不愛與陌生人打交道，或者根本不愿意與陌生人交流，缺乏人際交往技巧，不懂換位思考，僅僅站在自己的立場(chǎng)想問題，抗壓能力較差，受不了心理打擊。但是，他們也擁有這一代的明顯特點(diǎn)，生在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，思維活躍，敢于想像，價(jià)值取向多元化，擁有較強(qiáng)的自我意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代的物質(zhì)條件和生活條件得到極大改善，人們的物質(zhì)和文化需求日益提高，高校招生規(guī)模的逐漸擴(kuò)大，導(dǎo)致了教育質(zhì)量有所下降，就業(yè)壓力越來越大，同時(shí)，有限的教育設(shè)施無法滿足每位學(xué)生的需求，無法給予學(xué)生生活上、學(xué)習(xí)上的足夠幫助，所以，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)無法解決目前的矛盾，它對(duì)輔導(dǎo)員的管理工作提出了更高的要求，增加了其任務(wù)的難度。高校輔導(dǎo)員同時(shí)也屬于高校教師中的一部分，創(chuàng)新本身就是教師的職業(yè)特性，未來的人才培養(yǎng)對(duì)創(chuàng)新提出了更高要求，教師必須在傳授自身知識(shí)和教育理念的同時(shí)，還應(yīng)注重創(chuàng)新，自身的創(chuàng)新性能夠帶動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新性，能夠促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和創(chuàng)新行為的形成。沒有創(chuàng)新，就沒有人類文明的繁榮和進(jìn)步。

高校輔導(dǎo)員在教育職能方面，負(fù)有對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義理論教育、愛國(guó)主義教育、集體主義教育的職責(zé)，讓他們懂得自立、自尊、自強(qiáng)、自信，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓他們提高自我意識(shí)，自覺遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，培養(yǎng)他們勤勞節(jié)儉，樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。高校輔導(dǎo)員是高校的德育工作的具體執(zhí)行人，對(duì)于高校培養(yǎng)高素質(zhì)的人才具有關(guān)鍵的作用。如今高校教育已處于大眾化階段，高校的這種特點(diǎn)，使高校學(xué)生群體復(fù)雜化，價(jià)值觀念日益多元化，傳統(tǒng)的教育方式和管理方法已不能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要，這些新問題的出現(xiàn)也對(duì)輔導(dǎo)員的工作提出了新的挑戰(zhàn)。輔導(dǎo)員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)庫存，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，要轉(zhuǎn)變思想觀念，從以教育管理為主向以學(xué)生為本轉(zhuǎn)變，主動(dòng)為學(xué)生服務(wù)，積極關(guān)心學(xué)生生活和全面發(fā)展。

二、在教育內(nèi)容和手段上要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新

高校輔導(dǎo)員必須緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，實(shí)事求是，根據(jù)高校當(dāng)前的實(shí)際情況改變教育方式，將教育、管理學(xué)生與關(guān)心、尊重、引導(dǎo)、幫助學(xué)生統(tǒng)一起來，針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際，開展教育工作?？梢詮膬?yōu)秀的高年級(jí)學(xué)生中挑選出一批輔導(dǎo)員助理，來協(xié)助輔導(dǎo)員的工作，；利用他們與低年級(jí)學(xué)生在年齡、心理方面趨近的特點(diǎn)，作為榜樣，引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生。同時(shí)還應(yīng)該充分利用自媒體工具，如QQ、微信、飛信等，了解學(xué)生的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和聯(lián)系，同時(shí)，也能夠?qū)W(xué)校的資訊及時(shí)傳遞給每一位學(xué)生，他們也能實(shí)時(shí)了解學(xué)校的動(dòng)態(tài)。

三、建立競(jìng)爭(zhēng)性的輔導(dǎo)員選聘和培訓(xùn)機(jī)制

提高輔導(dǎo)員整體質(zhì)量。在高校輔導(dǎo)員的選拔上，要把握好高標(biāo)準(zhǔn)、多渠道的原則，選拔出德才兼?zhèn)涞妮o導(dǎo)員，因?yàn)樗麄冏鳛橹苯优c學(xué)生接觸的群體，較強(qiáng)的責(zé)任心和政治理論素養(yǎng)就顯得尤為重要，所以他們也必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升自身業(yè)務(wù)水平，同時(shí)，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，提升道德涵養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才作出努力和貢獻(xiàn)。制定高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)培訓(xùn)。社會(huì)日新月異的發(fā)展和迅速變遷，對(duì)輔導(dǎo)員的工作和能力提出了更高要求，要想更好適應(yīng)這種環(huán)境，輔導(dǎo)員培訓(xùn)顯得異常重要，要結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)知識(shí)和理論培訓(xùn)、業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)、教育方式方法培訓(xùn)、心理咨詢和援助培訓(xùn)等，安排多種形式的輔導(dǎo)員崗前和在崗培訓(xùn)，提升輔導(dǎo)員能力水平，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化和精英化。

結(jié) 語

所以，我們要認(rèn)識(shí)到，高校輔導(dǎo)員工作事關(guān)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量水平，其復(fù)雜性不言而喻，創(chuàng)新性的輔導(dǎo)員工作必須循序漸進(jìn)，按部就班，遵循其發(fā)展規(guī)律，不能急功近利，也不可能一蹴而就，所以，要有條不紊，扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)高校輔導(dǎo)員的創(chuàng)新工作。

作者簡(jiǎn)介：王彥榮（1988.1-），男，甘肅會(huì)寧縣，重慶信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院，漢，本科。

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