董雅婷 闕豆豆 歐陽思穎 凌云

【摘 要】隨著我國城市化進(jìn)程的加快，加之偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)民在當(dāng)?shù)厝鄙倬蜆I(yè)崗位，越來越多的人進(jìn)入城市打工謀生。該做法在減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的同時也造成了農(nóng)村留守兒童問題。由于家庭教育的缺失等問題，留守兒童問題越來越嚴(yán)峻。當(dāng)前，許多大學(xué)生以集體或個人的形式，對留守兒童進(jìn)行幫扶。但是，由于其自身的局限性，大學(xué)生在幫扶過程中也存在許多問題。本次，我們將對常德周邊地區(qū)留守兒童進(jìn)行調(diào)查走訪，關(guān)注大學(xué)生志愿者對留守兒童的影響。

【關(guān)鍵詞】常德周邊；大學(xué)生志愿者；留守兒童；影響

常德作為一個勞務(wù)輸出大市，據(jù)調(diào)查，如今外出務(wù)工經(jīng)商人員已達(dá)121萬，留守兒童突破30萬人，廣大留守兒童生存現(xiàn)狀堪憂，教育環(huán)境亟待改善。日前，常德市政協(xié)委員通過大量調(diào)查研究，在政協(xié)大會上大聲疾呼：“關(guān)愛留守兒童，構(gòu)建和諧社會?！标P(guān)愛留守兒童這一面大旗離不開廣大學(xué)生群體的響應(yīng)和配合。作為常德在讀的大學(xué)生，我們在接受著高等教育的同時也希望自身能夠發(fā)揮所長，反哺社會，在掌握一手資料的同時，通過交流探討，對比分析，總結(jié)出當(dāng)前大學(xué)生志愿者對于農(nóng)村留守兒童幫扶的現(xiàn)狀，所發(fā)揮的作用以及存在的問題，從而能進(jìn)一步健全留守兒童心理素質(zhì)，推動教育平衡發(fā)展，促進(jìn)社會和諧進(jìn)步。

在之前兩年的時間里，我們曾數(shù)次下鄉(xiāng)進(jìn)行短期支教，也曾多次走進(jìn)貧困點村，如我們曾策劃參與的“愛心團(tuán)隊，走進(jìn)古丈”——彩虹人生支教團(tuán)、“綻放花蕾”夏令營、“青春作伴，牽手竹山”“夢想之旅——走進(jìn)安鄉(xiāng)下碼頭小學(xué)”等關(guān)愛和守護(hù)留守兒童的系列活動。

經(jīng)過了多次實地考察和短期實踐后，我們確立了湖南文理學(xué)院“愛滿朗州—常德周邊留守兒童守護(hù)計劃”的實踐項目，在依托實體活動的基礎(chǔ)上，展開了廣泛地調(diào)查研究。

一、留守兒童生存現(xiàn)狀分析

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，近年來，常德周邊地區(qū)留守兒童數(shù)量持續(xù)增長，部分地區(qū)幾乎完全喪失青年勞動力，留守老人和留守兒童占據(jù)當(dāng)?shù)厝丝诳倲?shù)的百分之九十。雖然因父母外出打工，家庭經(jīng)濟(jì)收入有所增加，留守兒童的生存情況較之從前也有所改善，但由于部分地區(qū)的長期貧困，醫(yī)療機(jī)構(gòu)的嚴(yán)重缺失，學(xué)校教育難以為繼等原因，留守兒童的生存仍面臨以下困難和問題。

（一）受教育權(quán)無法保障

以常德市桃源縣沙坪鎮(zhèn)竹山村為例。竹山村位于常德市桃源縣南部，總?cè)丝跒?638人，其中，10歲以下的留守兒童共計490人。村中以老人和小孩為主，人口空心化、低齡化現(xiàn)象十分嚴(yán)重。

竹山村村內(nèi)未開設(shè)學(xué)校，80%以上的孩子為減輕家庭負(fù)擔(dān)，選擇不讀幼兒園。從小學(xué)開始，當(dāng)?shù)貙W(xué)生必須到幾公里之外的沙坪鎮(zhèn)就讀。該種情況常常使得當(dāng)?shù)睾芏嗔羰貎和?0歲以下時無法享受受教育的權(quán)利；同時，也有部分留守兒童因無力支付學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)而選擇輟學(xué)，留守兒童受教育的權(quán)利在這里“大打折扣”。

（二）心理問題頻現(xiàn)

留守兒童缺乏學(xué)校、家庭教育，缺乏父母的關(guān)愛與家庭溫暖，情商智商發(fā)展明顯落后于同齡人。由于長期缺乏情感疏導(dǎo)與正確的引導(dǎo)，部分留守兒童產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理問題，如自卑、自閉、抑郁、暴力傾向等。經(jīng)過調(diào)查研究，我們認(rèn)為留守兒童出現(xiàn)心理問題的原因主要有以下幾點：

1.缺少父母陪伴

竹山村留守兒童人數(shù)眾多，且成增長趨勢。他們大多不能和父母一起生活，只能與祖父母、外祖父母或其他親屬一起生活。由于父母外出打工，留守兒童從小便失去了生命中的“第一位老師”，對于世界的認(rèn)知，對于是非的辨別，對于生理心理的認(rèn)識都嚴(yán)重滯后，這些都嚴(yán)重阻礙了留守兒童正常的心智成長。導(dǎo)致心理上經(jīng)常產(chǎn)生自卑情緒，性格內(nèi)向孤僻，久而久之就會變得不愛說話，不喜歡與人交流，怕見生人，缺乏安全感，總愛把自己封閉起來，再長大一點還可能出現(xiàn)逆反心理。

2.農(nóng)村學(xué)校教育較為落后

部分農(nóng)村學(xué)校師資力量嚴(yán)重不足，教師教學(xué)水平較低，大部分老師只是單純枯燥的講課，不注重發(fā)展，也沒有條件發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，在對待學(xué)生的公平上也存在較大的問題。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至出現(xiàn)逃課行為[1]。

3.監(jiān)護(hù)人思想文化水平較低

當(dāng)前留守兒童的監(jiān)護(hù)人主要為文化水平較低，思想較為封閉保守，不懂得教育重要性的老人。老一代人的教育方式使得留守兒童不能接觸到新的事物，往往會形成死板、教條的生活觀念；同時，由于老人溺愛與驕縱的特性，使得留守兒童不能正確認(rèn)識到事情的對錯，是非價值觀模糊不清，得過且過；另外，監(jiān)護(hù)人因年老體弱、安全保護(hù)意識不強(qiáng)等原因無法，在留守兒童患病時，不能及時進(jìn)行醫(yī)治，意外傷害事件屢有發(fā)生，留守兒童的安全狀況存在諸多隱憂。

二、大學(xué)生志愿者發(fā)揮的作用

大學(xué)生志愿者是社會建設(shè)的中堅力量，是服務(wù)社會的主要成員。他們具備一定的科學(xué)文化素質(zhì)，同時懷有一顆熱衷公益的心，這些都為其幫扶留守兒童提供了一定的可能性。

（一）大學(xué)生志愿者對于留守兒童的幫助形式

1.招募志愿者，成立服務(wù)隊伍。

以一人之力難以科學(xué)有效的進(jìn)行幫扶。為此，大學(xué)生志愿者常常通過群體的形式，組成相關(guān)團(tuán)隊，利用假期以及課余時間赴相關(guān)地區(qū)，對當(dāng)?shù)亓羰貎和M(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)、心理陪護(hù)，開展習(xí)慣養(yǎng)成和青少年自我保護(hù)講座等，策劃組織戶外游戲活動。

2.組織愛心活動，募集物資進(jìn)行捐贈。

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。在幫扶過程中，不能忽視留守兒童在物質(zhì)方面的貧乏的短缺。由于大學(xué)生志愿者自身經(jīng)濟(jì)水平較低，在物質(zhì)方面的貢獻(xiàn)十分有限，所有通常通過組織相關(guān)愛心活動，號召大家進(jìn)行募捐。

（二）大學(xué)生志愿者發(fā)揮的作用

由于長期留守農(nóng)村，缺少成年人的陪伴與引導(dǎo)，大部分留守兒童尚未形成較為正確的人生觀和價值觀，對父母有所不解，對自身喪失信心，對外界缺少認(rèn)識。針對此種現(xiàn)狀，大學(xué)生志愿者定點定項發(fā)揮自身的長處。

1.改善心理狀況

大學(xué)生志愿者具有豐富的知識儲備，認(rèn)真學(xué)習(xí)或涉獵過教育學(xué)、心理學(xué)，查閱過當(dāng)前教育中存在的主要問題以及改進(jìn)方式，了解過最新的教學(xué)模式和教學(xué)方法。利用心理學(xué)和教育學(xué)的相關(guān)知識，全面了解學(xué)生的心理動態(tài)，通過心理學(xué)的小游戲幫助學(xué)生排解內(nèi)心的苦悶，從而改善學(xué)生的心理狀況。

2.利用先進(jìn)技術(shù)

大學(xué)生志愿者對現(xiàn)代化教學(xué)工具較為熟練。他們的思維是創(chuàng)新的，這其中包括對新的教育工具產(chǎn)品的使用。在幫扶過程中，志愿者可通過一些技術(shù)手段，如多媒體，手機(jī)，電視等留守兒童平時接觸不到的東西，向他們?nèi)轿徽宫F(xiàn)外面的世界與科技的進(jìn)步，逐步樹立“知識改變命運(yùn)”的思想。

3.追求自我價值

大學(xué)生支教、參與志愿活動，是社會實踐的重要形式，可以借此將自己在書本上學(xué)習(xí)到的知識運(yùn)用到實踐當(dāng)中去，檢驗自己的理論學(xué)習(xí)成果。大學(xué)生參與志愿服務(wù)，在促進(jìn)社會資源有效配置的基礎(chǔ)上，也能幫助自身擴(kuò)展視野，增加才干，了解國際民情，樹立正確的信念與價值觀，增加社會責(zé)任感；同時，通過志愿活動可以認(rèn)識不同的人，通過參與活動，成為志同道合的朋友，不但擴(kuò)大自身社交圈，亦可以讓自己接觸到更多的新事物。

三、大學(xué)生志愿服務(wù)存在的問題

大學(xué)生志愿者的愛心活動，雖然能在一定程度上減輕留守兒童的生活壓力，起到一定程度的教育意義，但是從目前來看，還存在著幫助的形式較為單一，持續(xù)時間不長，影響范圍較小，組織性不夠強(qiáng)，很難形成長期結(jié)對幫扶等諸多問題。

（一）志愿服務(wù)的組織管理能力不夠

在調(diào)查中，35%的人認(rèn)為組織機(jī)構(gòu)不完善，15%的人認(rèn)為組織管理不到位，3%的人認(rèn)為團(tuán)隊合作有待提高[2]。調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生志愿者團(tuán)隊建設(shè)仍存在較大問題，組織較為松散，無明確的規(guī)章制度可循，管理能力較低。

（二）時間分散導(dǎo)致人員變動較大

大學(xué)生志愿者大多都是以大一、大二的學(xué)生為主，而每個專業(yè)在大一、大二所設(shè)定的課程相對而言會比較多，志愿者參與志愿者活動的時間有限，一般集中在周末或者寒暑假，其中寒暑假里許多來自外地的志愿者會選擇回家或外出旅游，這樣一來不僅時間比較分散，志愿者活動的隊伍成員變動也會比較大。

（三）服務(wù)能力有限

大學(xué)生志愿者做活動的經(jīng)費(fèi)多數(shù)以自己籌集為主，最終籌集到的活動經(jīng)費(fèi)不夠理想，只能夠幫助到留守兒童群體里很微小的一方面。同時，留守兒童群體的不斷擴(kuò)大化對大學(xué)生志愿者做活動的壓力也在逐漸增長。

（四）形式浮于表面

大學(xué)生志愿者的影響力需要靠媒體的宣傳，主流媒體的正能量傳播會促進(jìn)大學(xué)生志愿者做活動的積極性；但是過分追求轟動效應(yīng)，會對留守兒童造成一定的心理傷害，也使得自身將志愿服務(wù)本末倒置。在調(diào)查過程中我們發(fā)現(xiàn)，部分大學(xué)生群體過分追求社會效應(yīng)和個人榮譽(yù)，將志愿服務(wù)單純看做豐富自己人生經(jīng)歷，實現(xiàn)自身社會價值的工具，形式流于表面。

（五）缺乏專業(yè)知識和指導(dǎo)

留守兒童所屬的這個群體現(xiàn)在已經(jīng)有了專門的研究，而大學(xué)生志愿者群體是由不同專業(yè)不同學(xué)生所組成，他們對于留守兒童群體的專業(yè)性知識了解甚少，單憑一腔熱血，而沒有理論的支持和指導(dǎo)會影響整個活動的延續(xù)。

四、相關(guān)建議和對策

留守兒童需要社會的更多關(guān)注，他們的健康成長牽動著每一個關(guān)心他們、愛護(hù)他們的志愿者們的心。如何更好的實現(xiàn)大學(xué)生志愿者對留守兒童群體的服務(wù)，我們認(rèn)為有以下幾點：

（一）與社會上的愛心組織合作，共同進(jìn)行志愿者愛心服務(wù)

與有經(jīng)驗的愛心組織合作，提高自身的水平。同時，建立一個專門的志愿者隊伍對留守兒童群體進(jìn)行專業(yè)的服務(wù)，志愿者隊伍里的成員進(jìn)行篩選，篩選過后要有一系列的專業(yè)培訓(xùn)，讓每一個來自這個志愿者隊伍的人都能夠有較強(qiáng)的能力去進(jìn)行志愿者服務(wù)。

（二）籌集資金方式多樣化，尋求社會上一些企業(yè)的資助

名聲較大的股份有限公司一般都會設(shè)有專門的愛心公益部門，利用一些公益活動的方式來擴(kuò)大知名度。他們提供資助的方式一般分為現(xiàn)金資助和商品贊助，借助這樣的方式將大大促進(jìn)活動的效率，大學(xué)生志愿者的積極性也會提高不少。

（三）建立留守兒童記錄檔案，關(guān)注每個孩子的發(fā)展變化

大學(xué)生志愿者可以定期回訪，熟悉了解每一名留守兒童的身心健康，認(rèn)真記錄下這些細(xì)節(jié)狀況的反饋。根據(jù)不同的數(shù)據(jù)建立出一個有效的服務(wù)方案，針對留守兒童不同情況、不同程度制定出他們每一個人獨(dú)立的個性化方案，有效幫助他們獲得更好的發(fā)展。

（四）學(xué)校加強(qiáng)相關(guān)教育工作，培養(yǎng)學(xué)生志愿服務(wù)意識

雖然學(xué)校本身有思想政治教育課程，但是古板陳舊的教學(xué)形式和內(nèi)容難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校可以通過電影、邀請志愿服務(wù)的先進(jìn)個體講座等形式多彩的教育方式，使學(xué)生通過志愿服務(wù)的詳盡事跡，具體感知志愿服務(wù)精神，為學(xué)生樹立精神榜樣[3]。另外留守兒童學(xué)?？梢猿浞掷眯?nèi)外資源，多跟城市的對口學(xué)校聯(lián)系，加強(qiáng)對外交流的機(jī)會，派一些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生到外地參加各類知識、才藝、技能競賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時豐富學(xué)生的社會經(jīng)驗[4]。

（五）增強(qiáng)媒體宣傳力度，推動政府出臺相關(guān)政策

主流媒體的宣傳在一定程度上能夠推動志愿者活動的進(jìn)展，線上媒體與線下媒體同時進(jìn)行大力宣傳，引發(fā)社會上愛心人士對留守兒童的關(guān)注。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉麗娟.試析我國大學(xué)生志愿者在農(nóng)村留守兒童關(guān)愛活動中的作用[J].新課程研究（中旬刊）2016年02期.

[2]任朋輝.大學(xué)生志愿服務(wù)存在的問題及原因分析[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報.2015年03期.

[3]王美倩.關(guān)于提高大學(xué)生志愿服務(wù)參與度的幾點建議——基于東北師范大學(xué)學(xué)生志愿服務(wù)現(xiàn)狀調(diào)查[J].法治與社會.2010年11期.

[4]顏凱.大學(xué)生志愿者支教活動對留守兒童教育影響的調(diào)查研究——基于湘西保靖縣夯沙鄉(xiāng)的調(diào)查.湖南農(nóng)業(yè)大學(xué).