李元虎

摘要：從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，無疑是改變農(nóng)村初中生學習美術課的一個突破口，也是提高 美術教學有效性的一個重要途徑。下面，我就結合自身多年的美術教學工作實際，淺談如何培 養(yǎng)農(nóng)村中學生學習美術的興趣。

關鍵詞：初中美術；課堂教學；興趣激發(fā)

興趣是學習的摯友，是學習的原動力，當一個人對某種事物發(fā)生興趣時，他就會產(chǎn)生強烈的好奇心，主動地、積極地、執(zhí)著地探索該事物的奧秘。 我國古代大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話也為我們揭示了 一個怎樣才能取得好的學習效果的道理，那就是對學習的熱愛。

一、 了解學生，正確引導，激發(fā)學生興趣

學生是學習的主人，是教學活動的參與者，課堂教學應是師生的共同活動，是師生雙邊的 關系，只有教要得法，學才能主動。主動來自興趣，興趣需要培養(yǎng)。初中學生身體發(fā)展、知覺能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗都已達到一定水平，對美的事物充滿 興趣，對事物的認識表達時就有畫畫描述的沖動，看到好看的作品都會積極地嘗試臨摹，因此， 在課堂上，我們只要因勢利導，進一步激發(fā)其熱情。例如在湘版七年級美術上冊第一課《你我他》時，為了讓學生加深對新同學的了解，增進同學間的友誼，我要求學生以同座為描繪對象畫 鉛筆素描，但有些同學卻偏偏選擇另外的描繪對象或繪畫工具，當時，我并沒有動怒，或許我應 該給他們創(chuàng)作自由，這樣既能了解學生的繪畫功底，又能很好地培養(yǎng)學生的學習興趣，何樂而不為呢？后來，我對好的學生作品進行了講評，對有問題的作品也一并給予了指正。整節(jié)課收到 了令人滿意的效果。因此，我認為，在美術教學中，教師只有了解學生的心理，正確地引導，才能 培養(yǎng)其興趣，提高其創(chuàng)新能力。

二、 轉變教學觀念，提高審美意識

農(nóng)村教學條件較差，教師水平薄弱，使農(nóng)村的美術教育參差不齊，部分美術教師的認識也不夠高，他們認為美術教學目標沒作把學生培養(yǎng)成畫家、美術家的要求，只是為了應付一節(jié)課或者認為是利用課堂領或哄著孩子們玩。學生作品中的世界多半是視覺與想象的綜合，隨著年齡的增長、知識的積累、技巧的提高，才能漸漸使其變?yōu)橐曈X與理解的再現(xiàn)，才能變?yōu)橹鲃拥脑賱?chuàng)作，才能在學習過程中陶冶情操，培養(yǎng)學生的各種能力，提高學生的審美意識。因此，在課堂教學當中，當采取小步目標法，以較低的準則來要求或評價學生?？磳W生的作品是否真實反映了學生的所見所聞，是否有獨特的、新穎的表現(xiàn)。要適時地多給予表揚，減少不恰當?shù)闹肛煛＝虒W觀念的轉變是教學的指導思想，首先，教師不能認為美術是不重要的課程，不能有副科意識。美術聯(lián)系其他各學科，滲透各學科，體現(xiàn)在生活的衣、食、住、行中，有可能伴隨孩子們的一生。教師要轉變觀念，從而不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)學生的美術興趣，提高學生的審美知識和意識，達到美育的目的。

三、從興趣入手，提高創(chuàng)造能力，改變傳統(tǒng)課堂教學模式

（一）教學手段創(chuàng)新。課堂是激發(fā)學生創(chuàng)新意識的地方，法國的哲學家蒙田曾說：“孩子需要的不是灌輸，而是激情的激發(fā)。”但是，有些教師受傳統(tǒng)教育思想的影響，教書非常“認真”，把課堂教學當成只傳授知識的場所，忽視教書育人、培養(yǎng)才干、開發(fā)智力的工作。教學方法簡單，教師講，學生聽，墨守成規(guī)，滿堂灌，致使學生思維單一，失去學習興趣，就限制了學生的思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。因此，課堂教學必須改革。美術教育，生動形象，鮮明直觀，在對學生進行美育、促進智力發(fā)展和進行思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢。發(fā)揮、擴大它的優(yōu)勢作用，關鍵在于美術教師能否大膽改革、創(chuàng)新教學方法，善于根據(jù)學生興趣特點與認知規(guī)律，努力為學生創(chuàng)造一個輕松愉快、有趣味的學習環(huán)境和氛圍，消除或緩解學生的學習壓力，讓他們感受到那是一種心靈上的陶冶和享受。比如在七年級第一課《過去的日子》時，我采取學生講故事和學生上臺表演的形式，這樣活躍了課堂氣氛、拓寬了學生的想象空間、激發(fā)了創(chuàng)作靈感。因為農(nóng)村學校條件的限制使很多課程不能開展，如果教師局限在學校現(xiàn)有的條件里，有的課堂教學內(nèi)容只能是簡單的講講，敷衍了事。或者有時候讓學生自己看看就上自習課了。我們應該充分利用農(nóng)村現(xiàn)有的條件盡量開展好課堂教學。

（二）充分發(fā)掘當?shù)亟虒W資源，進行直觀教學。好的課堂教學，能大大提高學生美術知識水平、動手、動腦和美化生活的能力。以固定的教學模式布置課堂，時間久了，也會使美術課單一、枯燥。要搞好課堂教學，我們還要充分發(fā)掘教學資源，進行直觀教學。目前的美術教材的教學內(nèi)容和農(nóng)村中學的實際或者對農(nóng)村中學生來說有一定的難度，針對這一現(xiàn)實，我根據(jù)當今中學生的需求，適時開展了美術字、書法、剪紙等與學生生活能緊密聯(lián)系的教學內(nèi)容的教學活動，學生學以致用，用這些知識和技能去美化教室、寢室。從某種意義上說，真正達到了讓學生感受美、創(chuàng)造美的美育目的。例如：在七年級下冊第五課《遠古的呼喚》的教學中，由于學生缺乏對原始部落的認識，我通過用VCD播放原始部落的生活片斷，讓學生先欣賞，再通過對原始人的服飾的細致觀察，激發(fā)了學生的興趣、創(chuàng)作靈感和動手制作的欲望，真正達到了教師引導、學生自主學習的最佳效果，同時也減輕了老師的負擔。

（三）合理安排教學內(nèi)容，有層次地進行教學。在課堂教學過程中，我經(jīng)常帶領學生做戶外寫生練習，以臨摹為輔，分層訓練，對高低年級不同的學生，作不同的要求和訓練安排，低年級的主要進行基本構圖和造型訓練。中年級的強調(diào)對描繪對象形體、比例、顏色作比較準確的把握。對高年級同學則注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，力求循序漸進，逐步加深。通過這種類型的練習，學生能極大地提高自信心。在簡單的寫生訓練后，用默寫的方式作記憶表現(xiàn)，培養(yǎng)學生敏銳的觀察力和一絲不茍的觀察態(tài)度，然后以此為素材進行重組，從而創(chuàng)作出好的美術作品，有效地培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新力。農(nóng)村中學由于教學資源的條件所限，只有結合學校的實際情況，不斷完善自我，不斷創(chuàng)新，了解學生，轉變觀念，合理利用各種教學方法和教學工具，有效地組織教學，積極培養(yǎng)學生的藝術素質(zhì)，充分激發(fā)他們學習美術的興趣，才能提高學生的審美能力和創(chuàng)新能力。

（作者單位：甘肅省隴西縣碧巖初級中學，甘肅 定西 748100）