方烈俊

【摘 要】在語(yǔ)文教學(xué)中，運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，評(píng)價(jià)語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，能為課堂注入活力，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)；激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，能增強(qiáng)學(xué)生的信心，讓學(xué)生獲得成功的喜悅感；情真意切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，能溫暖學(xué)生的心靈，給學(xué)生以啟迪。本文結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐，就如何進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行了相關(guān)探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；評(píng)價(jià)策略；分層教學(xué)；差異性

在語(yǔ)文教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，在課堂上主動(dòng)回答問(wèn)題的越來(lái)越少，課堂氣氛越來(lái)越沉悶，有的教師認(rèn)為這屬于正?，F(xiàn)象，其實(shí)不然，出現(xiàn)這種情況學(xué)生的年齡特點(diǎn)并不是主要因素，而與教師的評(píng)價(jià)息息相關(guān)。要知道教師一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)有可能讓學(xué)生終身受用；教師不經(jīng)意的一句諷刺，會(huì)讓學(xué)生的成績(jī)一落千丈。如何提高語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的效果，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，是廣大語(yǔ)文教師所關(guān)心的重要問(wèn)題。

一、保護(hù)學(xué)生的自尊心，真心呵護(hù)學(xué)生

每個(gè)人都希望得到別人的肯定和贊賞，尤其是學(xué)生，當(dāng)他們回答了教師提出的問(wèn)題以后，總渴望得到積極的評(píng)價(jià)。語(yǔ)文新課標(biāo)也強(qiáng)調(diào)，要經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，采取激勵(lì)性的語(yǔ)言，從正面去引導(dǎo)學(xué)生。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中教師要以鼓勵(lì)評(píng)價(jià)為主，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，客觀分析學(xué)生的不足，尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，盡可能地少用或者不用否定性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，有效保護(hù)學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中看到希望。在具體教學(xué)實(shí)踐中，當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師要用溫暖的眼神去鼓勵(lì)學(xué)生，用甜甜的微笑去引導(dǎo)學(xué)生，傳遞教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。尤其是后進(jìn)生在回答問(wèn)題時(shí)，教師更應(yīng)給予學(xué)生充分的信任，消除學(xué)生緊張的心理狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生敢于回答問(wèn)題，勇于探究問(wèn)題。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生提出的問(wèn)題具有良好的價(jià)值時(shí)，要及時(shí)予以夸贊： “你真棒，能夠發(fā)現(xiàn)這么獨(dú)到的見(jiàn)解?！睂W(xué)生聽(tīng)到教師這樣的評(píng)價(jià)以后，自然會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)的良好效果。

二、關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)

1.語(yǔ)文學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言要具有激勵(lì)性。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一般是在記憶能力、理解能力或者學(xué)習(xí)方法上存在問(wèn)題。教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)做到客觀公正、科學(xué)適當(dāng)，切不可敷衍了事，應(yīng)付學(xué)生。否則會(huì)極大傷害學(xué)生的自尊心，起不到評(píng)價(jià)的真正作用。教師要及時(shí)挖掘和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，消除學(xué)生身上的自卑心理，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

2.對(duì)于語(yǔ)文成績(jī)一般的學(xué)生，課堂評(píng)價(jià)要具有真摯性。在語(yǔ)文教學(xué)中，感悟能力一般的學(xué)生在班級(jí)內(nèi)是占相當(dāng)大的比重的，這部分學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)得認(rèn)真努力，學(xué)習(xí)上有很大的發(fā)揮空間。教師生動(dòng)、豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)言能激發(fā)這部分學(xué)生的積極性，這個(gè)時(shí)候他們所釋放出來(lái)的學(xué)習(xí)潛能就會(huì)向優(yōu)秀生靠攏。當(dāng)然，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要有針對(duì)性，使他們通過(guò)教師的評(píng)價(jià)能認(rèn)識(shí)自我，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善自己。教師對(duì)他們?cè)u(píng)價(jià)的時(shí)候，要側(cè)重于對(duì)他們學(xué)習(xí)態(tài)度方面的表?yè)P(yáng)，對(duì)他們學(xué)習(xí)方法要有所點(diǎn)撥和點(diǎn)評(píng)。抓住機(jī)會(huì)，當(dāng)他們表現(xiàn)好的時(shí)候大力表?yè)P(yáng)，通過(guò)激勵(lì)性作用，增強(qiáng)他們的信心，這樣，學(xué)生就會(huì)大膽想象，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也會(huì)逐漸增強(qiáng)。

3.對(duì)于優(yōu)秀生來(lái)說(shuō)，教師對(duì)他們的評(píng)價(jià)要有啟迪性，因?yàn)閮?yōu)秀生的感悟能力和理解能力比較強(qiáng)，并且他們的學(xué)習(xí)方法有效，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們希望能突破教材的限制，超越其他同學(xué)對(duì)文本的理解深度，從而得到具有一定難度的新知識(shí)，感受到超越其他同學(xué)的快感，并能享受到探究新知時(shí)的樂(lè)趣。這就要求教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要超越簡(jiǎn)單的知識(shí)層次，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們的學(xué)習(xí)進(jìn)入更深層次。教師要全方位地評(píng)價(jià)學(xué)生，在肯定學(xué)生的同時(shí)，還要讓他們從個(gè)性學(xué)習(xí)中有哪些收獲。這樣的評(píng)價(jià)方式讓學(xué)生明確了努力的方向，給了他們繼續(xù)努力奮斗的目標(biāo)，促使他們不斷進(jìn)步。

三、作業(yè)評(píng)語(yǔ)，講求實(shí)效

作業(yè)是教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，給學(xué)生的作業(yè)寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)，是每個(gè)教師應(yīng)做到的。學(xué)生之間存在的一定的差異性，每個(gè)學(xué)生的智力不同，能力不同，再寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候要因人而異，要注重挖掘?qū)W生的優(yōu)勢(shì)，找到各自的閃光點(diǎn)，給學(xué)生以學(xué)習(xí)的信心。中肯、合理的作業(yè)評(píng)語(yǔ)，好像一縷春風(fēng)，能化解師生溝通中的塊壘，拉近師生之間的關(guān)系，好的評(píng)語(yǔ)給他們勇氣和力量，能產(chǎn)生較強(qiáng)的激勵(lì)與教育作用。在教學(xué)實(shí)踐中，有一個(gè)男生語(yǔ)文成績(jī)非常優(yōu)秀，但是他的成績(jī)并不穩(wěn)定，總是呈波浪型，這次語(yǔ)文成績(jī)考好了，下一次語(yǔ)文成績(jī)肯定會(huì)下滑，通過(guò)了解我得知，每當(dāng)他考試成績(jī)優(yōu)秀的時(shí)候，就會(huì)沾沾自喜，驕傲自滿，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不再踏實(shí)認(rèn)真，只有等下次考試退步了，才會(huì)有所警惕，重整旗鼓，努力學(xué)習(xí)。因此陷入這樣一個(gè)怪圈中不斷循環(huán)。因此，我在批改他的作業(yè)的時(shí)候，也會(huì)不斷給他敲警鐘，寫(xiě)一些評(píng)語(yǔ)，比如 ，“學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退?！蓖ㄟ^(guò)教師的作業(yè)評(píng)語(yǔ)，他開(kāi)始嚴(yán)謹(jǐn)起來(lái)，在以后的考試中，成績(jī)一直非常優(yōu)秀。毋庸置疑，真誠(chéng)、善意的評(píng)價(jià)語(yǔ)能震撼學(xué)生的心靈，給語(yǔ)文學(xué)科帶來(lái)的益處也是有目共睹的，學(xué)生也會(huì)喜歡上這個(gè)教師，進(jìn)而喜歡教師所教的語(yǔ)文學(xué)科。

結(jié) 語(yǔ)

評(píng)價(jià)是語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中不可或缺的環(huán)節(jié)，良好的評(píng)價(jià)方式可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，提高學(xué)習(xí)的效果。恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語(yǔ)言可以維護(hù)學(xué)生的自尊心，提高學(xué)生的求知欲望。相反，語(yǔ)文教學(xué)中，教師隨意的評(píng)價(jià)會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，抑制學(xué)生思維的創(chuàng)新，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]洪可為.讓你的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言充滿魅力[J].生活教育，2009（3）.